七年级上册综合实践活动计划及教案

七年级上册综合实践活动计划及教案一、指导思想本学年七年级上册综合实践活动，以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指导，立足学生当前的生活实际与认知水平，注重引导学生在真实情境中发现问题、探究问题、解决问题。通过亲历实践、动手操作、合作探究等方式，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面发展，为其终身学习和发展奠定坚实基础。活动设计强调趣味性、实践性与启发性的统一，力求让学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”。二、活动目标（一）知识与技能1.引导学生初步了解综合实践活动的基本方法，如观察、访谈、调查、设计、制作等。2.帮助学生掌握与活动主题相关的基础知识，拓展知识面，提升信息搜集、整理与分析能力。3.培养学生基本的动手操作技能和问题解决能力，能运用所学知识尝试解决生活中的简单问题。（二）过程与方法1.鼓励学生主动参与活动过程，体验发现问题、提出假设、制定方案、实施探究、总结反思的完整过程。2.引导学生学习与他人合作，在小组活动中学会倾听、交流、互助与分享，提升团队协作能力。3.培养学生的自主探究精神，学会运用多种方式获取信息，独立思考并作出判断。（三）情感态度与价值观1.激发学生对自然、社会和生活的好奇心与探究热情，培养积极的学习态度。2.增强学生的自我认知，了解自身兴趣与特长，树立自信心，培养责任意识。3.引导学生关注身边的生活，关心社区发展，培养热爱生活、热爱家乡的情感。4.培养学生的规则意识、安全意识和环保意识，形成良好的行为习惯。三、活动对象七年级学生四、活动时长本学期，综合实践活动每周安排1课时，可根据活动需要，适当利用课后、周末及其他课余时间进行延伸。总计活动课时约16-18课时（不含课外延伸时间）。五、活动主题与内容安排根据七年级学生的年龄特点和认知规律，结合学校及周边社区资源，本学期拟围绕以下几个主题系列开展活动：主题系列一：认识自我与社会——我的中学新起点本主题旨在帮助学生尽快适应初中生活，认识新环境、新同学、新老师，了解自身兴趣特长，初步规划初中学习生活，并关注社区，增强社会责任感。*活动一：我的初中生活初体验——校园探秘与适应*子活动1：校园是我家——校园功能区与文化探访*子活动2：我的新伙伴——人际交往与团队建设游戏*活动二：我的兴趣与特长探索*子活动1：兴趣小调查与分享会*子活动2：我的“闪光点”——特长展示与发展规划*活动三：社区是我家——社区资源调查与服务初体验*子活动1：我们的社区什么样——社区概况调查*子活动2：社区里的“宝藏”——社区公共设施与服务探访主题系列二：探究自然与科学——身边的奥秘本主题引导学生关注身边的自然现象和科学问题，通过观察、实验、探究等方式，培养科学探究精神和初步的科学研究能力。*活动一：校园植物小档案*子活动1：校园植物大搜索与识别*子活动2：制作植物名片与植物角养护*活动二：生活中的小科学*子活动1：奇妙的物理现象（如：摩擦力、浮力等简单探究）*子活动2：厨房里的化学（如：食物的酸碱性、发酵现象等）主题系列三：体验生活与技能——巧手扮靓生活本主题注重培养学生的生活自理能力和基本劳动技能，引导学生体验劳动的乐趣，感受生活的美好。*活动一：我的创意收纳术*子活动1：我的书桌我整理——学习用品收纳技巧探究*子活动2：废旧物品巧利用——简易收纳盒制作*活动二：简易美食我来做（注重安全，以冷食或无需动火的简单制作为主）*子活动1：营养早餐搭配小常识*子活动2：学做一份简易水果拼盘/三明治六、活动实施与步骤（一）准备阶段（第1-2周）1.教师培训与研讨：明确课程理念，熟悉活动主题，制定详细实施方案。2.学生动员与分组：向学生介绍本学期综合实践活动的意义、主题及要求，指导学生根据兴趣自愿分组（4-6人为宜），选举小组长。3.制定小组活动计划：各小组在教师指导下，选择具体子课题，初步制定活动计划，明确任务分工。（二）实施阶段（第3-15周）1.主题系列一实施（约5-6周）：*教师引导学生进行校园、社区考察，组织开展团队建设活动，指导学生进行兴趣特长的自我认知与规划。*强调活动过程中的安全注意事项，引导学生规范记录活动过程（如：观察日记、访谈记录、活动照片等）。2.主题系列二实施（约4-5周）：*教师提供必要的知识背景和探究方法指导，鼓励学生大胆猜想、设计简单实验、细致观察记录。*组织学生利用校园资源进行植物调查，引导学生发现并探究生活中的科学现象。3.主题系列三实施（约4-5周）：*教师示范讲解基本技能，提供材料支持，鼓励学生动手实践，大胆创新。*注重培养学生的安全意识和卫生习惯，在实践中体验劳动的价值。（三）总结与展示阶段（第16-18周）1.各小组整理活动过程性资料（报告、论文、作品、照片、视频等），撰写活动总结。2.组织“综合实践活动成果展示会”，各小组通过多种形式（如：PPT演示、实物展示、情景剧、演讲等）展示活动成果。3.开展多元评价，包括学生自评、小组互评、教师评价等。六、活动评价（一）评价原则1.过程性原则：注重对学生活动过程的参与度、探究精神、合作态度等方面的评价。2.发展性原则：关注学生在活动中的进步与成长，鼓励大胆尝试，允许犯错。3.多元性原则：评价主体多元化（学生自评、互评、教师评、家长评），评价方式多样化（观察、作品、报告、展示等）。4.激励性原则：以积极鼓励为主，肯定学生的努力和点滴进步。（二）评价内容与方式1.活动参与：出勤情况、课堂表现、小组合作中的贡献。（教师观察记录、小组互评）2.过程记录：活动方案、调查记录、观察日记、实验报告、照片视频等资料的完整性与真实性。（学生自评、教师评）3.探究能力：发现问题、分析问题、解决问题的能力，创新思维的体现。（作品、报告、展示、教师评）4.实践成果：活动报告、研究论文、手工作品、模型、表演等的质量。（小组互评、教师评、展示交流）5.反思总结：活动后的心得体会、自我反思的深度。（学生自评、心得体会）七、保障措施1.组织保障：成立综合实践活动教研组，定期开展教研活动，共同研讨活动方案，解决实施过程中的问题。2.师资保障：加强对指导教师的培训，提升教师的课程理解能力和指导水平。鼓励教师跨学科合作，共同指导学生活动。3.资源保障：充分利用学校实验室、图书馆、计算机室、校园实践基地等资源；积极联系社区、企事业单位，拓展校外实践场所。争取家长支持，形成家校共育合力。4.安全保障：制定详细的活动安全预案，对学生进行安全教育，明确安全责任，确保活动安全有序进行。活动前对场地、器材进行安全检查。5.经费保障：学校提供必要的经费支持，用于购买活动材料、工具，印制资料，组织成果展示等。鼓励学生利用废旧材料，培养节约意识。八、教案示例：主题系列一活动二子活动1——兴趣小调查与分享会活动名称：我的兴趣“万花筒”——兴趣小调查与分享会活动背景：进入初中，学生开始对自我有更深的思考，兴趣爱好是构成个性的重要组成部分。通过本次活动，引导学生关注自身兴趣，了解他人兴趣，从而更好地认识自己，发现同伴的闪光点，促进同学间的相互了解与欣赏，同时为后续的特长发展规划打下基础。活动目标：1.知识与技能：学习设计简单的调查问卷；初步掌握数据收集与整理的方法；提高口头表达与倾听能力。2.过程与方法：经历“设计问卷——发放回收问卷——整理分析数据——分享交流”的完整过程；在小组合作中体验分工协作的重要性。3.情感态度与价值观：激发学生对自身兴趣的关注和热情；培养乐于分享、善于倾听的品质；感受兴趣多样性带来的乐趣，尊重个体差异。活动准备：1.教师准备：多媒体课件（包含各种兴趣爱好的图片或小视频）、空白问卷模板、范例问卷、彩笔、大白纸、胶水、剪刀等。2.学生准备：课前思考自己的兴趣爱好，准备分享的小故事或感受。活动时长：1课时（45分钟）+课外小组活动时间（约30分钟，用于问卷发放与回收）活动过程：一、导入：兴趣猜猜看（约5分钟）1.教师展示一组关于不同兴趣爱好的图片或播放短视频（如：阅读、绘画、运动、乐器、航模、编程等）。2.提问：“同学们，看到这些，你们想到了什么？你们有自己特别喜欢做的事情吗？”3.引导学生自由发言，初步感知兴趣的多样性，引出活动主题——“我的兴趣‘万花筒’”。二、活动一：设计“兴趣小调查”问卷（约10分钟）1.讨论：“我们想知道班里同学们都有哪些兴趣爱好，以及大家对兴趣的看法，用什么方法最直接呢？”（引导学生想到“问卷调查”）2.头脑风暴：围绕“兴趣爱好”，我们可以设计哪些问题呢？*引导学生思考：你有什么兴趣爱好？（可多选或列举）*你是如何培养这个兴趣的？*这个兴趣给你带来了什么？（快乐、成就感、朋友等）*你希望未来在哪个兴趣上有更多发展？3.分组设计：学生分成4-6人小组，根据讨论结果，参考教师提供的范例问卷，合作设计一份简单的“班级兴趣小调查问卷”。*教师巡视指导，提醒问卷问题要清晰、简洁，选项要合理，注意留出填写个人信息（如性别、学号，可选填）的位置。4.问卷定稿：各小组展示设计的问卷初稿，师生共同评议，选出一份最完善的问卷作为班级统一使用的问卷，或综合各小组优点形成最终问卷。三、活动二：“兴趣小调查”实施（课外完成，课内简要说明，约5分钟）1.明确任务：教师说明问卷发放与回收的要求：*每位同学负责向指定数量的同学（如前后左右4位）发放问卷。*提醒同学填写问卷时要真实、认真。*在规定时间内（如第二天课前）将问卷回收给小组长。2.分组行动：小组长负责本小组问卷的分发、回收和初步整理（如：检查是否有漏填、填写不清的情况）。四、活动三：数据整理与“兴趣图谱”绘制（课内，约10分钟）1.数据汇总：各小组将回收的有效问卷进行数据统计。例如，统计出各项兴趣爱好的人数。*教师引导：“我们可以用什么方法让这些数据看起来更清楚呢？”（如：统计表、条形图、饼图等）2.绘制“班级兴趣图谱”：*每组领取一张大白纸和彩笔。*根据统计结果，以小组为单位合作绘制一幅“班级兴趣图谱”。可以是柱状图、词云图，或其他创意形式，直观展示班级同学兴趣爱好的分布情况。*教师提供绘制建议和必要帮助。五、活动四：“我的兴趣故事”分享会（约10分钟）1.小组分享：在小组内，每位同学简要分享自己的一项主要兴趣爱好，以及它给自己带来的快乐或收获（1-2分钟/人）。2.代表分享：每组推荐1-2名代表，在全班面前分享自己的兴趣故事，或介绍小组绘制的“兴趣图谱”，谈谈从数据中发现的现象（如：最受欢迎的兴趣是什么，兴趣种类有多少等）。3.互动交流：听众可以对分享者进行简单提问或点赞。六、总结与拓展（约5分钟）1.教师总结：肯定同学们的积极参与和精彩分享，强调兴趣是最好的老师，它能丰富我们的生活，带给我们快乐和成长。鼓励大家保持并发展自己的兴趣爱好。2.活动延伸：“通过今天的调查和分享，我们发现班里真是藏龙卧虎。课后，请大家思考一下，如何让自己的兴趣爱好得到更好的发展呢？我们下节课将继续探讨‘我的特长发展规划’。”活动评价：1.过程性评价：*学生在小组讨论和问卷设计中的参与度与贡献度。（小组互评）*问卷发放与回收过程中的责任心和积极性。（教师观察）2.成果性评价：*小组绘制的“班级兴趣图谱”的清晰度、创意性和准确性。（小组互评、教师评）*分享会上的表达清晰度、情感投入度及倾听表现。（学生自评、互评