学前幼师招聘考试 真题及答案解析

幼师招聘考试1

（满分100分时间150分钟）

题号二—四11总分核分人

题分2018242414100

得分

一、当项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其

得分评卷人

选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共

20分）

1.我国幼儿教育机构的主体部分是（）

A.社区活动中心B.游戏小组C.亲子班D.幼儿园

2.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）

A.提醒幼儿尽早进入学习状态B.与家长交流，沟通情感

C.检查孩子的身心状况D.督促孩子完成家庭作业

3.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）

A.发展为对话言语B.发展为真正的外部言语

C.任其自然发展D.发展为真正的内部言语

4.（）以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。

A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质

5.学前教育的目标、内容和方法都应以（）为主要衡量标准。

A.综合性B.启蒙性C.科学性D.现代性

6.一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回答应是（）

A.“老师不知道。”

B.“你现在很想念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你J

C.“妈妈4点半就来接你。”

D.“妈妈马上就来接你。”

7.关于婴儿喂养过程的表述，正确的是（）

A.应过量喂养，使婴儿肥胖

B.。〜6个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养

C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期

D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关

8.小孩子边搭积木边思考，这属于（）

A.直觉思维B.直观动作思维C,形象思维D.抽象思维

9.20世纪3（）年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）

A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门

10.1995年美国心理学家戈尔曼发表《情感智力》一书，提出真正决定一个人成功与高否的

关键因素是（）

A.IQB.TQC.EQD.BQ

11.新生儿爱听（）

A.低音调的声音B.中音调的声音C.强烈的声音D.高音调的声音

12.下列家庭教育的做法中较为合理的是（）

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

13.教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素

与随之产生的结果之间因果关系的研究方法是（）

A.观察法B.实验法C.调查法I）.个案研究法

14.第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定下来的是（）

A.癸卯学制B.壬寅学制C.新学制D.壬戌学制

15.（）是一种招收残疾儿童的社会福利机构。

A.幼儿园B.学前班

C.儿童.福利院I）.托儿所

16.“搜苗助长”违背了人的身心发展的（）

A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

17.创建于河北省滦平县山区的社区学前教育形式是（）

A.巡回辅导站B.儿童游戏场

C.游戏点D.家庭辅导站

18.以下关于儿童眼睛的描述正确的是（）

A.5岁以前会出现生理性远视

B.晶状体缺少弹性

C.治疗弱视的最好时机是在1（）岁以前

D.斜视无法矫正

19.3岁以前，脑部的发育已达到成人的（）左右。

A.70%B.80%C.60%D.90%

20.不论事物的形态如何变化，6、7〜11、12岁的儿童都知道其本质是不变的，皮亚杰认为

这是儿童思维（）的表现。

A.获得客体永久性B.泛灵论

C.日我中心D.获得守恒概念

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

得分评卷人

1.有规则的游戏

2.幼儿教师的专业成长

3.托儿所

4.关键期

5.无意注意

6.幼小衔接

得分I评卷人三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.学前儿童的游戏有哪些特点？

2.幼儿园园长负责制包括哪些内容？

3.5、四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

6岁

儿童

的心1.试述如何建立良好的师幼关系。

理发2.五、分析应用题（共14分）

展有简述

哪些学前

特教育现代社会“独生子女”问题已成为一种普

评卷人

征？的经遍现象。爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈

4.济价妈都围着个孩子转，不免让这些孩子产生

幼儿值。“娇、骄”二气。针对这种现象，幼儿园老师

评卷人

园教得分在组织生活活动时，应注意培养孩子独立生活

育基的能力。

础知试分析幼儿园生活活动的组织有哪些要

识工求O

作要

遵循

哪些

基本

原

幼师招聘考试2

则？

得分

（满分100分时间150分钟）

题号—二三四五总分核分人

题分2018242414100

得分

一、虺项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其

得分评卷人

选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共

20分）

1.学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）

A.教师与儿童的关系B.教师与家长的关系

C.教师与教师的关系D.家长与儿童的关系

2.南京鼓楼幼稚园由中国著名的学前教育家（）创办。

A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知D.晏阳初

3.大脑左半球对（）和（）负责。

A.空间能力积极情感B.空间能力消极情感

C.言语能力消极情感I）.言语能力积极情感

4.教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统地研究，以揭

示儿童发展普遍规律的研究方法是（）

A.实验法B.观察法C.质的研究D.个案研究法

5.1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3〜6岁的幼儿。

A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.皮亚杰

6.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是（）

A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员

7.中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（）

A.理智感B.美感C.道德感D.实践感

8.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）

A.1岁以前B.1.5〜2岁C.3〜4.5岁I）.4.5〜6岁

9.（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从

事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。

A.杜威B.蒙台梭利C.维果斯基D.戈尔曼

10.学前儿童心理研究最基本的方法是（）

A.观察法B.实验法C.自然实验法D.调查访问法

11.以下对保育工作的认识正确的是（）

A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作

B.保育者的工作是搞好卫生

C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好

D.保中有教，教中有保，保教一体化

12.3岁前儿童的思维主要是（）

A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维

13.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）

A.个别的心理特征B.所有的心理特征

C.典型的心理特征D,笼统的心理特征

14.在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）的特点。

A.社会交往的积极性很差

B.既漂亮乂聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群

C.长相难看衣着陈旧，不爱干净

D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为

15.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）

A.儿童中心论B.遗传决定论C.环境决定论D.教育万能论

16.幼儿道德发展的核心问题是（）

A.亲子关系的发展B.强化

C.亲社会行为的发展I）,社交技能的发展

17.通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童心理的研究方法称为（）

A.教育实验法B.观察法C.作品分析法D.调查访问法

18.促进幼儿心理发展最好的活动形式是（）

A.游戏B.学习C.劳动D.交往

19.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）

A.按规定不能用B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C.可以用考试对学生进行评价I）.容易造成幼儿的逆反心理

20.学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）

A.开始知道自己的性别B.自我中心地认识性别角色

C.二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

刻板

地认

识性1.幼儿常规

别角2.幼儿园环境

色3保.育

D.评卷人4.幼小衔接

较灵5.遗传

活地6.生态系统观

认识三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共

得分评卷人

性别24分）

角色

得分

1.学前儿童情绪的社会化有哪些表现?

2.幼儿教师的主要职责是什么？

3.四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

托马

斯和

切斯

把学1.简述幼儿园保育活动实施的要点。

前儿2.五、分析应用题（共14分）

童气如何楠楠今年5岁，已经上大班了。在家里，妈

质划正确妈对他百依百顺，爸爸却很粗暴。在幼儿园里,

分成理解楠楠总是和小朋友争抢玩具，还和其他小朋友

哪几幼儿打架。一开始，老师很耐心地教育楠楠，但他

评卷人

种类评卷人教育依然我行我素，久而久之，谁也不去管他，楠

型？的全楠妈妈为此很烦恼。

4.面发结合案例，分析学前教育机构和家庭合作的价

简述展观值及原则。

学前得分

教育

内容

选择

的依

据。

得分幼师招聘考试1（答案）

1一、单项选择题

1.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。

2.C【解析】幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。

3.B【解析】成人应留心幼儿自我中心言语的同时，应尽可能地通过幼儿的自言自语去观察

他们、了解他们、帮助他们，使其发展成为真正的外部语言。

4.B【解析】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为

特征。

5.B【解析】学前教育的目标、内容和方法都应以启蒙性为主要衡量标准。

6.B【解析】幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，B选项教师不仅安

抚了幼儿的情绪，而且将妈妈来园确切时间告诉了幼儿，这样可以缓和幼儿在等待妈妈来

接时的焦虑。

7.C【解析】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。

8.B【解析】动作思维亦称直观动作思维，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就

不能思维。动作思维一般是在人类或个体发展的早期所具有的一种思维形式。

9.1）【解析】“南陈北张”是指南京有陈鹤琴，北京有张雪门。

10.C【解析】戈尔曼在《情感智力》一书中明确提出“真正决定一个人成功与否的关键因素

是情商（EQ）而非智商”。

ILD【解析】新生儿听觉有一定偏好，一般来说，新生儿爱听高音调的声音。

12.D【解析】即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避。

13.BT解析】实验法足教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，

从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。

14.A【解析】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来。

15.C【解析】儿童福利院也称儿童教养院，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。

16.B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现

也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。

17.A【解析】巡回辅导站创建于河北省滦平县山区。

18.A【解析】学前儿童的眼球较小，可因为眼球前后轴较短而产生生理性远视，以后随着眼

轴的变长，视力可逐渐转为正常；晶状体位于瞳孔之后，有弹性;弱视贵在早治，年龄越小,

疗效越好，3〜6岁是治疗弱视的最佳时机；眼睛的斜视可以通过手术进行矫正。

19.B【解析】3岁以前，脑部的发育已达到成人的80圾

20.D【解析】守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无金如何变化，它的量始终保持不变。

皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7岁到11、

12岁）。

二、名词解释

1.有规则的游戏是指教师根据教育教学目的，按照一定的目标去设计游戏，旨在促进教育

教学任务的完成，因而又叫教学游戏。

2.幼儿教师的专业成长是指幼儿教师在个人的工作中，通过个人的努力和集体的培养，其

教学品质（技能）和教育素养逐渐成熟的过程。

3.托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，实行以保为主，保教并重的方针，负有教养3岁前

幼儿及其为父母亲参加工作提供方便的双重任务。

4.关键期是指由生物学因素决定的、个体做好最充分准冬来获得新的行为模式的发展时期。

5.无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

6.幼小衔接是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受

正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

三、简答题

1.（1）游戏是自发的，自愿的；

（2）游戏是自由自在的；

（3）游戏是愉快的；

（4）游戏是充满幻想和创造的。

2.（1）园长负责制的核心是园长对幼儿园工作全面负责；

（2）党的领导是园长负责制的保证；

（3）教职工参与管理，完善园长负责制。

3.（1）爱问、好学；

（2）抽象思维发展；

（3）会话性讲述能力明显进步；

（4）有意行为的增多；

（5）个性初步形成。

4.（1）促进幼儿的体智德美的全面和谐发展；

（2）尊重儿童，建立平等的师生关系；

（3）重视年龄特点和个体差异；

（4）发挥一日生活的整体功能；

（5）创设与教育相适宜的环境；

（6）以游戏为基本活动；

（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。

四、论述题

1.（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑。幼儿入园适应过程中最常见的问题就是

分离焦虑和不适应集体生活，幼儿教师应帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑。

（2）积极主动地与幼儿交往。教师与幼儿交往的态度影响师幼交往的效果与师幼关系的性

质，为了建立良好的师幼关系，教师要学会积极主动地与幼儿交往。

（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣。关注和感兴趣是一种发自内心的情感和态度，

其外在表现是教师与幼儿交往时所处的位置，身体朝向、首饰、面部表情，甚至是所用的感

叹词等。

（4）理解与宽容地对待幼儿的错误。教师对幼儿所犯错误处理不当会对和谐师幼关系产生

消极影响，因此，教师要理解和宽容地对待幼儿的错误。

（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系。群体性是幼儿在托幼机构生活的一个主要特点，也是

教师应当重视利用的教育资源。良好的同伴关系，有助于幼儿社会性的发展，也有利于教师

组织教育活动。

（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。幼儿的性格、认知能力，尤其是行为特征是师幼关系形

成的基础。教师应增强发展性反应意识，对具有不良行为特征的幼儿要有耐心、有恒心，帮

助幼儿摆脱不良行为习惯，

2.（1）学前教育对人具有全面的影响作用，学前教育通过培养全面发展的儿童，对经济发

展发生作用；

（2）学前教育通过陶冶人童的思想和道德情操，提高儿童的精神文明程度，从而提高他们

的主动性、积极性和创造性，间接促进社会经济的发展：

（3）学前教育将儿童的父母从照料与看护幼儿中解脱出来，使得幼儿的父母有更多的就业

机会和更好的学业与职业发展前景，国家因此可以得到更多、更好的劳动力资源，从而创造

更多的社会财富；

（4）全社会齐心协力为学前教育服务，增强社会的凝聚力，保持社会稳定，有利于国家长

治久安，使社会经济持续发展。

五、分析应用题

（1）从实际出发，建立合理的生活常规；

（2）在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理

能力；

（3）日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括日常生活活动中，切不可忽略；

（4）口常生活活动中的保育与教育，需要保育员与教师的良好配合，且要配合默契。

幼师招聘考试2（答案）

一、单项选择题

1.A【解析】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际美系。

2.A【解析】南京鼓楼幼稚园由陈鹤琴创办的。

3.D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。

4.D【解析】个案研究法是教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进

行全面系统地研究，以揭示儿童发展普遍规律的一

5.B【解析】蒙台梭利在1907年创设了“儿童之家

6.C【解析】家长是教师了解幼儿的一个重要和最好的渠道。

7.C【解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。

8.B【解析】1.5〜2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。

9.A【解析】杜威强谢儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的。

10.A【解析】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。

ILI）【解析】使用排除法可选择保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。

12.D【解析】3岁前儿童的思维主要是史观行动思维。

13.C【解析】儿童心理年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型

的、本质的心理特征。

14.D【解析】被拒绝型幼儿的特点是：被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿•样，喜欢交往，在交

往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、

大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为好少，因而常常被多数幼儿所排斥、

拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。

15.B【解析】人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致遗传决定论。

遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗

传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。

16.C【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是幼儿道德发展的核

心问题。

17.C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。

18.A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

19.B【解析】教师避免使用否定性语句，是因为小班幼儿年龄小，语言理解能力弱。

20.C【解析】学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是刻板地认识性别角色。

二、名词解释

1.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行

什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么

方式等方面的要求。

2.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环

境，也包括幼儿园外的家宓、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园

中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和.

3.保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。

4.幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活开始接受正

规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

5.遗传是指从上代继承卜来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等

的特点，也叫遗传素质。

6.生态系统观是由布朗芬布伦纳提出来的，他的生态系统观是指：有这样一个结构，它能够

对•儿童在多元情境下受到的影响进行系统性的排列，并且有助于考察这些影响与个体之间

的相互作用。

三、简答题

1.（1）情绪反应的社会性动因不断增加；

（2）情绪交往内容的增加和表情社会化；

（3）高级社会情感的发展。

2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订

和执行教育工作计划，完成教育任务；

（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫

生保健工作；

（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共

同配合完成教育任务；

（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；

（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

3.（1）平易型；

（2）行为缓慢型；

（3）难对付型。

4.（1）社会的政治、经济、文化背景制约着学前教育自容的选择；

（2）幼儿身心发展水平直接影响学前教育内容的范围和难易程度：

（3）课程和课程论的历史传统影响学前教育内容的选择。

四、论述题

L保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育,

帮助其身体