五年级语文下册教案-第5单元 他像一棵挺脱的树-人教部编版

一、单元概述与课文定位本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，旨在引导学生初步接触古典名著，感受鲜活的人物形象，学习阅读古典名著的基本方法，激发阅读兴趣。《他像一棵挺脱的树》节选自老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》，通过对祥子外貌的细致刻画，展现了他年轻时健壮、精神、充满活力的形象，是人物外貌描写的经典范例。教学本文，不仅要让学生感受祥子的“挺脱”，更要学习作者如何运用准确、生动的语言塑造人物，体会老舍先生“京味儿”语言的独特魅力。二、教学目标1.认识并掌握本课重点生字词，理解“挺脱”、“格局”、“硬棒”、“威严”等词语在语境中的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过品读外貌描写的关键词句，把握祥子“挺脱”的形象特征，理解其内在含义，体会祥子年轻时积极向上、充满生命力的精神状态。3.学习作者抓住人物外貌特征进行细致描写的方法，品味作者用词的精准生动，初步感受老舍先生语言的风格特点。4.激发学生对文学作品中人物形象的探究兴趣，培养观察生活、细致描写的习惯。三、教学重难点*重点：引导学生通过具体的语言文字，感受祥子“挺脱”的人物形象，理解外貌描写对塑造人物的作用。*难点：体会“挺脱”一词在文中的深层含义，不仅指身体的健壮，更指精神的饱满与坚韧；初步感受老舍先生语言的京味儿特色和表达的准确性、生动性。四、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含《骆驼祥子》相关背景介绍、课文插图、重点词句等），准备课文朗读音频。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；初步了解《骆驼祥子》的作者及故事梗概（可由教师课前简要介绍）。五、课时安排1-2课时（建议2课时，以便充分品读感悟）六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们之前读过不少写人的文章，那些鲜活的人物形象一定给你留下了深刻的印象。今天，我们要认识一位特殊的人物，他来自著名作家老舍先生的笔下。老舍先生擅长用他那支充满生活气息的笔，为我们描绘一个个生动的人物。（板书：老舍）2.出示课题：《他像一棵挺脱的树》。齐读课题。3.引导提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：“他”是谁？“挺脱”是什么意思？为什么说他像一棵挺脱的树？）带着这些问题，我们走进课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词可以圈出来，借助工具书或请教同学。2.检查字词预习情况：*出示生字词：颧骨、格局、疙瘩、挺脱、硬棒、威严、精神抖擞、膀大腰圆等。*指名认读，纠正字音。重点指导“疙”（gē）、“瘩”（da）、“擞”（sǒu）等字的读音。*引导学生结合上下文或生活实际理解词义，如“挺脱”（强劲结实；挺括舒展）、“格局”（结构和格式）、“精神抖擞”（形容精神振奋）。3.再读课文：可以同桌互读，或指名分段朗读。思考：课文主要写了谁？写了他的什么？（主要写了祥子的外貌，突出他“挺脱”的特点。）（三）聚焦外貌，感受“挺脱”1.默读课文，找出文中集中描写“他”外貌的段落。（第1-3自然段）2.师生共同研读第1自然段：*指名朗读。思考：这一自然段主要写了祥子的哪些部位？（脸、脑袋、眉眼、鼻子、嘴）*圈划出描写这些部位的关键词句，说说这些词句让你感受到了什么。*“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。”——简洁、利落、精神。*“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”——健壮、结实，疤痕的描写增添了生活气息和人物的独特性。*教师小结：作者从整体到局部，寥寥数笔就勾勒出祥子脸部的特征，一个精神、壮实的青年形象已初步显现。3.自主研读第2自然段：*学生自由读，思考：这一段又描写了祥子的哪些方面？（身材、体态、衣着）*小组讨论：找出描写祥子身材体态的词语，体会其“挺脱”。*“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。”——发育得好，超出同龄人。*“二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”——年轻，充满活力，虽未完全定型但已显成熟体格。*“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”——通过祥子的自我审视，写出了他的胸（铁扇面似的）、背（直硬）、肩（宽、威严），突出其身体的强壮有力。*引导学生想象“铁扇面似的胸”是怎样的？（宽阔、结实、有力量）4.小结：通过对祥子脸部和身材体态的描写，我们初步感受到了他的“挺脱”——身体的结实、精神的饱满。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，祥子给你留下了怎样的印象？（挺脱、健壮、精神等）2.过渡：祥子的“挺脱”还体现在哪些方面呢？我们继续学习。（二）深入品读，体会“挺脱”1.研读第3自然段：*指名朗读。思考：这一段重点写了祥子的什么？（四肢、动作、衣着带来的整体感觉）*重点品析：*“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！”——“杀好了腰”写出了他对体态的修饰，追求利落、精神；“出号的大脚”暗示了他的力气和吃苦耐劳。*“是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。”——这是祥子的内心想法和神态，表现了他对自己的自信和对未来的憧憬，这种内在的精神力量也让他更显“挺脱”。2.重点研读比喻句——“他像一棵挺脱的树”：*这句话在文中出现了几次？（两次，开头和结尾）*为什么作者要用“挺脱的树”来比喻祥子？这棵“树”有什么特点？（预设：高大、挺拔、结实、有生命力、扎根大地、不畏风雨等）*讨论：祥子和“挺脱的树”有哪些相似之处？（外形上：高大、健壮、挺拔；精神上：充满生机与活力，坚韧不拔。）*体会这样比喻的好处：生动形象地写出了祥子身体的健壮、精神的抖擞和内在的坚韧，给人以力量感。3.品味语言，感受京味儿：*老舍先生的语言富有京味儿，朴实自然又生动形象。找出文中你认为写得特别好的词句，读一读，说说好在哪里。*示例：“脸上永远红扑扑的”、“特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”、“铁扇面似的胸”、“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”、“出号的大脚”等。*引导学生体会这些词语的准确性和形象性，以及其中蕴含的生活气息。（三）拓展延伸，深化理解1.补充介绍：祥子是《骆驼祥子》这部小说的主人公。他来自农村，像一棵挺脱的树一样充满生命力，一心想靠自己的力气拉车挣钱，过上好日子。（简要提及，为后续阅读做铺垫，不展开悲剧结局，以免影响本课对“挺脱”形象的感受。）2.讨论：你觉得祥子的“挺脱”仅仅指身体上的健壮吗？还包含什么？（预设：对生活的热爱、积极向上的精神、自信、吃苦耐劳的品质等。）3.小结：作者通过对祥子外貌、动作、神态及心理的细致描写，不仅让我们看到了一个身体健壮的祥子，更让我们感受到了他身上那种蓬勃的生命力和积极向上的精神面貌，这才是他“挺脱”的深层含义。（四）总结写法，尝试运用1.回顾写法：作者是怎样把祥子“挺脱”的特点写具体的？（抓住人物外貌的主要特征进行细致描写；运用生动的比喻；融入人物的神态和心理活动；用词准确传神。）2.小练笔：模仿课文的写法，选择一位你熟悉的人（家人、老师、同学），抓住他/她外貌的一两个主要特点进行描写，力求写出人物的特点。（100字左右）3.交流分享：指名朗读自己的小练笔，师生共同点评。（五）课堂总结，拓展阅读1.总结：今天我们认识了老舍先生笔下的祥子，他就像一棵挺脱的树，充满了力量和希望。老舍先生用他那支神奇的笔，为我们塑造了一个栩栩如生的人物形象。希望同学们也能学习这种细致观察、准确表达的写作方法。2.推荐阅读：《骆驼祥子》这部小说讲述了祥子更多的故事，感兴趣的同学可以课后去读一读，看看这棵“挺脱的树”后来经历了怎样的风雨。七、板书设计他像一棵挺脱的树（老舍）祥子——挺脱的树*外貌：脸（圆眼、肉鼻、短粗眉、亮头、红扑扑、疤）身材（铁扇面似的胸、直硬的背、宽而威严的肩、出号的大脚）*神态/心理：精神抖擞、自信、天真淘气