PEP人教版小学英语三年级上册《We love animals》说课稿

PEP人教版小学英语三年级上册《Weloveanimals》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语三年级上册中的《Weloveanimals》这一单元。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《Weloveanimals》是三年级上册英语教材中的一个重要单元，通常安排在学生入学后初步接触英语的阶段。本单元的主题围绕孩子们日常生活中熟悉和喜爱的动物展开，这对于刚接触英语的三年级学生来说，具有天然的吸引力。从教材的整体结构来看，本单元旨在通过生动活泼的教学活动，帮助学生初步感知英语的语音、语调和节奏，激发他们学习英语的兴趣。单元内容紧密联系学生的生活实际，核心词汇主要包括常见的动物名称，如cat,dog,duck,pig,bear,panda,monkey,bird,tiger,elephant等。核心句型则围绕"What'sthis?It'sa..."以及简单的问候语和表达喜爱的句子"Ilikeit."展开。本单元的学习，不仅是学生积累英语词汇、掌握基础句型的开始，更是培养他们用英语进行简单交流、观察和表达身边事物能力的契机。同时，通过对动物的学习，也能渗透爱护动物、与自然和谐相处的情感教育。二、说学情三年级的学生，年龄一般在八、九岁左右。他们刚刚从低年级升入中年级，对新鲜事物充满了好奇心和求知欲。这个年龄段的孩子模仿能力强，乐于参与游戏、唱歌、表演等活动，注意力持续的时间相对较短，但形象思维占主导地位。在英语学习方面，他们几乎是零起点，对英语的认识可能仅限于一些简单的英文歌曲或动画片段。因此，教学中应特别注重趣味性和直观性，避免枯燥的机械重复。他们渴望得到老师的表扬和同学的认可，所以多采用鼓励性评价和小组合作的方式，能有效调动他们的学习积极性。同时，他们的抽象思维能力还在发展中，对具体、形象的事物更容易理解和记忆，这也是我们在教学中选择以动物为主题的重要原因。三、说教学目标根据《英语课程标准》的要求，结合本单元的教材特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（一）知识与技能目标1.能听懂、会说、认读本单元核心动物词汇：cat,dog,duck,pig,bear,panda,monkey,bird,tiger,elephant（可根据实际教学进度选择重点掌握部分）。2.能听懂、会说句型："Hello!/Hi!""What'sthis?""It'sa..."，并能在适当情境中运用。3.能听懂指令并做出相应动作，如"Actlikeacat."等。4.初步培养学生的英语语感，尝试模仿正确的语音语调。（二）过程与方法目标1.通过创设情境、游戏互动、歌曲学唱、小组合作等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，培养其初步的语言运用能力和合作学习能力。3.引导学生通过观察、模仿、体验、实践等方式，逐步形成自主学习的意识。（三）情感态度与价值观目标1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们乐于参与英语学习活动。2.培养学生热爱动物、爱护小动物的情感，渗透人与自然和谐相处的理念。3.在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。四、说教学重难点（一）教学重点1.核心动物词汇的认读和听说。2.句型"What'sthis?""It'sa..."的理解和运用。（二）教学难点1.部分动物词汇的准确发音，如elephant,tiger等。2.在真实或模拟情境中灵活运用所学句型进行简单交流。3.帮助学生克服开口说英语的畏惧心理，鼓励其大胆表达。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法指导：（一）教法1.情境教学法：创设与动物相关的生活情境，如"动物园参观"、"动物聚会"等，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.直观演示法：利用图片、实物（玩具动物）、多媒体课件、肢体语言等直观手段，帮助学生理解词义，激发学习兴趣。3.游戏教学法：设计"猜动物"、"听音辨物"、"快速反应"、"角色扮演"等多种游戏活动，让学生在玩中学，提高学习效率。4.TPR（全身反应法）：通过模仿动物的动作和叫声，让学生在动觉体验中加深对词汇的记忆和理解。5.歌曲与韵文教学法：学唱与动物相关的英文歌曲或chant，如"OldMacDonaldHadaFarm"的改编版，活跃课堂气氛，培养语感。（二）学法指导1.鼓励学生积极参与：引导学生主动参与到课堂的各项活动中，大胆开口，积极模仿。2.培养合作学习习惯：通过小组讨论、结对练习等形式，让学生在合作中共同进步。3.引导学生观察与思考：鼓励学生仔细观察教师的示范、图片、动画等，从中获取信息。4.强调体验与实践：让学生在具体的语言实践活动中感知和运用语言，如模仿动物叫声和动作。六、说教学过程我将教学过程大致分为以下几个环节：（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting：师生互致问候，如"Hello,boysandgirls!""Hello,Miss/Mr....!"，营造轻松的英语氛围。2.Song/Chant：播放或带领学生说唱一首简单的英文歌曲或chant，如"HelloSong"，激活已有的知识，集中学生注意力。3.Lead-in：通过提问或展示神秘盒子（内含玩具动物或图片），引出"animals"主题。例如："Look!What'sinthebox?Today,wewillmeetmanyanimalfriends!"（二）新知呈现(Presentation)1.词汇教学：*利用多媒体课件、图片或玩具逐一呈现新动物词汇。例如，出示小猫图片，问："Look!What'sthis?"引导学生猜测，然后教师示范发音"cat"，学生跟读。*结合TPR，模仿动物的典型动作或叫声，帮助学生记忆。如学"cat"时，可做喵喵叫和抚摸的动作；学"dog"时，做汪汪叫和摇尾巴的动作。*重点关注学生的发音，对易混淆或难发的音进行示范和纠正。2.句型教学：*在呈现词汇的基础上，自然引入句型"What'sthis?""It'sacat/dog..."。教师手持动物图片或玩具，问"What'sthis?"，然后自问自答"It'sa..."。*邀请学生模仿教师，进行问答练习。（三）操练巩固(Practice)1.MechanicalPractice(机械操练)：*"Pointandsay"：教师说单词，学生指认相应图片；或教师指图片，学生说单词。*"Listenanddo"：教师发指令"Actlikeacat."，学生做相应动作。*"What'smissing?"：展示几张动物图片，快速闪过一张，让学生说出消失的动物名称。2.MeaningfulPractice(意义操练)：*"Guessanimals"：一名学生背对屏幕，其他学生看屏幕上的动物图片，通过模仿动物叫声或动作，让该学生猜测是什么动物。*"Pairwork"：学生两人一组，利用图片或玩具，互相提问"What'sthis?"并回答"It'sa..."。*"Makeadialogue"：结合之前学过的问候语，进行简单对话：A:"Hello!"B:"Hi!"A:"What'sthis?"B:"It'sadog.Ilikeit."(此处可初步引入Ilikeit.)（四）拓展运用(Production/Consolidation)1."AnimalPark"Role-play：将教室布置成简易"动物园"，学生分组扮演游客和动物管理员，或扮演不同的动物，进行情境对话和交流。2.Drawandtalk：让学生画出自己喜欢的动物，并向同桌或小组介绍："Look!It'sapanda.Ilikeit."3.Singasong：学唱与动物相关的英文歌曲，如改编的"FiveLittleDucks"或"OldMacDonald"，巩固所学词汇。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.Summary：简要回顾本节课学习的动物词汇和句型，表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。2.Homework：*Listenandrepeat：听课本录音，跟读单词和对话。*Showandtell：向家人展示自己画的动物图片，并尝试用英语说出动物名称。*Optional：和家人一起观看简短的动物英文动画片片段。七、说板书设计为了帮助学生梳理知识，我的板书设计力求简洁明了、重点突出，主要包含核心词汇和句型：UnitXWeloveanimalsWords:catdogduckpigpand