甘肃省武威市第十七中学2025春小升初语文模拟练习试卷（含答案）

第第页甘肃省武威市第十七中学2025春小升初语文模拟练习试卷一、积累与运用。1．根据语境写词语。wēifēng吹散了轻烟，xīshuài叫醒了夏天。时光老人从不dānge脚步，zhǎyǎn间，曾经yòuzhì的我们已成长为翩翩少年。jìmò时，想起恩师殷切的叮咛，伙伴qīngcuì的笑语，依然tiánnì到心田。别了，母校；别了，我的老师和小伙伴！2．下列词语中，字形全部正确的一项是（）A．沸腾宽慰防御见微知著 B．肿胀依偎觉察不可思意C．荒凉担搁剥削司空见贯 D．通霄唯恐尖锐悬灯结彩3．下列句子中加点的两个词语意思不相同的一项是（）A．“五一”假期，泗洪景区迎来了大批游客，洪泽湖湿地人头攒动，大王庄人山人海。B．柳山湖新春游园灯会让我大开眼界：有的一律是玻璃的，有的清一色是电子的。C．学校运动会上，哥哥在跳远比赛中拔得头筹，我在跑步比赛中摘金夺银。D．展览会上，民间工艺大师的剪纸作品不计其数，根雕作品数不胜数。4．下列诗句与括号里的描述相符的一项是（）A．书到用时方恨少，事非经过不知难！（珍惜时间）B．何当金络脑，快走踏清秋。（渴望自由生活）C．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（中秋思念）D．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（元宵赏灯）5．下列语句的表述不正确的一项是（）A．《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说理文，全文按照“提出观点——印证观点——总结观点”的思路展开，写法很有代表性。B．《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼应，使文章结构严谨，对中心起到了强化作用。C．写文章时，我们可以直抒胸臆，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。D．元代书法家赵孟頫最拿手的是行书，点画圆润多姿，《三门记》是其代表作。填空题；诗文默写。6．《马诗》中，“，”一句表达了诗人渴望能像马儿一样一展抱负的雄心壮志；《石灰吟》中，“，”一句是诗人决不与世俗同流合污的誓言；《竹石》中，诗人借“，”一句表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。7．关于读书，古人给了我们很多的建议。“，”提醒我们读书要用心，认真对待书中的每一个字；平时要多读书，不然需要知识的时候会悔恨自己读书太少，正所谓“，”。综合性学习轩轩梳理历险名著，发现主人公都经历了一个成长过程。一起加入讨论吧。8．请分别为以下两部作品选择合适的推荐语。作品⑴《骑鹅旅行记》⑵《爱丽丝漫游奇境》推荐语①展开想象，你便能与稻草人、铁皮人一起同行，在寻找魔法的过程中感受勇敢、友爱、互助的精神。②不爱学习、淘气恶作剧的男孩，在跟随大雁们开始了他的奇幻历险之后，又有怎样的蜕变和成长呢？③小女孩发现了一只揣着怀表会说话的白兔。她追赶白兔而不慎掉进兔子洞里。和她一起经历奇幻之旅吧。④男孩经常与好友哈克一起干各种调皮捣蛋的事情。然而在经历了一系列历险后，他逐渐成长为一个有担当的少年。9．读了历险故事，同学们围绕“历险”这一话题开展了圆桌辩论会。我认为青少年需要历险。有些历险是有意义的…我反对历险，历险太危险了!人身安全没有保除……请结合生活经验发表你的观点及理由：。二、现代文阅读（共28分）现代文阅读。老海棠树史铁生①如果可能，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶和老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶站在地上，望着我：她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉④春天，我记得奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，不时地____，是您自己非要这么累！”①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，奶奶坐在老海棠树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我____，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”②这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，从陕北回来看她。早晨，奶奶就起来去扫院子，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦奶奶的成分随了爷爷算地主，虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年（无地自容问心有愧），这让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成了屈辱。她要用行动证明她有一天能有一份名正言顺的工作⑧冬天，奶奶常常在灯下学习。窗外，风中，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，____，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的（谴责责备）。……⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，或不时地要我给地说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念。（本文有删改）10．选出括号里的使用正确的词语。（无地自容问心有愧）（谴责责备）11．把下列提示语填入空格中，最合适的一项是（）。A．喊，唠叨，小心地凑到我跟前 B．唠叨，喊，小心地凑到我跟前C．唠叨，唠叨，疑惑地问我 D．喊，喊，疑惑地问我12．细读短文中划线的四句话，四个“不”展现了人物不同的心理，联系上下文句子原因心理①奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。理亏奶奶可能会想：孩子爸妈体恤我辛苦，不让我糊纸袋，我没听②这回是我不再吭声。内疚我想：③可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”奶奶心想：孩子才回，让他多休息吧……④奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。奶奶心想：13．文章语言生动富有意味，请摘录你最喜欢的一句进行批注，写下你的阅读感受。【摘录】：【批注】：14．好的开头和结尾令人回味无穷，请关注本文开头和结尾，联系文章题目，说一说这样写的好处。有的瞬间可以定格成为永恒，是因为其中包含着爱与成长。让我们在阅读中感悟，汲取成长的力量。一船冻梨逆水行①天刚亮，我便跟父亲划着船，驶向下洼村了。②我们要去收冻梨，下洼村满山都是梨树，盛产甜梨。他们把秋天未销完的梨子，窖藏在山洞里，待到冬天，再拿出来作冻梨卖。③中午时分，我们就到达了距下洼村最近的一个码头。靠岸泊船后，父亲挑起两个空竹筐，带着我走向下洼村。来到村口，一番讨价还价之后，一担担冻梨被父亲挑上了船。④路远，来一趟并不容易，父亲想尽可能多收一些；直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。我跟父亲每人一支桨，不停地划，河水却好似凝结了一样，每一桨都让我们费尽了力气。⑤冬日的河面寒风阵阵，但我们都脱了外衣，还是热汗津津。到内河里没行多远，天暗了，寒意也随之袭来。船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底，我们使尽全力去划，船却如蜗牛散步。⑥父亲说，你留在船上控制方向，我去岸上背吧。河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上。⑦船受了拉纤之力，渐渐轻快，迎风向前。⑧天完全黑沉下来，河面上生出一层白亮亮的薄冰，夜空之下，满河生辉。而水里泛起的冰碴（chá）子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。我和父亲都到了筋疲力尽的时候，他背不动船了，我也划不动桨了。⑨回到船上，父亲又想出一个办法——下河去推。他边说边脱下鞋袜，卷起裤腿下到河里，我看到河水瞬间淹没到他的膝盖处。⑩父亲双手撑船，一步一推，横冲直撞的冰碴子犹如锋利的刀划过他的双腿，水面浮起一层血红。就这样，一条落满星辉的银河，在夜幕之下，开出了一朵一朵火红的花。我心疼不已，也跳入河水中，跟父亲一起推船。河水彻骨的寒，我的四肢很快冻得麻木了。⑪月亮不知何时出来了，冷冷地挂在空中，将无边的清辉倾泻而下。天地间一片寂静，伴着船体破冰之声的，只有我和父亲一脚一脚起起落落搅动河水的声音。在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。⑫夜里11时许，那一船冻梨才终于跟随浑身冷得打战的我们到了家。我想，一个人，如果没有遇到过难事，不能亲身体验如何去战胜困难，实现逆流而上，那么，他就很难真正让自己的生命熠熠生辉。——摘自微信公众号《半月谈》15．这篇小说是按照时间顺序来写的。请梳理文中表示时间的词语。天刚亮→中午时分→→天完全黑沉下来→→夜里11时许16．在回家的路上，父亲和“我”采用了什么样的行船方式？请填写表格。遇到的困难行船方式一船沉重的冻梨，又是逆风逆水，回去的路变得异常难走。①船进入了浅水区，浮行在浅滩上。由于吃水过深，船身触碰到滩底。②水里泛起的冰碴子撞上船身，沙沙作响，阻力更大了。③17．如果把这篇小说改编成微电影，你担任摄影师，你准备给文中描写父亲的哪个画面来个特写？说说你的理由。18．下列对文章的理解，正确的是____A．“直到船吃水越来越深，满船都是梨，他才停了手。”父亲这个时候并没有意识到，回家的路会有多难走。否则，他不会收这么多的梨。B．回家的路异常艰难，主要是因为“我”和父亲劳累一天，筋疲力尽，没有力气划船。C．第⑫自然段中，“我们浑身冷得打战”只是因为冬天的夜晚实在太冷了。D．文章以“一船冻梨逆水行”为题，一方面概括了小说的主要内容，另一方面反映出行船的艰难，点明了主题。19．“在月光之下看一船冻梨，竟发现它们也在熠熠闪光。”联系上下文，熠熠闪光的还有什么？写下你的发现和理解。三、文言文阅读（共11分）小古文阅读。学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋败弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙④猾⑤之也。【注释】①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。④笙：一种吹奏的乐器。⑤猾：干扰。20．请用两条“/”为文中加横线的句子划分节奏。当弈之时有吹笙过者倾心听之21．下列各项加点词意思相同的一项是（）A．倾心听之笙猾之也B．弗若之矣非弈道暴深C．问以弈道则不知也孰为汝多知乎D．非然也处士笑而然之22．请写出“弈秋，通国之善弈者也”一句的大意。23．请从后羿、夸父、梅兰芳、贝多芬中选择一个人物，用“弈秋，通国之善弈者也”这样的句子形式来介绍：。24．用自己的话说说选文一中弈秋的一个学徒学习效果不佳的原因是，选文二中弈秋大失水准的原因是，这两个故事让我们知道了的道理。四、书面表达（共30分）25．请从下面两个题目中任选一个完成一篇习作。题目①：那一刻，我▲②：礼物要求：⑴精心选材，不抄袭或套用，语句通顺，条理清楚，内容具体，详略得当，感情真实。⑵文章不少于400宇，但也不要过长。⑶格式要规范，书写要工整，标点要正确，卷面要整洁，尽量不写错别字，不出现病句。

答案解析部分1．【答案】微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻【解析】【分析】结合语境“吹散了轻烟”，“微风”指轻微的风，符合语义。“xīshuài”为昆虫名，写作“蟋蟀”，与“叫醒了夏天”的拟人化表达契合。“dānge”表示拖延、耽误，“时光老人从不耽搁脚步”形象描述时间流逝。“zhǎyǎn”形容时间极短，“眨眼间”为常用搭配，符合“时光飞逝”的语境。“yòuzhì”指不成熟、孩子气，修饰“曾经的我们”，体现成长对比。“jìmò”表示孤单冷清，与“想起恩师和伙伴”形成情感对照。“qīngcuì”形容声音清亮，搭配“笑语”恰当，展现伙伴声音的明快。“tiánnì”指甜而细腻，用于形容回忆带来的温馨感受，符合“心田”的情感表达。故答案为：微风；蟋蟀；耽搁；眨眼；幼稚；寂寞；清脆；甜腻【点评】本题考查根据拼音写词语的能力。需结合语境理解语义，准确判断字形，尤其注意“蟋蟀”“耽搁”“甜腻”等易错字的结构，检验对常用词语的拼读、书写及语境运用的掌握程度。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A：正确。

B：“不可思意”的“意”有误，应改为“议”。

C：“担搁”的“担”有误，应改为“耽”，“司空见贯”的“贯”有误，应改为“惯”。

D：“通霄”的“霄”有误，应改为“宵”。

故答案为：A

【点评】①本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。3．【答案】C【解析】【分析】A．相同。人头攒动：人聚集在一起，只看见头在动。形容人多拥挤。人山人海：形容人聚集得很多很多。

B．相同。一律：一个样子；全部相同。清一色：比喻全部由一种成分构成或全部一个样子。

C．不同。拔得头筹：取得第一个出场比赛的资格。摘得桂冠：摘得金牌，获得银牌，泛指在比赛中获得多个奖项。

D．相同。不计其数：无法计算数目。形容很多。数不胜数：数也数不清。形容数量极多。故答案为：C【点评】本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。4．【答案】C【解析】【分析】A.不正确。“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思是到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。告诉我们要勤奋努力。

B.不正确。“何当金络脑，快走踏清秋”意思是何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？表达了作者渴望为朝廷建功立业的决心。

C.正确。“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？表达了中秋思乡之情。

D.不正确。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”意思是夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。表达了对朝廷官员的讽刺。

故答案为：C

【点评】本题考查了学生对于词语理的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。5．【答案】D【解析】【分析】考查了课文的理解、书法绘画、写作手法。课文的理解培养了学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力，要求我们对课文内容非常熟悉。

A、B、C正确。D.有误，赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，《三门记》是其代表作之一。

故答案为：D。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。【答案】6．何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风7．读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难【解析】【点评】（1）本题考查对古诗名句的理解性默写能力。需结合诗句的象征手法（如托物言志、比喻）和情感表达，准确记忆诗句，检验对经典诗词的思想内涵与艺术手法的掌握程度。

（2）本题考查对名言警句的积累与运用能力。需根据语境中“读书用心”“悔恨书少”的提示，精准匹配对应的俗语，检验对传统文化中读书观的理解及名句记忆的准确性。6．《竹石》中，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”通过描绘竹子历经风雨仍坚韧不拔的形象，托物言志，抒发诗人刚正不阿、不屈服于压力的品格。

故答案为：何当金络脑；快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间；千磨万击还坚劲；任尔东西南北风7．“书到用时方恨少，事非经过不知难”从反面告诫：平时不积累知识，临到需要时会深感匮乏；不亲身实践，难以体会做事的难度，强调读书与实践结合的重要性。

故答案为：读书须用意；一字值千金；书到用时方恨少；事非经过不知难【答案】8．②；③9．我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。【解析】【点评】（1）本题考查对历险类名著内容的概括与匹配能力。需抓住作品中主人公的身份、核心事件及成长线索，通过关键词（如“男孩蜕变”“白兔”）快速定位对应推荐语，检验对名著典型情节的熟悉程度。

（2）本题考查对“历险”话题的辩证思考与表达能力。需结合现实经验，从“能力提升”“心理成长”等角度阐述观点，同时兼顾安全性考量，体现逻辑的严密性与思维的灵活性，避免空泛议论。8．《骑鹅旅行记》的核心情节是男孩尼尔斯因调皮被变小后，随大雁历险并逐渐成长，推荐语②直接关联其“淘气男孩的蜕变”主线，匹配度高。《爱丽丝漫游奇境》以爱丽丝追赶会说话的白兔进入奇幻世界为开端，推荐语③精准概括这一关键情节，符合故事设定。其他推荐语中，①对应《绿野仙踪》，④对应《汤姆・索亚历险记》，与题干作品无关。

故答案为：②③9．观点需平衡“历险的必要性”与“安全性”，避免绝对化。结合生活实例（如夏令营、登山等）具体阐述历险的积极意义（如独立能力、团队协作、心理韧性），同时提及安全保障措施（如专业指导、前期准备），使论证更全面。

故答案为：我认为青少年需要历险。历险可以增加我们的阅历，丰富我们的知识，可以增强我们克服困难的勇气，提高我们解决问题的能力。【答案】10．无地自容；责备11．B12．奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！；心疼；失望；这孩子还小啊！13．奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。；句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。14．结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【解析】【点评】(1)本题考查词语辨析与语境运用能力。需结合人物身份、情感及上下文语义，分析近义词的程度差异与情感色彩，选择最贴合人物心理的词语。

(2)本题考查对文本细节的梳理与语言逻辑的把握。需结合具体段落中人物的行为顺序，分析提示语与上下文的衔接，检验对文章叙事脉络的理解能力。

(3)本题考查对人物心理的分析与概括能力。需结合人物关系、具体事件及上下文情感脉络，推断人物未明说的内心活动，体现对文本隐含情感的解读能力。

(4)本题考查对文章语言的鉴赏能力。需从词语运用、修辞手法、描写手法等角度赏析句子，结合语境分析其在刻画人物、营造氛围、表达情感上的作用。

(5)本题考查对文章结构与主题的理解能力。需关注首尾段落的关键词（如“纪念”“思念”），分析其与题目“老海棠树”的关联，理解意象在串联情感、深化主题中的作用。10．“无地自容”指没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧，符合奶奶因“地主成分”感到屈辱的心境；“问心有愧”指内心不安，程度较轻，不贴合语境。“责备”指批评指责，语气较轻，符合奶奶对“我”敷衍态度的轻微失望；“谴责”指严厉责备，程度过重，与文中“眼里竟无”的温和语境不符。

故答案为：无地自容；责备11．第④段中，奶奶先“唠叨”抱怨“我”贪玩，再“喊”“我”下来，体现对“我”的关心；第⑤段天色暗时奶奶“喊”“我”洗菜，因“我”敷衍而生气；第⑧段奶奶“小心地凑到我跟前”询问报纸内容，表现其谨慎与对学习的渴望。选项B的“唠叨，喊，小心地凑到我跟前”符合各段落中奶奶的语言和动作逻辑，其他选项的“疑惑地问我”“喊”等表述与部分情节不匹配。

故答案为：B12．②处“我”因奶奶抱怨“不能有自己的工作”而内疚，意识到奶奶的辛劳与渴望，故心理活动围绕“理解奶奶的付出”展开。③处奶奶拒绝“我”帮忙，因“我”刚回来，体现她对孙辈的心疼与体贴。④处“我”敷衍回答奶奶的问题，她“低头盯着报纸”表现出失望，但仍体谅“我”年幼，心理活动需体现无奈与宽容。

故答案为：奶奶为我们、为这个家付出的太多了，我们却不理解！心疼；失望；这孩子还小啊！13．选取富有画面感的语句，从意象（花香、春风）、修辞（通感）角度分析环境描写的作用，关联人物情感（童年快乐、祖孙情）。

故答案为：奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠。句子中“攀紧”“捞”“接”这几个动词生动形象地描写了“我”在树上接奶奶送的饭的动作灵活，表现了“我”童年生活的快乐。14．分析开头与结尾在结构上的呼应（“种树纪念”与“梦里思念”），内容上的深化（从“纪念”到“定格思念”），结合“老海棠树”的象征意义（奶奶的化身、情感寄托），阐述其对主题表达的作用。

故答案为：结构上：文章首尾呼应，使文章结构更严谨，表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。【答案】15．天暗了；月亮出来了16．“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。；“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。；“我”和父亲下河去推。17．我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。18．D19．在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。【解析】【点评】(1)本题考查对文章时间线索的梳理能力。通过提取表示时间的词语，把握故事发展的先后顺序，检验对文本结构的整体感知能力。

(2)本题考查对故事情节的梳理与概括能力。通过表格形式梳理“困难-应对方式”的对应关系，检验对文本细节的提取与归纳能力。

(3)本题考查对人物描写的鉴赏与画面感的把握能力。通过分析文中具有表现力的场景，理解细节描写对塑造人物、深化主题的作用，体现对文学形象的感知能力。

(4)本题考查对文章内容、标题作用的综合理解能力。需结合细节分析选项逻辑，辨析主客观原因、标题的双层含义，检验对文本的整体把握与批判性思维。

(5)本题考查对文中关键语句的深层含义的理解能力。通过分析意象的象征意义，联系人物形象与主题，体会作者通过具体事物表达的抽象情感与哲理，检验对文学作品隐喻手法的解读能力。15．文中按时间推进依次出现“天刚亮→中午时分→天暗了→天完全黑沉下来→月亮出来了→夜里11时许”，需从段落中直接提取表示时间变化的关键语句，明确叙事的时间脉络。

故答案为：天暗了；月亮出来了16．第④段对应“逆风逆水”的困难，行船方式为“划船”；第⑤⑥段对应“浅滩触底”的困难，行船方式为“父亲背纤”；第⑧⑨⑩段对应“冰碴阻力大”的困难，行船方式为“下河推船”。需根据“困难”与“方式”的因果关系，从文中筛选具体描写动作的语句。

故答案为：“我”跟父亲每人一支桨，不停地划。“我”留在船上控制方向，父亲去岸上背。“我”和父亲下河去推。17．需选取最能体现父亲形象的细节（如背纤的姿态、推船的伤痕），分析动作、比喻修辞对刻画人物的作用，结合主题（父爱、坚韧）阐述特写的意义。

故答案为：我会把“河堤上，父亲拽起的缆绳绷得笔直，一端连着他的背，一端连着船头。俯身前倾的父亲形如一道弯弓，步履沉重地逆水而上”这个画面来个特写，因为这一画面生动形象地写出了父亲背船的艰难，表现了父亲的坚韧、顽强、不畏艰难。18．A.父亲“尽可能多收梨”是因“路远，来一趟不容易”，并非“没意识到困难”，理解错误；

B.回家艰难主因是“逆风逆水、浅滩、冰碴”等客观环境，而非“筋疲力尽”，因果关系错误；

C.“冷得打战”不仅因天气，更因下河推船浸湿衣物，原因片面；

D.标题既概括“运冻梨逆水行船”的事件，又通过“逆水”象征“克服困难”的主题，理解正确。

故答案为：D19．需结合文中人物行为（父亲的坚持、“我”的转变）和主题句（“战胜困难，实现逆流而上”），分析“熠熠闪光”的表层含义（冻梨反光）与深层象征（人物品质、精神成长）。

故答案为：在文中“熠熠闪光”表面指的是在月光之下一船冻梨鲜明耀眼，还指父亲勤劳坚韧、责任心强、顽强不息、不畏艰难、疼爱儿子的品质，同时还指“我”明白了在活中要不畏艰险，要努力克服困难、逆流而上的道理。【答案】20．当弈之时/有吹笙过者/倾心听之21．B22．弈秋是全国最擅长下棋的人。23．贝多芬，全球之善作曲者也24．三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意【解析】【点评】(1)本题考查文言文断句能力。需结合句子成分（状语、主语、谓语）和语义逻辑，准确划分朗读节奏，检验对文言语句结构的理解。

(2)本题考查文言实词、虚词的一词多义辨析。需结合语境分析加点词含义，对比不同句子中词语的意义和用法，检验对文言词汇的积累与理解能力。

(3)本题考查文言语句翻译能力。需抓住关键词（通国、善、者也），结合判断句句式特点，将文言文转化为现代汉语，确保语义通顺、准确。

(4)本题考查文言句式的迁移运用能力。需分析例句句式结构，结合所选人物的专长，用相同句式进行介绍，体现对文言句式的理解与仿写能力。

(5)本题考查对文言文内容的理解与道理归纳能力。需对比两文人物的行为与结果，分析其失败原因，提炼共同主旨，检验对文本寓意的概括与迁移能力。20．“当弈之时”表时间状语，独立停顿；“有吹笙过者”为主谓结构，描述事件；“倾心听之”为动作承接。按语义层次划分节奏，符合文言文断句规则。

故答案为：当弈之时/有吹笙过者/倾心听之21．A.“倾心听之”中“之”指笙声，“笙猾之也”中“之”指弈秋，指代对象不同；

B.“弗若之矣”与“非弈道暴深”中“弗”均为“不”的意思，含义相同；

C.“问以弈道则不知也”中“知”为“知道”，“孰为汝多知乎”中“知”通“智”，含义不同；

D.“非然也”中“然”为“这样”，“处士笑而然之”中“然”为“认为……对”，含义不同。

故答案为：B22．“通国”意为“全国”，“善”意为“擅长”，“者也”表判断句式。整句翻译需准确体现判断语气和人物身份。

故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。23．仿照“……，……之善……者也”的判断句式，选择人物（如贝多芬）的擅长领域（作曲）进行表述，符合古汉语表达习惯。

故答案为：弈秋是全国最擅长下棋的人。24．选文一中学徒因“思援弓缴而射之”分心，导致“弗若之矣”；选文二中弈秋因“倾心听之（笙声）”而“不知弈道”；两文均通过反面事例，强调“专注”的重要性。

故答案为：三心二意、不够专注；听到吹笙的声音分了心；做任何事情都要专心致志，不能三心二意25．【答案】例文：那一刻，我感动了那是一个暴雨倾盆的傍晚，我站在教室门口望着豆大的雨点发愁。突然，一个熟悉的身影闯入视线——是爷爷，他举着一把褪色的蓝雨伞，裤腿卷得老高，深一脚浅一脚地踩过积水潭。​​​​​​​“丫头，快过来！”爷爷的声音混着雨声，却格外清晰。我跑过去，他立刻把伞倾向我这边，自己半边身子浸在雨里。走着走着，我忽然发现爷爷的白发在雨中微微颤动，后背也不再像从前那样挺拔。记忆中，爷爷总是把我扛在肩头逛庙会，如今却需要我搀扶着避开水洼。​​​​​​​路过一家包子铺，爷爷执意要给我买热腾腾的包子。他掏钱时，我看见他掌心的老茧和被雨水泡得发白的指节。“趁热吃，别饿着。”他把包子塞进我手里，自己却啃着冷馒头。那一刻，我的鼻子发酸，喉咙像塞了团棉花——原来爷爷早已不再年轻，而他的爱却从未减少半分。​​​​​​​雨还在下，但伞下的世界温暖如春。望着爷爷被雨水打湿的侧脸，我忽然懂得：感动不是惊天动地的壮举，而是亲人用岁月沉淀的温柔守护。礼物生日那天，我收到了一个特殊的礼物——奶奶临终前缝的十字绣。淡粉色的绢布上，绣着朵半开的荷花，针脚歪歪扭扭，有的地方还露出了线头。妈妈说，这是奶奶住院时强撑着绣的，说要赶在我生日前完工。

望着那