夏洛的网阅读指导课教案

一、课程基本信息*课题：《夏洛的网》：友谊与生命的赞歌*课时：1课时（建议45分钟）*授课对象：小学中高年级学生（或具备相应阅读能力的读者）*课型：阅读指导课二、教学目标1.知识与技能：*引导学生回顾《夏洛的网》的主要故事情节，把握核心人物形象（威尔伯、夏洛、坦普尔顿等）及其性格特点。*品味文中优美、生动的语言，学习作者通过动作、语言、神态等描写刻画人物形象的方法。*理解并探讨作品中蕴含的关于友谊、生命、承诺与爱的主题思想。2.过程与方法：*通过情境创设、问题引导、小组讨论、师生互动等方式，激发学生主动思考和深度参与。*运用朗读、圈点勾画、分享交流等方法，引导学生深入文本，感受文学作品的魅力。*鼓励学生结合自身生活体验，表达对作品主题的理解和感悟。3.情感态度与价值观：*感受夏洛与威尔伯之间真挚、无私的友谊，体会友谊的可贵。*引导学生思考生命的意义与价值，培养珍惜生命、关爱他人的情感。*激发学生对文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。三、教学重难点*教学重点：*深入理解夏洛与威尔伯之间友谊的内涵，体会夏洛为友谊付出的牺牲与智慧。*感悟作品所传递的关于生命价值和爱的主题。*教学难点：*引导学生将作品中的情感体验与自身生活联系起来，形成对友谊和生命的个性化理解。*体会作者在平淡叙事中蕴含的深情，感受文字的温度。四、教学准备*教师：《夏洛的网》原著、PPT课件（包含作者简介、主要人物图片、关键情节插图、重点问题等）、相关音视频资料（可选）。*学生：课前通读《夏洛的网》，携带原著，准备好笔记本和笔。五、教学过程（一）导入新课，激发情感（约5分钟）1.情境创设：*（教师面带微笑，语气亲切）同学们，在我们的生活中，总会遇到一些特别的朋友，他们可能陪我们欢笑，也可能在我们需要的时候伸出援手。如果你的一个好朋友遇到了困难，你会怎么做呢？（稍作停顿，引导学生简短思考或小声交流）*在一个谷仓里，也住着这样一对特别的朋友，一个是憨厚可爱的小猪，一个是聪明善良的蜘蛛。为了拯救小猪的生命，蜘蛛付出了巨大的努力，甚至是自己的生命。今天，就让我们再次走进E.B.怀特先生为我们编织的温暖世界——《夏洛的网》。2.板书课题：《夏洛的网》阅读指导课（二）整体回顾，梳理脉络（约8分钟）1.作者简介：简要介绍E.B.怀特及其创作《夏洛的网》的背景和意义，强调其“二十世纪最伟大的美国随笔作家”的地位，以及这部作品在儿童文学史上的影响。2.情节回顾：*提问：谁能简单说说，《夏洛的网》主要讲了一个怎样的故事？（引导学生用简洁的语言复述主要情节：威尔伯的出生与面临被宰杀的命运，夏洛的出现与承诺，夏洛用蜘蛛网写字救威尔伯，威尔伯赢得比赛，夏洛的去世与生命的延续。）*PPT展示主要人物图片：威尔伯、夏洛、弗恩、坦普尔顿、艾弗里等。提问：你对哪个角色印象最深刻？为什么？（鼓励学生自由发言，初步感知人物形象。）（三）深入研读，品味感悟（约20分钟）1.聚焦友谊：夏洛的承诺与行动*重点研读夏洛决定帮助威尔伯的段落（例如夏洛说“你不会死的，我救你！”）。*提问：当威尔伯得知自己将要被宰杀时，他的心情是怎样的？夏洛是如何安慰他并许下承诺的？从夏洛的话语和行动中，你感受到了什么？（引导学生体会夏洛的善良、勇敢和责任感。）*探讨夏洛织网的智慧：*提问：夏洛用蜘蛛网织出了哪些神奇的词语？这些词语分别有什么含义？为什么这些词语能救威尔伯？（“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”等，引导学生理解夏洛的智慧，以及这些词语如何改变了人们对威尔伯的看法。）*小组讨论：夏洛为了织网，付出了哪些努力？这体现了她怎样的精神？2.感悟生命：夏洛的牺牲与传承*重点品读夏洛在集市上产卵后与威尔伯告别的段落。*（教师可配乐朗读或请学生朗读感人片段）提问：夏洛为什么说“我们出生，我们活上一阵子，我们死去。通过帮助别人，生命才有价值。”你如何理解这句话？*提问：夏洛去世了，威尔伯的心情如何？他是如何回报夏洛的？（照顾夏洛的卵袋，抚养小蜘蛛，引导学生体会生命的轮回和友谊的延续。）*讨论：夏洛的生命虽然短暂，但她的生命有价值吗？为什么？（引导学生思考生命的意义不在于长短，而在于是否对他人、对世界有所贡献。）3.对比思考：坦普尔顿的角色*提问：你如何看待老鼠坦普尔顿？他在故事中起到了什么作用？（引导学生辩证看待角色，坦普尔顿的自私与夏洛的无私形成对比，更凸显夏洛精神的可贵，同时他也在关键时刻帮助了威尔伯，体现了人性的复杂。）（四）拓展延伸，畅所欲言（约7分钟）1.话题讨论：*“夏洛的网”仅仅是一张蜘蛛网吗？它还象征着什么？（象征友谊、爱、生命的纽带、希望等。）*学完这本书，你对“友谊”有了哪些新的理解？如果你是威尔伯，你想对夏洛说些什么？如果你是夏洛，你想对威尔伯说些什么？*在你的生活中，有没有像夏洛这样的朋友，或者你有没有像夏洛一样帮助过朋友的经历？（鼓励学生结合自身经历分享，将文本与生活联系。）2.情感升华：《夏洛的网》之所以能打动一代又一代读者，正是因为它歌颂了最纯粹的友谊和最美好的生命。希望我们都能成为像夏洛一样温暖的人，用爱心和行动编织属于自己的“生命之网”。（五）总结回顾，推荐阅读（约5分钟）1.课堂小结：今天，我们再次感受了夏洛和威尔伯之间跨越物种的真挚友谊，也思考了生命的意义与价值。希望《夏洛的网》这份温暖能永远留在我们心中，指引我们去爱，去付出，去珍惜。2.推荐阅读：E.B.怀特的另外两部经典作品《吹小号的天鹅》和《了不起的狐狸爸爸》，鼓励学生继续探索优秀文学作品的世界。3.作业布置（选做）：*写一封信：以威尔伯的名义给远在天国的夏洛写一封信，表达感激与思念。*画一幅画：以“我心中的夏洛的网”为主题，画出你对这本书的理解和感受。*续写故事：夏洛的孩子们飞走后，威尔伯的生活发生了什么新的故事？六、板书设计《夏洛的网》——友谊与生命的赞歌*主要人物：威尔伯（憨厚、感恩）、夏洛（智慧、善良、无私）……*核心事件：*承诺：“你不会死的，我救你！”*行动：织网（王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑）*牺牲与传承*主题思想：*真挚的友谊（承诺、付出、牺牲）*生命的价值（帮助他人、意义永恒）七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进方向等。）例如：学生对夏洛牺牲的段落情感体验是否深刻？小组讨论的时