（部编版）七年级语文下册第一单元自学方案

（部编版）七年级语文下册第一单元自学方案第一单元是七年级下册的开篇，也是现代文阅读的重要单元。集中学习写人记事类散文，重在把握人物形象、理解作者情感、学习叙事技巧。以下是梳理的重难点及具体学习方案。📌第一单元单元主题：群星闪耀——杰出人物的光辉品格学习重点：把握叙事线索，分析人物描写，体会作者情感核心能力：细节品味、情感体悟、叙事逻辑梳理---🔍第一单元学习重难点解析重点篇目与重点1.《邓稼先》（杨振宁）·重点：掌握小标题结构，理解对比手法（邓稼先与奥本海默），把握邓稼先的性格与贡献·难点：理解文中引用的古诗文作用，体会科学家情怀与民族精神2.《说和做——记闻一多先生言行片段》（臧克家）·重点：梳理“学者”与“革命家”两方面事例，分析严谨与勇敢的统一·难点：理解“做了再说”“做了不说”“说了就做”的不同内涵及表达效果3.《回忆鲁迅先生》（萧红）·重点：通过生活细节把握鲁迅形象（可亲、可敬），体会散文“形散神聚”特点·难点：理解片段式记叙中的人物刻画，学习从平凡小事中展现人物品格4.《孙权劝学》（文言文）·重点：掌握重点实词（当涂、涉猎、刮目等）和“邪”“耳”等虚词，理解劝说艺术·难点：领会“吴下阿蒙”“刮目相待”的深意，联系自身谈学习重要性单元共通难点·文体辨析：区分传记、回忆性散文、文言笔记小说特点·双线把握：叙事线索与情感线索的交织（特别是《阿长与<山海经>》）·时代隔阂：理解历史背景下的人物选择与精神境界📚第一单元详细学习方案（建议2周完成）第一周：整体感知与基础突破第1-3天：《邓稼先》精读学习步骤：1.初读感知（30分钟）：·默读全文，用一句话概括每个小标题部分内容·圈出描写邓稼先品格的关键词（朴实、无私、奉献等）2.精读分析（每天1篇重点章节）：·“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分：找出历史背景描写，思考其作用·“‘两弹’元勋”部分：用时间轴梳理邓稼先主要贡献·重点突破：对比阅读“邓稼先与奥本海默”部分，完成对比表格：对比维度邓稼先奥本海默性格特点领导风格作者评价·可查阅广西科技馆相关资料，了解中国科学家贡献·思考：广西有哪些值得敬佩的当代人物？尝试用一个小标题结构列出其事迹第4-5天：《说和做——记闻一多先生言行片段》精读学习步骤：1.结构梳理（40分钟）：·用不同颜色笔标出“学者方面”和“革命家方面”的事例·找出过渡句，体会结构上的巧妙衔接2.语言品味（40分钟）：·摘抄3-5个精妙比喻句（如“他正向古代典籍钻探”），分析表达效果·关注“目不窥园”“足不下楼”等成语，体会凝练表达3.写作借鉴：·模仿“人家说了再做，我是做了再说”的句式，写一个身边人物的对比第二周：深化理解与拓展巩固第6-8天：《回忆鲁迅先生》+《孙权劝学》《回忆鲁迅先生》学习步骤：1.细节捕捉（40分钟）：·列出文中描写的鲁迅生活细节（至少10个）·思考：这些细节分别展现了鲁迅怎样的特点？2.方法领悟（30分钟）：·理解“形散神聚”：看似零散的片段如何统一于“可亲可敬”的形象·对比《邓稼先》的宏大叙事与本文的日常叙事，体会不同写法《孙权劝学》学习步骤：1.文言夯实（3天分步进行）：·第1天：结合注释通译全文，标注疑难处·第2天：重点掌握“邪”“耳”“乎”三个语气词，体会劝说语气·第3天：梳理情节（劝学→就学→赞学），分角色朗读体会人物神态2.文化拓展：·了解“吴下阿蒙”“刮目相待”的成语出处及运用·联系实际：孙权、吕蒙、鲁肃三人，谁的学习态度最值得借鉴？为什么？第9-10天：单元整合与写作实践整合学习：1.人物对比：《邓稼先》邓稼先科学家对比、引用《说和做》闻一多学者/革命家比喻、排比《回忆鲁迅》鲁迅文学家细节白描1.写作迁移：·小练笔（二选一）：1.模仿《回忆鲁迅先生》的细节写法，写一个你最熟悉的人（300字）2.用“小标题式”结构，介绍一位你敬佩的南宁本地人物（如老师、社区工作者）💡学习建议1.实地学习：·参观广西民族博物馆时，关注杰出民族人物展厅，体会人物精神·在南宁市图书馆查找有关广西籍科学家、教育家的资料，做简单摘录2.生活关联：·观看《觉醒年代》片段（鲁迅、闻一多相关），直观感受人物风采·采访家中的长辈，了解他们记忆中的“榜样人物”，做口头记录3.资源利用：·关注广西卫视《广西故事》栏目，学习人物故事的讲述方法·用邕江边的英雄雕塑（如李明瑞、韦拔群）作为素材，练习人物描写📝学习效果自查清单第一单元学习结束后，你可以对照检查：·能简要概括四篇课文的主要内容及人物形象·能分析《邓稼先》的对比手法和《说和做》的篇章结构·掌握《孙权劝学》重点字词，能准确翻译全文·能区分传记、回忆性散文等不同文体特点·尝试运用至少两种人物描写方法完成一篇小练笔·能够结合课文，谈谈对“杰出人物”品质的理解⚠️重要提醒1.不求速成：这个单元重在“品”和“悟”，每天吃透一部分即可2.善用批注：一定要边读边批注，这是培养阅读习惯的关键3.问题导向：把不理解的问题记下来，这是预习的最大价值4.灵活调整：如果某篇文章特别感兴趣，可适当延长时间深度阅读预习的真谛不在抢先，而在“预热”—