高考古代诗歌鉴赏专项训练题与讲解

高考古代诗歌鉴赏专项训练题与讲解古代诗歌鉴赏是高考语文试卷中极具区分度的模块，它不仅考察学生对诗歌字面意思的理解，更深入到对作者情感、艺术手法、思想内涵的体悟。要在这一部分取得理想成绩，除了广泛阅读积累，科学的训练方法与深度的解析反思同样不可或缺。本文将通过一道典型例题的实战演练与细致讲解，帮助同学们掌握诗歌鉴赏的钥匙，提升解题能力。一、专项训练题阅读下面这首唐诗，完成1-2题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“醉别江楼橘柚香”点明了送别的时间、地点和氛围。“醉别”可见宴饮之欢，“橘柚香”则以清新的果香烘托出离别的惆怅，乐景中寓哀情。B.“江风引雨入舟凉”紧承上句，写江风裹挟着细雨飘入船舱，带来阵阵凉意。此句不仅写身体感受到的寒冷，更暗示了离别的凄凉心境。C.第三句“忆君遥在潇湘月”由眼前情景转入对别后情景的设想，运用了虚实结合的手法，将送别之情延伸到未来，拓展了诗歌的意境。D.全诗语言清丽，意境朦胧，通过对送别场景的细致描绘和对友人别后生活的想象，表达了诗人对友人的深厚情谊和依依惜别之情。2.请结合全诗，简要分析诗人是如何表达送别之情的。二、参考答案1.A2.诗人通过以下方式表达送别之情：①借景抒情（情景交融）：首句“醉别江楼橘柚香”以江楼、橘柚香等景物，营造了送别宴上既短暂欢洽又暗含凄迷的氛围；“江风引雨入舟凉”则以江风、冷雨等意象，不仅写出天气的寒凉，更烘托出诗人内心的离愁别绪与不舍。②虚实结合（想象/对写法）：诗歌前两句实写送别场景与感受，后两句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”则虚写，设想友人别后夜泊潇湘，在明月之下、猿啼声中忧愁难眠的情景，将自己的思念之情投射到友人身上，更显思念之深切，离愁之绵长。③感官多角度描写：“橘柚香”从嗅觉角度写送别环境，“江风引雨入舟凉”从触觉角度写风雨带来的寒冷，多种感官的调动，使送别场景更具体可感，情感表达更细腻。④炼字传情：“凉”字一语双关，既指秋风秋雨带来的身体感受，也指因离别而产生的内心凄凉；“长”字点明猿啼声声，愁绪绵绵，暗示思念之悠长。三、讲解与分析（一）诗歌整体把握《送魏二》是唐代诗人王昌龄的一首送别佳作。王昌龄以擅长写边塞诗著称，其送别诗亦独具匠心，情感真挚而意境高远。此诗通过对送别场景的描绘和对友人别后情景的想象，将依依惜别之情表达得含蓄而深沉。首联“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，点明了送别的地点（江楼）、情景（醉别）以及当时的环境与感受。“橘柚香”不仅点明了时节（秋季，橘柚成熟），更以清新的香气反衬出离别的愁绪，所谓“乐景写哀，哀情更哀”。“江风引雨”则打破了片刻的温馨，风雨交加，入舟生凉，这既是身体的感受，更是内心凄凉的外化。颔联“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，笔锋一转，由实入虚，从眼前的送别场景转向对友人旅途的遥想。友人将前往潇湘之地，诗人想象他在明月之夜泊舟江上，凄清的猿啼声声入梦，那愁绪该是何等悠长。这种写法，不直写自己如何思念，而写友人如何愁苦，更能体现诗人对友人的关切与深情。（二）题目解析1.选择题答案及分析：答案选A。A项错误在于对“醉别江楼橘柚香”中“乐景中寓哀情”的理解稍欠准确。此处“橘柚香”固然有清新之感，但结合“醉别”的背景，这香气更多的是渲染一种特定的送别氛围——或许是宴饮时的片刻欢愉，或许是秋日江楼的自然环境，但诗人并未刻意将其塑造成强烈的“乐景”来反衬“哀情”。它更多的是一种淡淡的、与离愁别绪交织在一起的复杂氛围。相较于后句“江风引雨”的凄凉，首句的“香”可能带有一丝短暂的、即将逝去的美好，从而更添惜别之意，但直接定义为“乐景中寓哀情”略显牵强。其他几项分析均符合诗意。B项正确，“凉”字的双层含义——天气之凉与心境之凉，是鉴赏的关键。C项正确，“忆君遥在”明确指向了想象，是典型的虚实结合，且是“对写法”的运用，将思念之情表达得更为委婉曲折。D项正确，全诗语言风格清丽，没有浓墨重彩的渲染，但意境却因虚实结合而显得开阔朦胧，情感表达也十分真挚。2.简答题讲解：本题考查的是对诗歌抒情手法的鉴赏。解答此类题目，首先要明确诗歌中常见的抒情方式，如直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、虚实结合、运用典故、侧面烘托等。然后，结合具体诗句进行分析，指出手法，并阐述其表达效果——即表达了诗人怎样的情感。在《送魏二》中：*借景抒情/情景交融是最显著的手法。首联两句均是如此。“橘柚香”的环境与“醉别”的愁情，“江风引雨”的凄凉与内心的“凉”，景与情高度融合。*虚实结合/想象/对写法是本诗的一大亮点。后两句完全是诗人的想象，这种“从对面写来”的手法，使得思念之情不再局限于诗人一方，而是双方的共鸣，情感表达更为深刻动人。“对写法”尤其值得注意，它是古代诗歌中表达思念的常用技巧，不直言己之思，而言对方之忆或对方之苦，使得情感表达更含蓄，也更显真挚。*感官角度的运用，使得诗歌的描写更为生动。“香”是嗅觉，“凉”是触觉，可能还有“江风引雨”的视觉。多感官的参与，让读者如临其境。*炼字方面，“凉”和“长”是关键。“凉”字的双关，“长”字对愁绪的度量，都极具表现力。在组织答案时，同学们应注意先概括手法，再结合诗句具体分析，最后点出情感。要避免只罗列术语而缺乏具体分析，或只描述诗句而不点明手法。（三）诗歌鉴赏常见设题角度与应对策略1.理解诗句含义与思想情感：这是基础。要结合标题、作者、注释（若有）、关键词句，整体把握诗歌主旨和情感基调。注意情感的复杂性，如悲喜交加、乐景哀情等。2.鉴赏艺术手法（表达技巧）：这是重点。包括修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论）、表现手法（虚实结合、动静结合、情景交融、对比、衬托、用典、象征等）。要能准确判断，并分析其表达效果。3.品味语言特色：如语言风格（清新自然、质朴无华、华丽辞藻、含蓄蕴藉、雄浑豪放、婉约细腻等）、炼字（诗眼）、句式特点等。4.分析意象与意境：把握诗歌中核心意象的象征意义，理解意象组合所构成的意境特点及其作用。应对策略：*多读多品，培养语感：熟悉古代诗歌的常用语汇、意象和表达习惯。*掌握术语，规范表达：准确使用诗歌鉴赏的专业术语。*审题清晰，问啥答啥：仔细阅读题目要求，明确答题方向。*回归文本，有据可依：所有结论都必须从诗歌文本中找到依据，切忌空泛议论。*条理清晰，分点作答：尤其是简答题，要做到层次分明，逻辑清晰。四、总结古代诗歌鉴赏能力的提升非一日之功，需要同学们在日常