2025年泰山版小学信息技术第五册教案

2025年泰山版小学信息技术第五册教案第五课数据的收集与图表的魅力一、课题概述本课是泰山版小学信息技术第五册的第五课，计划安排1课时。本课时旨在引导学生初步认识数据，学习简单的数据收集方法，并尝试将收集到的数据用图表的形式进行可视化呈现，感受数据与图表在生活中的应用价值，培养初步的数据意识和信息素养。二、教材分析与学情分析教材分析：在前面的学习中，学生已经掌握了计算机的基本操作，对软件界面有了一定的熟悉度。本课是数据与统计初步知识的入门，教材通常会从学生熟悉的生活情境出发，引导学生经历“提出问题——收集数据——整理数据——呈现数据（图表）——分析数据”的简单过程。泰山版教材在此部分可能会结合一些趣味性的任务，如班级兴趣调查、校园植物统计等，让学生在实践中学习。学情分析：本课的授课对象为小学五年级学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，乐于参与实践活动，对与生活密切相关的知识有较高的学习兴趣。他们已经具备一定的观察、比较和归纳能力，但对于“数据”的概念可能还比较模糊，对如何系统地收集和整理数据，以及如何选择合适的图表来展示数据缺乏经验。部分学生可能在数学课上接触过简单的统计图表，这是可以利用的学习基础。三、教学目标1.知识与技能：*初步理解数据的概念，知道数据在生活中的广泛存在。*学习并尝试运用至少一种简单的数据收集方法（如：问卷调查、举手计数、观察记录等）。*初步认识常见的图表类型（如：柱状图、饼图），了解其基本特点和适用场景。*能够根据简单的数据，在教师指导下或使用简单的工具（如：画图软件、在线图表工具或手工绘制）制作出一种简单的图表。2.过程与方法：*通过参与数据收集的全过程，体验数据从产生到被记录的过程。*在分析和呈现数据的过程中，培养初步的信息加工能力和动手实践能力。*学习与他人合作完成任务，培养协作精神。3.情感态度与价值观：*感受数据的价值，体会用数据说话的客观性和直观性。*培养对数据的兴趣，乐于用所学知识解决生活中的简单问题。*在实践中培养严谨细致的学习态度和审美情趣。四、教学重难点*教学重点：数据的收集方法；认识常见的图表类型并尝试制作简单图表。*教学难点：如何根据数据特点选择合适的图表类型；理解图表所蕴含的信息。五、教学准备*学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。如有条件，可准备能上网的计算机。六、教学过程(一)创设情境，导入新课(约5分钟)1.教师活动：同学们，我们班要组织一次周末的集体活动，想知道大家最喜欢去哪里玩吗？（引导学生自由发言）大家的想法很多，怎样才能清楚地知道大多数同学的意见呢？（引出“数据”的概念雏形，如：我们可以数一数喜欢去公园的有多少人，喜欢去博物馆的有多少人……这些数字就是数据。）2.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何和“数据”交朋友，学习《数据的收集与图表的魅力》。（板书课题）(二)探究新知，学习数据收集(约15分钟)1.认识数据：*教师活动：提问：除了刚才同学们喜欢的活动地点，生活中还有哪些地方能看到或用到数据呢？（引导学生举例，如：考试分数、身高体重、天气温度、班级人数等）*小结：同学们举的这些例子，像数字、文字、符号等，只要能反映事物信息的，都可以称之为数据。数据就在我们身边。2.学习数据收集方法：*教师活动：既然数据这么有用，那我们怎么才能得到我们需要的数据呢？比如，我们想知道全班同学最喜欢的水果是什么，用什么方法能快速有效地收集到数据呢？*小组讨论：引导学生分组讨论，提出自己想到的收集方法。*方法介绍与实践：*教师根据学生的讨论结果，总结并介绍几种常用的简单数据收集方法：*举手计数法：适用于选项较少、人数不多的情况。（现场演示：统计同学们最喜欢的几种水果，如苹果、香蕉、橘子、草莓，让学生举手，教师记录数据。）*问卷调查法：适用于选项较多或需要匿名表达的情况。（展示简单的问卷示例，如关于课余活动的小问卷。）*观察记录法：适用于对事物进行一段时间的观察并记录其变化或特征。（举例：观察一周的天气情况。）*实践体验：选择一个简单的主题（如“我们班同学最喜欢的课间活动”），让学生分组，选择一种方法（如举手计数法）进行数据收集，并将结果记录在预先准备好的表格中。教师巡视指导，强调记录的准确性。(三)数据的“七十二变”——认识与制作图表(约18分钟)1.认识图表：*教师活动：我们收集到的数据是一串数字，看起来不够直观。有没有什么办法能让这些数据看起来更清楚、更漂亮呢？（引出“图表”）*展示与比较：展示刚才收集到的班级水果喜好数据的原始表格和用柱状图、饼图表示的同一组数据。提问：同学们看，哪种方式更能一眼看出哪种水果最受欢迎？哪种方式能看出每种水果占的比例？*介绍常见图表类型及其特点：*柱状图：用柱子的高度来表示数量的多少，便于比较不同类别之间的数量差异。*饼图：像一个切成几块的饼，每一块代表一部分占总体的比例，便于看出各部分与整体的关系。*（可简单提及折线图，说明其常用于展示数据的变化趋势）2.制作简单图表：*教师引导：这么漂亮的图表，我们能不能自己动手做出来呢？*方法选择：*方法一（软件制作）：如果条件允许，教师可以演示如何使用简单的画图软件（如Windows自带的“画图”）或在线图表生成工具（选择操作简单的），根据收集的数据一步步制作一个简单的柱状图或饼图。强调选择数据区域、选择图表类型等基本步骤。*方法二（手工绘制）：如果计算机条件有限或为了加深理解，可指导学生手工绘制。提供画有网格的纸张，指导学生确定横轴、纵轴代表的意义，标上刻度，然后根据数据画出柱子或分割饼图，并进行简单的美化（涂色、写标题等）。*学生实践：学生根据自己小组收集的数据，选择一种方式（软件或手工）尝试制作一个简单的图表。教师巡回指导，帮助有困难的学生。鼓励学生发挥创意，让图表既清晰又美观。(四)成果展示与拓展延伸(约5分钟)1.作品展示：邀请几个小组展示他们制作的图表，简单介绍他们收集的数据是什么，用了什么图表类型，从图表中发现了什么信息。2.评价与小结：教师对学生的作品给予肯定和鼓励性评价，强调图表在呈现数据方面的优势——直观、清晰。3.拓展思考：提问：我们制作的图表还能用来做什么？（如：向老师汇报，为班级活动决策提供参考等）生活中还有哪些地方用到了精美的图表？（如：报纸、杂志、新闻报道中的图表）鼓励学生做生活的有心人，留意观察。(五)课堂总结(约2分钟)*教师引导学生回顾本节课学习的主要内容：什么是数据、数据的收集方法、图表的魅力。*强调：数据就在我们身边，学会收集和分析数据，能帮助我们更好地认识世界、解决问题。希望同学们课后能继续探索数据的奥秘。七、板书设计(示例)第五课数据的收集与图表的魅力1.数据在哪里？(生活中的例子：分数、人数、温度……)2.怎么收集数据？*举手计数法*问卷调查法*观察记录法*(可画简单图示)3.数据变变变——图表*柱状图：比多少(画简单柱状图示意)*饼图：看比例(画简单饼图示意)4.我们的发现：(预留空间，简要记录学生展示的发现)八、教学反思本课教学应紧密联系学生生活实际，以活动为主线，让学生在“做中学”。在数据收集环节，要给予学生充分的实践机会，确保每个学生都能参与进来。图表制作部分，若使用软件，需提前确保软硬