小学作文看图写话指导方法试卷及答案

小学作文看图写话指导方法试卷及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：小学作文看图写话指导方法试卷考核对象：小学语文教师、师范生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.看图写话指导中，教师首先应引导学生观察图片的（）要素，为写作奠定基础。A.颜色与形状B.人物与动作C.背景与时间D.情感与主题参考答案：B2.在看图写话中，以下哪种方法最适合培养低年级学生的观察能力？（）A.直接提问“图片讲了什么”B.引导学生按顺序描述画面C.让学生自由发挥想象D.强调写作的语法正确性参考答案：B3.小学中年级学生看图写话时，教师应重点指导学生分析人物的（）和（）来丰富内容。A.动作与表情B.衣着与背景C.语言与心理D.外貌与性格参考答案：A4.以下哪种句式最适合引导小学生描述画面中的动态场景？（）A.“他慢慢地走着”B.“他高兴地跳了起来”C.“他站在那里”D.“他看起来很累”参考答案：B5.看图写话指导中，教师应避免过早强调（）的准确性，以免限制学生的想象力。A.时间顺序B.人物数量C.细节描写D.语法结构参考答案：D6.小学高年级学生看图写话时，教师可引导学生思考（）来提升文章的深度。A.图片的标题B.人物的内心活动C.画面的颜色搭配D.图片的作者参考答案：B7.在看图写话中，以下哪种方式最能有效激发学生的写作兴趣？（）A.强制背诵范文B.开展小组讨论C.限制写作字数D.评分时过于严格参考答案：B8.小学看图写话指导中，教师应鼓励学生使用（）来增强文章的连贯性。A.简单的形容词B.过渡词（如“然后”“接着”）C.复杂的句式D.大量的成语参考答案：B9.以下哪种评价方式最适合看图写话的初期指导？（）A.逐字逐句修改B.关注学生的观察能力C.强调写作的完整性D.评分时忽略细节参考答案：B10.看图写话指导中，教师应避免使用（）来引导学生，以免造成思维固化。A.“你看到了什么？”B.“他为什么这样做？”C.“试着写一段话”D.“按照图片顺序写”参考答案：D---二、填空题（每题2分，共20分）1.看图写话指导的第一步是引导学生观察图片的______、______和______。参考答案：人物、动作、背景2.小学低年级学生看图写话时，教师应重点指导学生用______和______来描述画面。参考答案：简单的词语、短句3.看图写话指导中，教师可使用______法来帮助学生理清写作思路。参考答案：顺序观察4.小学中年级学生看图写话时，教师应鼓励学生描写人物的______和______，使文章更生动。参考答案：表情、动作5.看图写话指导中，教师应避免过早强调______的准确性，以免限制学生的想象力。参考答案：语法6.小学高年级学生看图写话时，教师可引导学生思考______来提升文章的深度。参考答案：人物的心理活动7.在看图写话中，教师可使用______来帮助学生理解图片内容。参考答案：提问8.看图写话指导中，教师应鼓励学生使用______来增强文章的连贯性。参考答案：过渡词9.小学看图写话指导中，教师应关注学生的______和______，而非单纯的写作结果。参考答案：观察能力、表达能力10.看图写话指导的最终目的是培养学生的______和______。参考答案：观察能力、写作能力---三、判断题（每题2分，共20分）1.看图写话指导中，教师应要求学生完全按照图片顺序写作，不得添加想象内容。（×）2.小学低年级学生看图写话时，教师应重点指导学生使用复杂的句式。（×）3.看图写话指导中，教师可使用“头脑风暴”法来帮助学生丰富写作内容。（√）4.小学中年级学生看图写话时，教师应避免过早强调语法正确性。（√）5.看图写话指导的目的是让学生写出与图片完全一致的文字内容。（×）6.小学高年级学生看图写话时，教师应鼓励学生添加与图片无关的细节。（×）7.在看图写话中，教师应关注学生的写作速度，而非写作质量。（×）8.看图写话指导中，教师可使用“角色扮演”法来帮助学生理解人物情感。（√）9.小学看图写话指导的目的是培养学生的想象力，而非观察能力。（×）10.看图写话指导中，教师应要求学生使用大量的成语来提升文章水平。（×）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述小学看图写话指导中观察图片的步骤。答案：-第一步：整体观察，了解图片的主要内容和场景。-第二步：局部观察，分析人物的动作、表情、衣着等细节。-第三步：顺序观察，理清图片的时间顺序或逻辑关系。-第四步：联想观察，思考图片可能发生的故事或人物情感。2.小学看图写话指导中，教师应如何激发学生的写作兴趣？答案：-使用生动有趣的图片，引发学生好奇心。-开展小组讨论，让学生分享观察结果。-设置写作游戏，如“猜猜发生了什么”。-多鼓励少批评，增强学生的自信心。3.小学看图写话指导中，教师应如何评价学生的写作？答案：-关注学生的观察能力，是否准确捕捉了图片细节。-评价文章的连贯性，是否使用了过渡词。-鼓励学生的想象力，是否添加了合理的细节。-逐步提高要求，从简单描述到丰富情感。---五、应用题（每题9分，共18分）1.假设图片内容为：一个小朋友在公园里放风筝，风筝飞得很高，小朋友笑得很开心。请设计一个看图写话指导方案，帮助学生完成写作。答案：-观察指导：-整体观察：公园的环境，小朋友的心情。-局部观察：小朋友的表情、动作，风筝的形状和颜色。-顺序观察：放风筝的过程（拉线、奔跑、大笑）。-联想观察：小朋友的心情变化，公园的其他人。-写作指导：-使用短句描述画面（“小朋友放风筝了”“风筝飞得很高”）。-添加细节（“小朋友的笑声很大”“风筝是红色的”）。-使用过渡词（“首先”“然后”“最后”）。-评价要点：-是否准确描述了画面内容。-是否使用了过渡词。-是否添加了合理的想象（如“风很大，风筝飞得很远”）。2.假设图片内容为：一位老人在河边钓鱼，河水清澈，老人表情专注。请设计一个看图写话指导方案，帮助学生完成写作。答案：-观察指导：-整体观察：河边的环境，老人的状态。-局部观察：老人的表情、动作，鱼竿的细节。-顺序观察：钓鱼的过程（坐姿、拉线、看水面）。-联想观察：老人可能的心情（悠闲、期待），河边的其他景物。-写作指导：-使用描写性的词语（“老人很专注”“河水很清澈”）。-添加心理描写（“老人希望钓到一条大鱼”）。-使用过渡词（“一边……一边……”）。-评价要点：-是否准确描述了画面内容。-是否添加了心理描写。-是否使用了连贯的句式。---标准答案及解析一、单选题1.B（看图写话的核心是观察人物和动作，为后续写作提供基础。）2.B（按顺序描述画面有助于培养学生的逻辑思维能力。）3.A（中年级学生应重点分析人物的动作和表情，使文章更生动。）4.B（动态场景需要使用富有感情色彩的句式。）5.D（过早强调语法会限制学生的想象力。）6.B（内心活动是提升文章深度的重要方式。）7.B（小组讨论能有效激发学生的写作兴趣。）8.B（过渡词是增强文章连贯性的关键。）9.B（初期指导应关注学生的观察能力，而非写作结果。）10.D（按顺序写作会限制学生的想象力。）二、填空题1.人物、动作、背景（看图写话需关注这三个要素。）2.简单的词语、短句（低年级学生应使用简单的表达。）3.顺序观察（顺序观察有助于理清写作思路。）4.表情、动作（描写人物需关注表情和动作。）5.语法（过早强调语法会限制学生的想象力。）6.人物的心理活动（心理活动是提升文章深度的重要方式。）7.提问（提问有助于帮助学生理解图片内容。）8.过渡词（过渡词是增强文章连贯性的关键。）9.观察能力、表达能力（看图写话的核心是观察能力和表达能力。）10.观察能力、写作能力（看图写话的最终目的是培养学生的观察能力和写作能力。）三、判断题1.×（看图写话允许学生添加合理的想象。）2.×（低年级学生应使用简单的句式。）3.√（头脑风暴法能有效激发学生的写作思路。）4.√（中年级学生应逐步提高写作要求。）5.×（看图写话允许学生添加合理的想象。）6.×（高年级学生应鼓励学生添加与图片相关的细节。）7.×（看图写话应关注写作质量，而非速度。）8.√（角色扮演法有助于学生理解人物情感。）9.×（看图写话的核心是培养学生的观察能力和表达能力。）10.×（大量使用成语会显得不自然。）四、简答题1.观察图片的步骤：-整体观察：了解图片的主要内容和场景。-局部观察：分析人物的动作、表情、衣着等细节。-顺序观察：理清图片的时间顺序或逻辑关系。-联想观察：思考图片可能发生的故事或人物情感。2.激发学生写作兴趣的方法：-使用生动有趣的图片，引发学生好奇心。-开展小组讨论，让学生分享观察结果。-设置写作游戏，如“猜猜发生了什么”。-多鼓励少批评，增强学生的自信心。3.评价学生写作的方法：-关注学生的观察能力，是否准确捕捉了图片细节。-评价文章的连贯性，是否使用了过渡词。-鼓励学生的想象力，是否添加了合理的细节。-逐步提高要求，从简单描述到丰富情感。五、应用题1.放风筝的看图写话指导方案：-观察指导：-整体观察：公园的环境，小朋友的心情。-局部观察：小朋友的表情、动作，风筝的形状和颜色。-顺序观察：放风筝的过程（拉线、奔跑、大笑）。-联想观察：小朋友的心情变化，公园的其他人。-写作指导：-使用短句描述画面（“小朋友放风筝了”“风筝飞得很高”）。-添加细节（“小朋友的笑声很大”“风筝是红色的”）。-使用过渡词（“首先”“然后”“最后”）。-评价要点：-是否准确描述了画面内容。-是否使用了过渡词。-是否添加了合理的想象（如“风很大，风筝飞得很远”）。2.钓鱼的看图写话指导方案：-观察指导：-整体观察：河边的环境