上海牛津版英语六年级第一学期6A期末复习知识点总结

时光飞逝，本学期的英语学习即将告一段落。为了帮助同学们更好地梳理所学知识，巩固学习成果，顺利迎接期末考试，我们特此整理了这份六年级第一学期（6A）英语期末复习知识点总结。这份总结力求全面覆盖本学期的核心内容，希望能成为大家复习路上的得力助手。一、核心语法项目回顾与梳理语法是语言的骨架，掌握好语法知识对于准确理解和运用英语至关重要。本学期我们重点学习和深化了以下语法点：1.时态的运用与辨析*一般现在时*核心用法：表示经常性、习惯性的动作或状态；表示客观真理、事实。*第三人称单数：当主语是第三人称单数（he,she,it,单数名词或不可数名词）时，谓语动词要加-s或-es。这仍是考察的重点和易错点，需特别注意动词的变化规则（如go-goes,wash-washes,study-studies等）。*标志性时间状语：often,usually,always,sometimes,everyday/week/month/year,onSundays等。*现在进行时*核心用法：表示此时此刻正在进行或发生的动作。*构成：be动词(am/is/are)+动词-ing形式。*标志性时间状语：now,look,listen,atthemoment等。*动词-ing形式变化规则：直接加-ing(如playing),去e加-ing(如dancing),双写末尾辅音字母加-ing(如running,swimming)。*一般过去时*核心用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。*构成：谓语动词用过去式。*标志性时间状语：yesterday,lastweek/month/year,...ago,justnow,thismorning(前提是“今天”已过上午)等。*动词过去式：规则变化（加-ed）和不规则变化（如go-went,eat-ate,see-saw,do-did,is/am-was,are-were）都需要熟练掌握，尤其是常用的不规则动词过去式。*一般将来时（begoingtodosth.结构）*核心用法：表示计划、打算将要做某事；表示根据迹象推断即将发生某事。*构成：主语+be(am/is/are)goingto+动词原形。*标志性时间状语：tomorrow,nextweek/month/year,soon,thisafternoon/evening等。时态辨析小贴士：在做题时，首先要根据上下文或时间状语判断动作发生的时间，从而选择正确的时态。注意区分一般过去时（强调动作已结束）和现在完成时（本学期可能初步接触，强调过去动作对现在的影响或持续到现在，但期末重点仍是前三种）。2.情态动词can,may,must的用法*can：表示“能，会”（能力）；“可以”（许可，口语中常用）。否定形式为can't(cannot)。*may：表示“可以”（许可，比can更正式）；“可能”（推测）。否定形式为maynot。*must：表示“必须”（义务、命令）；“一定”（肯定推测）。否定形式为mustnot(mustn't，表示禁止)或needn't/don'thaveto(表示不必)。同学们在使用时要注意根据语境选择恰当的情态动词，并理解其否定形式的含义。3.名词的数与所有格*可数名词与不可数名词：熟练区分常见的可数名词和不可数名词。不可数名词没有复数形式，作主语时谓语动词用单数。表示不可数名词的数量时，需借助“数词+量词+of”结构，如acupoftea,twobottlesofmilk。*可数名词的复数形式：掌握规则变化（加-s,-es,改y为i加-es等）和常见的不规则变化（如child-children,man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth,mouse-mice等）。*名词所有格：*单数名词和不以s结尾的复数名词直接加's，如Tom'sbook,Children'sDay。*以s结尾的复数名词直接加'，如teachers'office。*“of+名词”结构，表示无生命事物的所有关系，如thedooroftheclassroom。4.代词的分类与运用*人称代词：主格（I,you,he,she,it,we,you,they）和宾格（me,you,him,her,it,us,you,them），注意在句中作主语用主格，作宾语用宾格。*物主代词：形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,your,their），后面必须跟名词；名词性物主代词（mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs），后面不跟名词，相当于“形容词性物主代词+名词”。*指示代词：this,that,these,those。近距离用this/these，远距离用that/those。*反身代词：myself,yourself,himself,herself,itself,ourselves,yourselves,themselves。常与by搭配，表示“独自”。5.介词的常见用法*时间介词：at(具体时刻，如atsixo'clock;固定搭配，如atnoon,atnight),on(具体某一天，如onMonday,onOctober1st;具体某一天的上午/下午/晚上，如onthemorningofSunday),in(年、月、季节，如in2023,inSeptember,inspring;泛指上午/下午/晚上，如inthemorning)。*地点介词：in(在……里面，如intheroom),on(在……上面，与表面接触，如onthedesk),under(在……下面),behind(在……后面),infrontof(在……前面),beside/nextto(在……旁边),between(在……两者之间)。*其他常用介词：with(和……一起；用某种工具),for(为了；持续一段时间),from...to...(从……到……),by(乘坐某种交通工具；通过某种方式)。6.形容词和副词的比较级*形容词比较级：用于两者之间的比较。*规则变化：直接加-er(tall-taller);以不发音的e结尾加-r(nice-nicer);以辅音字母加y结尾，变y为i加-er(happy-happier);重读闭音节双写末尾辅音字母加-er(big-bigger,hot-hotter,thin-thinner)。*不规则变化：good/well-better,bad/ill-worse,many/much-more,little-less,far-farther/further。*常用句型：A+be+形容词比较级+than+B.(A比B更……)*副词比较级：用于修饰动词，表示动作发生的程度或方式的比较。*规则变化与形容词比较级类似，以ly结尾的副词通常加more，如slowly-moreslowly。*常用句型：A+动词+副词比较级+than+B.(A做某事比B更……)二、核心词汇分类与拓展词汇是语言的基石。本学期的词汇学习围绕多个主题展开，同学们在复习时可以尝试按主题或词性进行归纳整理，以提高记忆效率。*学校生活(SchoolLife)：subject,lesson,classroom,playground,library,teacher,student,homework,test,exam,study,learn,read,write,draw,sing,dance,play,sport,club...*家庭与朋友(FamilyandFriends)：family,father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,parent,cousin,friend,uncle,aunt,happy,sad,angry,excited,kind,helpful...*食物与饮料(FoodandDrink)：food,drink,rice,noodles,bread,milk,egg,apple,banana,meat,fish,vegetable,fruit,hamburger,pizza,coffee,tea,juice,water,hungry,thirsty...*动物(Animals)：animal,dog,cat,bird,fish,tiger,lion,panda,elephant,monkey,horse,sheep,pig,rabbit,zoo...*交通工具(Transportation)：bus,car,bike/bicycle,train,plane,ship,boat,taxi,subway,drive,ride,take,by...*季节与天气(SeasonsandWeather)：season,spring,summer,autumn/fall,winter,weather,sunny,rainy,cloudy,windy,snowy,hot,warm,cool,cold...*形容词与副词(AdjectivesandAdverbs)：big,small,tall,short,long,short,new,old,good,bad,fast,slow,quick,quickly,happy,happily,sad,sadly,loud,loudly...复习建议：结合课本单词表，不仅要会读、会写、会认，更要理解词义并能灵活运用。可以通过造句、短文填空等方式检验掌握程度。三、核心句型与功能意念项目掌握常用句型和功能意念，能够帮助我们更有效地进行口头和书面交流。*谈论喜好与厌恶：*Ilike(doing)sth./Idon'tlike(doing)sth.*He/Shelikes(doing)sth./He/Shedoesn'tlike(doing)sth.*Myfavourite...is...*询问与回答能力：*Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.*Whatcanyoudo?Ican...*谈论过去的事情：*Whatdidyoudoyesterday?I(did)...*He/She/Itwas.../Theywere...*谈论将来的计划：*Whatareyougoingtodo...?I'mgoingto...*He/Sheisgoingto...*提出建议与请求：*Let's...*Shallwe...?*MayI...?*比较人或事物：*AistallerthanB.*ArunsfasterthanB.*日常问候与应答：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?Nicetomeetyou.四、听力、阅读与写作能力提升策略听力*考前准备：调整心态，保持安静，快速浏览题目，预测听力内容。*听中技巧：集中注意力，抓住关键词和主要信息，对于数字、人名、地名等信息可做简单笔记（用首字母或符号）。第一遍整体理解，第二遍核对细节。*常见题型：听音标号、听句选择、听对话选择、听短文判断或选择。阅读*阅读步骤：1.通读全文，了解大意。2.带着问题，细读寻找答案。3.遇到生词，不要慌张，尝试通过上下文猜测词义，或先略过，读完后再回头思考。*解题技巧：注意题目中的关键词，在原文中找到对应的信息区域，仔细比对。对于推理判断题，要基于原文信息进行合理推断。写作*审题立意：仔细阅读题目要求，明确写作内容、文体（如记叙文、应用文）、字数要求等。*构思提纲：简单列出写作要点，确保内容完整、条理清晰。*语言表达：*尽量使用本学期学过的词汇、句型和语法结构，确保准确性。*句子力求简洁明了，避免中式英语。*注意时态、人称、单复数的一致性。*适当运用连接词，如and,but,so,then,first,next,fin