学校共同体管理培训方案（33篇）

学校共同体管理培训方案（33篇）

学校共同体管理培训方案篇1

根据《淄博市人民政府关于贯彻鲁政发（20xx）24号文件统筹

推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（淄政

发（20xx）34号）及市教育局《关于推进义务教育学校发展共同体

建设的实施意见》，为进一步推进全区义务教育学校共同体建设，促

进全区教育的优质均衡发展，结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的二十大和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教育

现代化、办好人民满意教育目标，深化教育领域综合改革，以优质基

础教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充分发挥

名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和管理体制机

制，全面激发义务教育学校办学活力，促进全区义务教育更加优质均

衡发展。

二、总体目标

在巩固已有的共同体基础上，组建一批新的的帮扶式、联盟式共

同体，实现年内全区义务教育段学校共同体建设全覆盖。深入探索管

理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机制。

三、工作重点

1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共同

体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同体和

帮扶式共同体，鼓励各学校特色发展。

2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推进学校间师资共

享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同发展，实现责

权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积极性。

四、共同体主要组建模式

1.联盟式共同体。小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个

联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依

据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择加入一个联盟式

共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。联盟式共同体核心学校

牵头商定共同发展愿景和具体举措，探索开展校干教师挂职交流、联

合教研、课题共建共享、学生交流、教育教学活动同步等学校教育教

学管理交流活动，分享先进的办学理念、成功的管理模式、有效的课

堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队，加快融合，优势互

补，进一步提升学校办学品位和办学层次。

2.帮扶式共同体。需要帮扶的学校提出申请，填写申请表，由教

育和体育局优先在其所在的联盟共同体内确定一所帮扶学校，组成结

对帮扶共同体。通过课题引领、网络教研、空中课堂、校干教师交流、

特色共享等工作机制，帮助被帮扶学校解决实际困难，实现帮扶式共

同体之间的教育资源共享，全面提升薄弱学校教育教学、管理水平和

教育质量。

五、实施步骤

1.制定《张店区202X义务教育学校发展共同体工作实施方案》,

适时召开会议并公布c（3月）

2.各学校根据实际情况自主选择、对接联盟式共同体核心学校组

建联盟式共同体，各联盟式共同体核心学校填写联盟式共同体汇总表

（附件1）于3月31日前报基础教育科。（3月）

3.有被帮扶需求的学校填写帮扶式共同体申请表（附件2）于3

月31日前报基础教育科。（3月）

4.适时召开会议公布全区202X义务教育学校联盟式共同体、帮

扶式共同体组建情况，部署任芬，明确要求。（4月）

5.各联盟式共同体核心学校、各帮扶学校牵头、协调共同体内学

校制定共同体年度工作计划，确定主要工作任务、合作方式、相关职

责等，并于4月15日前报基础教育科。（4月）

6.区教体局组织相关人员对各共同体工作计划进行修改、完善并

及时反馈。（4月）

7.制定全区各共同体发展情况评价、考核标准并公布。（4月）

8.各共同体按照工作廿划开展工作，区教体局组织相关人员进行

及时调度、指导。（5月-n月）

9.对各共同体发展情况进行督导评估。（11月-12月）

10.对各共同体发展情况进行总结，推广义务教育学校发展共同

体典型案例和经验，引领各共同体良性发展。（12月）

六、健全保障机制

1.探索构建共同体管理一体化机制。共同体内部实行核心校负责

制，引领各成员学校逐步探索构建“一体化管理、一体化教学、一体

化教研”的共同体办学模式和运行机制。各共同体学校等要明确各自

职责和具体任务，协同发展、创新发展。

2.探索构建“互联网+共同体”发展新机制。以教育信息化作为

推进义务教育优质均衡发展的重点和突破口，通过改善学校信息化办

学条件、推进学校间教育资源共建共享、深化全域性数字化学习推广

应用、强化学校校干信息化领导力和教师信息化应用能力等举措，全

面优化学校网络教学与学习环境，实现共同体内部各学校互联互通、

互动交流、共同生长。

3.建立科研先导和典型引领机制。各联盟式共同体核心学校、帮

扶式共同体帮扶学校系统梳理共同体运行中的各类问题和难点，按照

“问题即课题”思路，积极开展课题研究，突破瓶颈，创新协同发展

路径，及时进行阶段性总结。区教体局将通过召开现场会、研讨会、

经验交流会等形式进行宣传和推广推介，引领发展。

4.建立经费保障机制。积极协调区财政局每年在预算内安排一定

的共同体发展经费，用于保障共同体建设、教师培训、课题研究等。

学校共同体管理培训方案篇2

为贯彻落实嘉兴教育局“新增区域内融合型、共建型教共体学校

（校区）共同体15对30所”列入嘉兴市政府202X民生实事项目。

根据海宁市教育局《关于印发“海宁市跨地区和区域内教共体结对学

校及帮扶民生实事工作实施方案“的通知》（海教（20xx）29号）等

文件精神，根据海宁市狮岭学校与海宁市博达学校对帮扶协议，经共

同协商，制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻落实全国、全省教育大会精神，根据省政府“互联网+义务

教育”部署要求，依托互联网等信息技术优势，充分利用城镇优质学

校的教育资源，帮助解决农村薄弱学校在教育教学中的存在短板，实

现城乡帮扶学校管理共进、教学共研、资源共享、信息互通、师生互

动、差异互补，推动墟乡义务教育优质均衡发展。

二、工作目标

1.以“促均衡、提质量”为工作主线，以提升支援和受援两所学

校办学水平为宗旨，立足学校的常规教学工作，线上线下相结合，充

分利用信息技术优化教师日常教育教学行为为抓手，重点采用互动、

互助、共享三大结对帮扶活动方式，全面提升支援和受援学校教师业

务素养和教育水平，提高学校教育教学质量。

2.依托之江汇教育广场这一教育资源平台，寻求狮岭学校、博达

学校双方教学资源共享、师生共同成长的途径，实现两校的可持续发

展。

3.通过两校师徒结对，跟岗锻炼，线上线下示范课，线上线下集

体教研，线上拓展课程，学生集体交流活动等实现两校无障碍交流,

提升教学品质，实现双方共赢。

三、组织领导与职责

组长：

职责：签订协议，做好两校的方案策划，搭建平台、引领教师团

队专业发展。

副组长：

职责：共建型创建方案制订和总结，指导核心组成员落实相关工

作。

核心组成员：

唐旻祎（教导主任）徐湘如（教导主任）

职责：做好线上线下示范课，线上线下集体教研，线上拓展课程

的课表安排和具体工作的沟通、落实等。

王吉利（教导处副主任）刘明憬、付开萍（教导处助理）

职责：协助教导主任开展相关工作，记录行事历，做好资料的搜

集、整理等。

张莉（教科室负贡人）徐湘如（教科室主任）

职责：科学研究两校共建型创建的提升策略，做好每年的相关主

题的省市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。

林晓君（信息技术老师）吴梦丹（信息技术老师）

职责：做好录课，“之江汇”教育广场的教育共同体智慧服务平

台上传有关佐证材料，提升应用数据等。

张洁（德育主任、少总辅）陈明雅（德育主任）

职责：组织学生集体交流活动，每学期不少于一次。

结对导师：孙飞反（五语）、徐洁（四数）、徐静（六英）

职责：每位导师结对三位教师，每学年活动5次以上。

两校各学科教研组长

职责：组织教师上好线上线下示范课，开展线上线下集体教研,

落实线上拓展课程的实施。

四、结对帮扶内容及方式

（一）开展师徒结对活动

1.确定师徒结对关系。狮岭学校教研组长、海宁市骨干教师、五

年级语文教师孙飞凤，海宁市骨干教师、四年级数学教师徐洁，海宁

市骨干教师、三六年级英语教师徐静分别与受援学校的三位教师建立

师徒结对关系。于3月17日下午开展师徒结对仪式。

2.开展线上或线下传授指导活动

师徒开展丰富多彩的线上或线下传授指导活动不少于5次。师徒

各自完成相应的记录表（附表2）,做好相关的活动照片搜集提交给

资料管理员，活动报道资料提供学校信息报道员。

（二）异校跟岗锻炼

博达作为受援校至少安排1名教师在狮岭学校跟岗锻炼，每名教

师跟岗锻炼时间不少于1个月。根据学校工作实际需要，博达学校派

付开萍跟岗锻炼，狮岭学校根据跟岗需要，来安排人员和具体内容。

（三）线上线下示范课、集体教研

狮岭学校向博达学校开展同步课堂或送教下乡示范课累计不少

于10节。

1.城乡同步课堂。双方共同商议决定，选择除体育、信息外其他

所有学科进行互联网+同步课堂教学。精心挑选名优教师上课，对本

校和博达学校的学生开展视频直播互动教学。双方学校学生实现同步

上课、同步作业、同步教研。主要学科：语文、数学、英语、科学、

美术、音乐、班队。

措施一：协调两校作息时间和课程设置，安排好同步课堂直播时

间，建立大课表。（唐旻祎徐湘如）

措施二：确定同步课堂教学内容，两校教师依据自己班级的学情

和个人教学风格，完成初次备课，提交教研组长。学习小组集体交流

讨论修改教案，主讲老师收集建议进行二次修改。（唐旻祎徐湘如）

措施三：对接老师交流互动，课前讨论好各种预案（包括学科知

识方面和信息技术运用方面等），做好充分的课前准备。（林晓君、吴

梦丹）

措施四：课中多元互动，协同教学。以双方教研组为单位，教师

之间交流互动，同步互学，共研提质提效的策略与方法。（学习小组）

措施五；课后精准反馈，及时改进。两校教师及时跟进调研，根

据学生的课堂反应和作业反馈、考试成绩、情绪变化等做好沟通、交

流和记录，为下次的同步教学改进教学做好准备。（学习小组）

2.远程专递课堂°依托“之江汇”教育广场，由狮岭学校针对博

达学校的薄弱学科，系统地提供以视频点播为主的网络课程。

措施一：全员磨课。狮岭学校通过样本研修的形式，各学科组打

磨出一堂高质量的微课，含所有学科。

措施二：将微课应用于专递课堂教学中。

3.送教下乡示范课。本年度狮岭学校三位名优骨干教师作为导师

向博达学校各送教下乡示范课一次。四月语数学科送交一次，十月英

语送教一次。

措施一：校级磨课。导师在集体研究、备课、磨课。

措施二：送教并开展研讨活动。

（四）线上线下集体教研

1.教师网络研修。双方教师基于网络平台尹展集体备课、教学诊

断和主题研修活动不少于4次，促进教师专业发展，提升城乡教师教

学整体水平。

措施一：定学科，定计划。确定美术学科为闲络研修的主要学科，

期初布置任务，两校沟通制定好研修计划（王彦、姚新英）

措施二：重合作，多交流。两校教师利用多媒体实现异地互动，

打破空间限制，交流互动，共同提高。

措施三：求创新，共成长。根据实际情况，随时创新教研方式,

促进两校共同成长。

措施四：线上、线下双管齐下。多点联动，切实提高教学研修效

率

城乡同步课堂后，每次精准反馈，及时改进。

2.线下集体教研活动。四月博达学校教师参加狮岭学校的集体教

研活动各学科各1次。

措施一：教研组课堂打磨，提升课堂质量，学科组分别进行单元

整组说课、上微课和评课。博达学校教师可参加教研组的竞赛，有导

师的小组主动邀请结对教师共同教研。

措施二：四月周六学习会开展第一期“凝聚智慧展现精彩亮出风

采一一狮岭学校养正课堂教研团队展示活动二

（五）线上拓展课程

狮岭学校向博法学校共享至少1门用于课后服务的线上拓展课

程。

措施一：定学科，完善课程。狮岭学校确定（二年级僻里啪啦小

魔棒数学）拓展课程为共享课程，课程负责人沈缘，课堂实施人数学

团队，做好课程地完善，提高实施价值。

措施二：四五月重点开展拓展课程活动，丰富两校的课后服务。

（六）学生集体交流活动

两校间开展学生集体交流活动（包括文体活动、劳动实践、研学

实践等）不少于1次。

措施一：两校德育处商量具体学生集体活动内容。制定实施方案

和安全预案。

措施二：上半年废绕劳动教育，两校大队干部结对研训，播种希

望；下班年开展研学实践，两校大队干部技能大赛，体验丰收。

（七）科研提升与信息报道

科学研究两校共建型创建的提升策略，做好每年的相关主题的省

市级相关论文、案例评比工作和相关活动信息报道的报送等。

措施一：每年四五月组织教师参加省市级相关论文、案例评比工

作，提升质量，科研总结促进两校共建活动质量的提升。

措施二：狮岭学校充分与信息2.0工程相整合，提高各类网络课

堂、研讨的质量。两校做好典型案例经验总结推广。分别组织信息报

道团队，经常性撰写相关活动报道及时上传之江会学校平台，同时上

报市教育网或信息中心。争取完成上级要求的目标：年度内在省级以

上媒体至少有1〜2篇报道。

五、结对帮扶期限和本年度任务

自202X开始，至202X结束。每两年为一轮，共两轮。

本年度所有任务完成截止时间：3月底、6月底、9月底、10月

底前，教共体完成结对帮扶进度分别不低于40%、60%、80%、100%。

我们作为202X新增的跨地区和县域内教共体学校，应力争在202X9

月前全部完成规定的年度任务。

六、工作职责

1.制订方案，签订协议。按照一对一的方式制订结对方案并签订

结对协议，明确具体结对目标、任务、职责分工及完成时间C

2.开通空间，汇聚信息。基于“之江汇”教育广场，开通专项网

络空间，动态呈现结对帮扶推进过程和阶段成果，交流信息与经验，

共享优质资源。

3.点位聚焦，探索实践。对照结对方案，围绕管理共进、教学共

研、资源共享，信息互通、师生互动、差异互补的结对帮扶总体思路，

开展丰富多样的结对活动，探索形成促进结对学校依托信息技术共同

发展的经验和模式。

七、保障措施

1.及时制定结对帮扶年度计划，双方全力支持结对帮扶活动的开

展，根据学校各自特点，开展多种形式的主题活动，以活动促进结对

帮扶工作的深入开展。

2.双方定期了解情况，及时指导活动开展的相关情况，帮助指导、

总结各自资源开发利用、同步课堂实施及教师研修等工作。

3.双方明确一名分管校长作为结对的联系人，校际间要加强电话

联系，及时通报信息，统筹安排相关活动。

海宁市狮岭学校联系人：

海宁市博达学校联系人：

4.双方明确一名工作具体负责人，做好线上线下示范课，线上线

下集体教研，线上拓展课程的课表安排和具体工作的沟通、落实等。

海宁市狮岭学校联系人：

海宁市博达学校联系人：

学校共同体管理培训方案篇3

为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、

管理优势、资优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基

础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共

同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》精神，结合实验小学校情

及三张镇、孝义镇1所学校的现状与特点，特制定本实施方案。

一、指导思想

贯彻区局精神，发挥核心校实验小学优质教育资的辐射作用，以

师资队伍建设为抓手，以优化堂教学过程为载体，以相互促进、共同

提高.优质办学为目的,整合城乡教育资，在共同体内实行共享管理

经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。通过理念更新、队伍

建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资

共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进

基础教育均衡发展。

二、组织机构

总负责：

组长：

副组长：

领导机构下设城乡学校发展共同体办公室

主任：

副主任：

三、主要目标

1、互相融合，完善学校管理体系。帮助孝义镇中心校和三张镇

中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更

新教师教学理念，形成学校办学特色。

2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联

席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会明确责任。

3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“标研读”为主线，举行

集中教研活动、科研知识讲座、题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，

形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。

4、积极探索，遵循“五共五联”原则。即示范榜样共引、教育

管理共济，教育资共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联

谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手,

真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长,

共同发展。

四、具体活动安排

1、时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所

以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要

超过一周。

2、涉及内容：备、上、班级管理、作业布置、德育主题、班队

会、少先队程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内

容不限。

3、活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点

4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记

录表过程性资料

5、装订顺序：

封面一一目录一一活动实施方案一一活动具体安排一一活动简

报一一过程性资料（包括：教学设计、教学反思、听感受、听评表等）

——照片（档里面横版粘贴10张，每两张放在一个档）一一活动小

结一一所有手写的资料原。备注：参加活动的感受（人人一份，每份

不少于一张半）

6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题命名，里面是：一

个档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个包

（执教内容或者报告内容）。

学校共同体管理培训方案篇4

为认真贯彻落实《开化县教育局关于新时代城乡义务教育共同体

建设调整实施意见》，将协作型教共体升级为共建型教共体，形成紧

密型合作办学模式，推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等

多方面的合作交流，共同体本着“平等、互动、共赢”的合作原则，

扩充优质资源总量，扩大优质资源的辐射面，提升教育优质化水平，

全面推进池淮镇教育优质均衡发展，现结合我校及兄弟学校实际情况,

制订如下实施方案：

一、学校共同体领导小组

组长：

副组长：

成员：

二、池淮镇教共体

核心校：开化县池淮镇明德小学

受援校：开化县池化镇中心小学、开化县池淮镇张湾小学、开化

县池淮镇油溪口教学点

三、共同体建设目标

力争通过各校的共同努力，构建出一套符合各校校情的“管理一

体、研训一体、资源一体”的工作制度；研究、探索出一条具有各校

特色的一体化共同发展之路，实现池淮镇教育优质均衡协调发展。

（一）加强联动。进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实

现校际间优势互补、资源共享。

（二）以强带弱。充分发挥各校间优势、特色的带动和辐射作用，

通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进各

校的办学水平仝面提升。

（三）均衡发展。通过共同体建设，促进池淮镇教育均衡发展，

确保优质资源不稀缺，薄弱学校能提高，整体水平有提升。

四、建设措施

（一）开展线上教学活动。共同体核心校与成员校间开展基于“互

联网+义务教育”基础的城乡同步课堂，九月底之前完成不少于2门

学科，累计不少于20节。（需上传学校间同步课堂的图片及课堂信息

汇总表）

（二）开展线上线下教研活动。共同体核心校与成员校间开展教

师网络研修不少于8次，开展线下教研不少于4次。（需上传学校或

年级组或学科组间的教研活动文本佐证、网络研修图片）

（三）推进教育共同体教师交流。共同体核心校选派骨干教师到

成员校任教，并覆盖到每一所成员校。（需上传已交流教师的名单等

基本信息，通过全国教师信息管理系统等途径复核）；核心校优质师

资可在成员校建立优秀教师工作室，指导乡村学校中青年教师成长。

（四）建立激励机制。建立完善教共体内部中、高级职称评审和

专业技术岗位等级聘任管理办法，优先考虑教共体内流动到乡村学校

任教教师的职称评聘。各类评优评先比例向承担教共体任务的核心校

教师适当倾斜。教共体核心校要结合岗位贡献、工作量等因素，优绩

优酬，向作出突出贡献的人员倾斜。

五、各校具体工作

1.核心校和成员校共同商讨制定教共体实施方案。

2.核心校和成员校共同商定开设两门学科同步课堂。

3.核心校和成员校之间签订教共体合作协议。

6.核心校按开设的两门同步课堂安排相关教师进行同步教学，成

员校听课教师填写同步课堂记录单，并上传到用应网站。（每门学科

不少于10节）

7.每节同步课堂结束之后，核心校任教教师和成员校教师进行线

上评课研修，并填写网络研修记录单，并上传到相应网站。（每门学

科不少于8次）

8.核心校和成员校共同商议线下教研活动开展时间点，通过成员

校到核心校上展示课以及核心校选派骨干教师到成员校上展示课相

结合，加深了解各校校情，深化教共体共同成长。（线下教研活动不

少于4次）

9.为加深各校间的合作交流，根据实际情近，三校共同进行课题

研究、论文撰写等教科研工作。

10.每学期召开质量分析会2次，作业专题研讨会3次以上。

11.核心校与受援校间建立教共体内师徒结对，积极开展全方位

的师徒共研活动，师徒结对2对以上。

12.每学期按照青年教师、中年骨干教师，分学科与受援校开展

教学比武1次以上。

学校共同体管理培训方案篇5

为了进一步贯彻落实党中央、国务院《关于建立健全城乡融合发

展体制机制和政策体系的若干措施》，充分调动广大教师教书育人的

积极性、主动性和创造性，推动各级各类教育优质、均衡、健康发展，

加快城乡教育一体化迄程，特制定本实施方案。

一、实施对象

县直：中小学、特教学校、幼儿园

乡镇：中小学（幼儿园）

二、组织机构

成立城乡学校（幼儿园）发展共同体建设领导小组，由县教育局

和县社会事务局相关领导和科室负责人组成，办公室设在县教育局教

研室，负责城乡学校（幼儿园）发展共同体建设具体推进工作。

三、实施步骤

（一）建立城乡学校（幼儿园）发展共同体。县直学校和幼儿园，

与经过市、县教育行政部门认定的一所或多所偏远农村学校和幼儿园.

通过签订协议，建立城乡学校（幼儿园）发展共同体，并报县教育局

城乡学校（幼儿园）发展共同体建设办公室。

（二）明确支教人员。县直学校和幼儿园遴选管理经验丰富、教

学能力突出的人员为支教人员，支教人员名单报县教育局城乡学校

（幼儿园）发展共同体建设办公室。名额分配采取N+2的方式，N是

上年各单位分配的副高名额。N+2为各单位最高限额，具体人数由各

单位根据情况自行安排，并按照文件要求报备。

（三）开展支教工作。支教期限一年（两个学期），课时满80以

上。支教形式主要通过上课（授课课时不少60节，每学期不少于30

节）、听课、说课、组织教育教研活动等方式，对偏远农村学校和幼

儿园进行支教。支教活动组织开展情况通过资料、影像等方式留存，

并填写支教人员工作量化表，通过受援学校和幼儿园及县教育局认定,

一般按课时计算，上课、听课、说课为同等课改，教研活动每半天按

3课时才算，每学期汇总一次，汇总时按照授课顺序将每节课的教案、

听课记录、说课稿、教研记录等手写文字资料存档，汇总后，由受教

学校和乡镇负责人确认并签字，报县教育局城乡学校（幼儿园）发展

共同体建设办公室。

（四）支教工作认定和表彰。城乡学校（幼儿园）发展共同体领

导小组每年对城乡学校（幼儿园）发展共同体建设情况进行总结，认

定“一年支教经历”人员，并作为参评高级职称的资历条件。评比优

秀支教集体和人员，先进做法和典型经验进行推广，并将支教经历作

为推荐县级及以上先进个人的重要条件。

四、实施保障

（一）高度重视城乡学校（幼儿园）发展共同体建设，认真负责，

周密配合，扎实做好相关工作。

（二）县直学校（幼儿园）要把城乡学校发展共同体建设作为教

育改革发展的重要任务，明确责任，丰富内容，创新方式，强化保障，

注重实效，严禁弄虚作假，流于形式，切实做到与帮扶对象之间同促

进、同提高、同发展。

（三）县教育局、县社会事务局相关责任科室要紧密配合，周密

安排.加强管理,以城乡学校（幼儿园）发展共同体建设为重要抓手，

推进我县教育健康快速发展。

学校共同体管理培训方案篇6

学校严格执行国家和省颁布的课程计划，根据《温州市教育局关

于义务教育阶段课程设置及课时安排的指导意见》，制订本方案：

一、课程设置

学校认真按照国家课程标准开足开齐开好各门课程，制订了课程

管理的相关制度每学期初由学校根据上级教育主管部门的文件精神

拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为

学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标

的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，优化教学过程，着力进

行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“促进有效教学”课堂变革的

教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、

研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提

供有效的内容和空间。

本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社

会、科学、学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术、信息技术。

其中学校课程主要以写字教学为主；综合实践活动包括劳动技术、环

保教育、课外阅读以及数学与科学的课外拓展等。所有课程、课时,

严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视

开展好一年一度的体育节、艺术节、科技节和读书节的教育教学工作。

二、课时分配

每周按五天安排教学，每课时40分钟。

一、二年级每周：语文（9课时）、数学（5课时）、品德与生活

（2课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方和

校本课程（2课时），共26课时。

三、四年级每周：语文（7课时）、数学（4课时）、品德与社会

（2课时）、英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2

课时）、科学（2课时）、信息技术（1课时）、综合实践和学校课程（4

课时），共30课时。

五、六年级每周：语文（6课时）、数学（4课时）、品德与社会

（2课时）、

英语（3课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、

科学（3课时）、信息技术（1课时），综合实践和学校课程（4课时），

共30课时。

三、学校课程管理措施

（一）加强学习，提高认识

课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其

结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培

养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。

因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订

与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、

活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育

的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提

高对基础教育课程改革的,认识，并以课程改革这契机，深化素质教

育的实施，全面提高学生素质。

（二）加强管理，科学设置各类课程

严格执行新课程设置方案，对于国家课程和地方课程中指令性内

容按要求开齐课程，开足课时。在课程管理上转变管理思想，研究管

理方法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主

体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的

时间表和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研

组长和部分骨干教师。

学校共同体管理培训方案篇7

为认真贯彻落实上级新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关要求，切

实做好本学期新冠肺炎疫情防控工作，确保实现“守护校园一方净土、

保护师生生命”两个目标，特制订我校x年x季学期疫情防控工作应

急处置预案。

一、领导机构

为做好学校疫情防控应急处置工作，县教育局成立学校疫情防控

处置工作领导小组。

组长：

副组长：

成员：其余领导班子、各年级组长和各班主任组成。

领导小组下设办公室，主任由黄校长兼任，副主任由易副校长兼

任，工作人员系全体领导班子成员。办公室职责负责学校疫情防控处

置日常工作，负责收集、整理、上报、传递新型冠状病毒的肺炎信息，

形成阶段性及总体应急工作报告。

二、明确职责，落实措施

为把疫情防控工作落到实处，学校疫情防控应急处置工作领导小

组下设6个工作组。

1、领导小组办公室。

主任：

副主任：

成员：

工作职责：负责领导小组日常工作，统筹协调各工作组工作。

2、应急处置工作组

主任：

副主任：

成员：

工作职责：

（1）快速指挥和协调相关单位、部门人员和物资，启动涉疫区

域隔离封锁措施；

（2）安排医护人员测量体温并简要询问核实相关情况；

（3）按照公共卫生事件处置要求做好现场管控、环境消毒工作；

（4）协助疾控部门开展流行病学调查、采样筛查工作；

（5）加强个人健康卫生知识和疫情防控知识的宣传，指导师生

做好正确防护；

（6）及时掌握与疫情相关的师生员工健康状况，及时与学校领

导小组办公室、上级疾控部门保持密切沟通。并上报相关情况；

（7）安排医护人员做好隔离观察室的工作；

（8）负责落实专车将发热学生送往指定点医院。

3、信息联络组

主任：

副主任：

成员：

负责掌管报告和审核工作，实行24小时值班制，对信息进行统

计和分析，并及时向防控指挥办公室汇报工作进展情况，向教育局疫

情防控中心等上级部门报告新型冠状病毒疫情信息动态。

工作职责：

（1）及时与上部门联系并报告疫情，根据上级指示做好防控工

作；

（2）准确摸清病例的活动史，人员接触史和重点人名单，掌握

医学观察人员每日健康情况；

（3）负责信息的收集、上报、处理等工作，确保信息上报渠道

畅通；

（4）负责实时记录突发事件的发展过程，确保材料准确、真实、

完整，按规定拟稿上报。

4、疫情处置组

组长：

组员：

负责对新型冠状病毒疫情采取及时有效措施，对疫点或疫区进行

随时和终端消毒处理，控制疫情进一步漫延，负责流行病学调查、危

害评估等工作；根据防控工作的需要，负责及时提出需要储备的药品、

消杀用品等应急物资品目。

5、安全后勤工作组

组长：

组员：

工作职责：

（1）提供应急处置所需要的设施、设备和物资，确保应急工作

需要；

（2）在前期处置过程中负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等；

（3）严格控制外来人员、车辆进出校园，做好要校师生生活保

障；

（4）加强校园安全巡杳，及时处置校园安全事件；

（5）在疾控机构的指导下，做好病例所在宿舍、教室等疫点、

公共场所的清洁、随肘消毒和终端消毒。

6、宣传和心理疏导组

主任：

成员：

工作职责：

（1）主动做好相关舆情处置，舆论引导工作，及时向仝社会通

报疫情工作进展情况；

（2）负责各新闻媒体单位协调衔接、做好新闻报道和发布工作；

（3）根据情况，有针对性的对学生开展心理疏导和危机干预工

作；

（4）加强正面宣传引导，稳定家长和师生的情绪，避免过度恐

慌，确保校园稳定。

三、应急处置工作流程和要求

1、应急发起。发现学生和教职工出现发热（体温237.3度）干

咳、乏力、咽痛、腹泻等症状时，所在单位、部门应立即报告领导小

组办公室；

2、所在单位、部门指定专人指导发热者佩戴口罩并指引至指定

地点或发热者自行到学校医务室；

3、学校医务人员测量并记录体温，简要询问核实相关症状。确

认发热和初步诊断后，校医室及用专车送往指定医院发热门诊就医；

4、若被诊断为疑似或确诊为新冠肺炎，所在单位、部门应及时

通知其家属或家长，患者按要求接受治疗，并开展全校环卫消毒；

5、若排除新冠肺炎，当事人应按医嘱接受治疗或居家观察，学

生应在学校留观室观察，直至痊愈；

6、配合疾控机构流行病学调查。对所有接触过病例或症状感染

者的人员进行调查，确定密切接触者。根据属地管理的原则，按照《新

型冠状病毒肺炎防控方案》或有关最新文件要求落实密切接触者集中

（居家）医学观察工作。

除密切接触者外，与病例曾接触过但不符合密切接触者判定原则

的人员，判定为一般接触者,对一般接触者要俶好登记，并进行健康

风险告知叮嘱其一旦出现发热、咳嗽等呼吸道感染症状以及腹泻、结

膜充血等症状时要及肘就医，并动向医护人员告知近期活动史，做好

体温检测，佩戴口罩。

校医、辅导员、应急小组成员应积极配合疾控机构开展流行病学

调查的人员，并严格做好个人防护，确保个人安全。

7、应急预案的终止。当病例已得到隔离治疗，密切接触者观察

14天期满，后续无新发病例，环境得到有效消毒，经疾控部门评估，

由学校疫情防控工作领导小组决定终止响应。

8、该预案适用于所有校内人员（含：全校所有师生职工、学校

经营公司、教职工家属、经营户、建筑工地工人等）。如出现新型冠

状病毒感染肺炎病例（含：确诊病例、临床诊断病例）和无症状感染

者时，学校应立即启动应急预案。

学校共同体管理培训方案篇8

为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，加强学校餐厅防控

管理，满足师生就餐需求，保障广大师生员工的生命健康安全，特制

定本方案。

一、餐厅通风措施

餐厅属于人员密集区域，应加强空气流通，最大限度引入室外新

鲜空气。

1、合理开启部分外窗，使餐厅具有良好的自然通风效果，加强

室内外空气流通。

2、餐厅具体通风措施：

(1)就餐区窗户全部打开，每天下午收工后关闭。

(2)操作间及储藏室根据实际需求，实施开窗通风。

(3)通风时间：早上6:00,上午11:00,下午14:00三个阶段开

启，每个阶段开启时间为15-30分钟。

二、餐厅消毒措施

1、新冠病毒消毒常用消毒剂：

氯化消毒类：84消毒液、双氧水等；

高浓度酒精：75%浓度的酒精(易燃，小规模使用)。

2、消毒方式:

喷雾式：用喷雾器喷洒消毒液进行表面消毒，适用大面积快速有

效消毒。

擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒剂溶液，擦拭物体表面进行

消毒，适用小面积及物体表面消毒。

3、餐具消毒，待市场开放后，学校计划再购买部分消毒柜，保

证餐具全部足时消毒。

4、餐厅设置专人实施消毒管理，并做好消毒记录。

5、其他消毒管理：依据国家食品安全法律法规执行。

三、食材采购及加工保障措施

1、食材采购：本年度食堂各类食材采购，继续执行平台采购，

实行全部食材走平台，确保食品食材安全。继续坚持所有食材进货查

验，确保食材质量安全。

2、食品加工：食品加工各个环节严格按规范流程操作，公司员

工进入操作问，需全过程着统一正规服装、戴口罩。

四、师生就餐保障措施

为阻断疫情传播途径，本学期学校继续按上级要求实行封闭式管

理，结合上级通知精神和学校实际情况，鉴于大部分学生离家较远,

考虑到交通安全，所以允许学生自行带餐，其他原则上采取分年级错

时就餐，确保师生用餐安全。

1、对餐桌座位进行重排

现有餐桌分两种：长方形6人桌、正方形6人桌，平时就餐每桌

6人。

重排以后，满足桌与桌之间至少间距1米，人与人之间至少间距

1米，餐厅一楼和二楼分两拨可解决师生就餐。

2、错时就餐制

就餐时间暂定为分两拨就餐。具体就餐区域和就餐时间分配，需

开学后结合学生报名就餐人数再具体安排。教师就餐与各级部学生就

餐时间一致。

学校共同体管理培训方案篇9

为了加强学校卫生工作，提高学生健康水平，特制定本方案。

学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况.对学生进行健

康教育，培养学生良好的卫生习惯，改善学校卫生环境和教学卫生条

件，加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

一、建立学校卫生工作领导小组，定期召开学校卫生工作会议,

指导研究学校卫生工作，解决学校卫生工作中出现的实际问题。

二、建立健全学校突发公共卫生事件防治责任制，检查、督促各

部门的落实情况，明确各部门职责，加强食堂、校园环境、教室等公

共场所的卫生管理。

三、结合学科教学，充分利用板报、校园广播等宣传手段，广泛

深入地开展学校突发公共卫生事件的宣传教育活动，提高师生员工的

防病能力。

四、积极开展校园环境整治和宿舍卫生运动。加强后勤基础设施

建设，努力改善卫生条件，保证学校教室、食堂、厕所、宿舍及其他

公共场所的清洁卫生。

五、制定突发性、群体性方面传染病和食物中毒应急预案。积极

配合疾病防控中心做好学生的体检工作，做好分析、对比、评价等工

作。一旦发现疫情及时上报，采取有效措施切断传播途径。

六、学校卫生实行岗位责任制，由卫生小组与少先队牵头，每日

进行卫生巡视，认真填写卫生检查记录，每周五进行一次全校性的卫

生大扫除。认真开展学校卫生工作的检查评比。

七、学校卫生室要对学生的常见病、多发病切实做好防治工作。

主要对近视眼、糖齿、沙眼、贫血和营养不良、肥胖的六病防治工作。

做好卫生保健工作，对伤病妥善处理，确保学生身心健康。

八、做好体育卫生工作，要根据学生性别、特点和体育活动能力

分组进行不同的锻炼，确保学生在锻炼中不受伤。

九、安排社会实践活动时，不让学生干有毒、易燃、易爆等危险

性较大的劳动。劳动时间不宜过长，同时要注意劳动保护和安全。

十、健全学校卫生工作档案，对卫生工作要建档立卷，做到系统

化、经常化、规范化，并对档案进行科学化管理。

十一、加强学生的心理卫生教育。通过经典诵读、心理辅导、德

育感染等方式长时的、不间断的进行。

学校共同体管理培训方案篇10

新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间，要求组织各方力量开展防

控，坚决遏制疫情蔓爽势头。根据市场监管总局、民政部部署要求,

制定实施方案如下：

一、加强党建引领，提高政治站位。党支部组织召开支部扩大会

议，组织全体党员干剖和工作人员不断增强“四个意识”，坚定“四

个自信”，做到“两个维护要求全体员工通过“学习强国”持续开

展学习，切实提高政治站位，切实肩负起疫情防控工作责任，做到守

土有责、守土担责、守土尽责，在疫情防控斗争中践行初心使命、奋

力担当作为、贡献智慧力量。充分认识当前疫情防控的复杂性、严峻

性，对当前形势保持清醒认识，始终保持科学理性的态度应对。

二、落实防控措施，合理安排工作。在疫情得到有效控制之前,

暂缓各类研讨、培训等人群聚集的活动，通过微信、电话会议、沟通

平台等方式开展相关交流。通过协会新闻矩阵，传递正能量信息，开

展相关科普宣传，严格管理员工，不以讹传讹，不散布虚假信息。根

据疫情发展实际情况，调整协会全年工作计划及节奏安排，妥善处理

好日常工作与疫情安全防控的关系。

三、加强自身防控，完善信息统计。采取通风、消毒、体温监测

等必要措施保障办公室卫生安全，保障工作人员的身体健康。工作建

立值班轮岗制度，和会员采取网络、电话等方式联系，降低疫情发生

风险。要求员工养成良好卫生习惯，外出佩戴口罩，勤洗手、少聚会。

办公室定期统计工作人员及其家人的相关健康信息，及时向主管部门、

属地管理部门、办公楼物业汇报登记。

四、细化落实措施，加强宣传引导。协会将疫情防控工作列为第

一重要工作，细化并落实疫情防控措施，由专人对接主管部门和民政

部门，及时传达相关精神和指示，定期汇报协会防控工作进展。加强

自身防控，充分发挥行业引导、规范、自律作用，做好会员引导，宣

传弘扬正面事迹；发挥专家学者和专业人才的优势，加强科学普及，

引导公众相信科学，不信谣不传谣。

五、组织行业调查，支持后续工作。协会工作调整，重点开展此

次疫情行业生产、市场等方面的数据收集，做出专项研究，为疫情工

作及之后的总结、发展做好基础研究工作c结合行业特点,探索疫情

后行业的发展。

学校共同体管理培训方案篇11

一、建设目标

适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和

聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素

质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内

同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。

具体建设目标为：

1、团队带头人的培养与水平提升

在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大

学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进

修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进

一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和

课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平,

尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名

度。

2、团队结构的优化

教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构

合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学历提

高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们

尽快成长，使团队的结构更加合理优化。

注：培养博士教师1人；全部专任教师具备双师素质，双师素质

教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、

下厂挂职锻炼等方式；培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4

人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师「2人。

3、教学水平的提高

以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职

业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要

求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，

在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，

努力提高教学质量，培养校级教学°认真研究分析工学结合、产学研

相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地,

努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。

4、教研科研水平的提高

团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项,

撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专

业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、

实验室建设、工学结合等方面积极进行改革，不断进行归纳、总结、

凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或

省级教研立项。进行教学研究，把教研科研成果转化为教学服务，提

升教学水平。

5、教材建设专业论文教研项目科研项目

2部教材，其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在

中文核心期刊发表。4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为省

级立项

二、建设内容

1、人才培养模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才

培养模式改革，以”面向浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造

业的工厂的外贸业务部门”为专业定位，进一步深化”外语优先、外贸

熟练、综合素质高、办事能力强”专业特色的内涵建设，培养具有较

强英语水平和熟练外贸业务能力的人才。重点探索优良学风建设长效

机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改革内

容，为商务英语专业学生成长成才创造良好的育人环境。

2、课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建

为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使

之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建设力度，鼓

励各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署下，完成

系定必修课程的课程标准建设，提高教学质量和水平。积极支持现有

院级精品课程建设，以和《大学》两门课程作为20_年院级精品课

程申报的重点，《国际商务》和《国际贸易实务》作为20—年院级精

品课程申报的重点，》、作为20—年院级精品课程申报的重点，和《电

子商务》作为20_年院级精品课程申报的重点「在院级精品课程建

设完成的项目中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的

申报和建设推动主干课程教学内容的改革。落实1门校企合作开发课

程。

3、实践课程建设与校内外实训基地建设。改革和完善现有实训

课程，促进学生英语应用能力和外贸能力提高。以提高学生在商务情

境下英语应用核心能力为目标，研究以过程性、课内外互动、多技能

交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、项目导向、

任务驱动为指导思想，根据专业发展需要，对部分课程进行理实一体

化教学改革。完善毕业综合实践的管理制度和规范，切实提高顶岗实

行的实效。

在校内实训基地建设方面，在对现有商务英语校内实训室科学管

理、合理调度和充分利用的基础上，完成对”仿真国际商务实训室”

项目的建设。按照”任务驱动、项目导向、理实一体化”思路，调研和

论证新的实训室建设项目，改善专业教学设施和条件。在分院统筹安

排之下，完成软技能实训基地建设项目中与本教学团队相关项目的建

设任务。在校外实训基地建设方面，要按照工学结合、产学合作的思

路，建立一批不仅满足各专业顶岗实习和就业需要、也能满足日常实

训课程教学和学生职业能力养成的假日实训基地，使之逐渐上规模、

成体系。

4、师资队伍建设,鼓励现有教师在职攻读硕士或博士学位，引

进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称结构。

抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培养，完善教

师队伍的梯队结构。本教学团队不仅要提高教师个人的教学、科研和

社会服务的能力，还要发挥专业教师群体的力量。通过团队合作，全

面提升各专业教学团队的科研和教研能力，提高各级各类教研科研课

题申报数目，要提高省级课题研究的数目，力争在教育部和全国哲学

社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程建设为抓手，通过举

行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能比赛的方式，切实提高

团队教师的教学技能，全面提升各专业教师的教学水平。开展以课程

建设和教学设计为主的教研活动，通过团队教师相互学习和对外交流

学习等方式,提升课堂教学质量,提升团队整体教学水平和技能c加

强教学研究工作，通过专业人才培养模式、专业特色、课程体系、实

践课程的研究，切实提高教师教学科研水平。

5、社会服务能力提升。要通过专业骨干教师下企业实践锻炼、

聘请企业能工巧匠担任兼职教师、建立新进教师下企业锻炼的制度等

方式，提升师资队伍的实践动手能力和社会服务能力，力争在专业教

师为企业提供培训、咨询和研究以及担任行业协会的社会兼职职务等

方面有所突破。加强与校外实训基地的联系，在教师下企业锻炼、合

作开发课程、人才培养模式改革、社会服务等方面开展深度合作。通

过校内外实训基地建设，提高专业师资队伍的实践能力和社会服务能

力。

学校共同体管理培训方案篇12

一、展评目的：

通过教案展评，增进教师进步教案书写质量，夯实教师设计、书

写教案的基本功，引导教师重视教案的书写，并把书写教案纳入到自

己处理教材、研究教法、展开教科研实践活动的一个非常重要的组成

部份中来。力争做到一学期的教案整理起来就是一本有实用价值、有

指导意义、有可鉴戒性的教学参考书。

二、初评对象：

教学一线上课的所有任课教师。

三、展评对象：

以教研组进行初评，1—6年级教研组各评出语文、数学各一位，

英语教研组评出一位，综合教研组评出品社、科学、音、体、美各一

位。

四、评比时间：

202X6月15日下午第三节课

五、教案展评标准：

1、教案规范、项目填写齐全，保存得好。

2、备够节数符合要求，课时划分公道。

3、教材解析透彻，以学段课标、教材特点和学生实际确立教学

目标，做到明确具体，体现知识与技能、进程与方法、情感态度与价

值观三维目标C

4、教学重难点紧扣课标要求，突出知识、能力练习点。

5、导学流程清楚、科学、公道、可操纵性强，师生活动、重点

知识体现好。

6、板书设计科学公道，凸显教师基本功。

7、教学反思真实到位，有价值。到达思得、思失、思改。

8、能应用现代教学手段辅助教学，在教案中有明显体现。

六、具体安排：

1、6月15日上午由各教研组组长负责人将教师教案上交到教导

处。

2、6月15日下午活动时间全体教师到综合楼会议室参观浏览。

3、评委要高度重视此次活动，结合评分标准进行评分，要给其

他教师一个公平、公正的评价，所评价分值不能全是满分或一样，假

如出现此类现象，取消评委资格，按工作制度处理。

评委组组长：

评委组副组长：

评委组成员：

4、此次展评活动按分值评选出优秀教案，并设一二三等奖。

活动结束后教研组长组织本组教师在组内进行集体备课，主要议

题：结合这次展评目的联系自己实际讨论今后教案该如何设计教案,

并上交所有人的发言材料。

学校共同体管理培训方案篇13

第一条为了保证园区内的安全，规范车辆的停放和行驶秩序，

维护全体业主（使用人）的利益，创造一个宁静、舒适的居住环境。

根据《物业管理条例》和公安消防部门的有关规定，特制定如下管理

规定。

第二条本规定只适用于本园区内车辆的进出、停放和行驶管理

本规定所指园区，是指整个住宅区域。本规定所指管理部门，是

指受聘于本园区的物业服务企业；本规定所指的管理人员，是指物业

服务企业属下的管理人员和秩序维护员。

第三条管理部门应当按照以下要求为园区提供停车、行驶管理

服务

1、履行《前期物业服务合同》中有关人员出入及车辆管理的相

关义务。（不承担保管责任险）

2、严格依照本园区车辆停放、行驶管理规定进行管理。

3、不断完善园区的机动车停放、行驶管理制度，包括停车管理

部门的规定、停车位和临时进出车辆停放的管理方案、发生紧急情况

的处理预案等。

4、负责收取停车费，并做好详细的收费档案。

第四条车辆使用人应当自觉做到

1、遵守园区停车、行驶管理规定。

2、接受车辆管理部门或保安人员的管理。

3、按时缴纳停车费及其他相关费用。

第五条机动车辆进出管理，采用“停车证”制度

1、园区业主车辆

（1）购有固定地下车位的业主（使用人），依据《车位购买协议》

到

物业服务中心办理“停车证”,每个车位只能领取一张“停车证”。

固定地

下车位“停车证”主色调为绿色，持有服务中心发放的绿色停车

证车辆可

以自由出入园区地下车库。

（2）无固定地下车位的业主（使用人），不得将车辆驶入园区。

（本物业不设园区露天泊位）

2、外来车辆（含访客车、搬运送货车、出租车等）

（1）谢绝一切外来车辆进入本园区。（本物业在紧急情况下除特

种车辆外谢绝其它车辆进入）

（2）材料运输车辆及货物运输车辆停放于就近指定的地下车库

或就近

地点，不得在园区无故逗留，卸完相应物品即刻离开园区，装卸

过程中不能影响路面交通和环境卫生。（指大件物品）车辆离开园区

时，保安人员有权进行询问并要求车主作出说明。

（3）为了维护园区正常的生活和治安秩序，保安人员有权谢绝

一切车辆进入园区。（特种车辆除外）

（4）晚20：00后，谢绝外来车辆进入园区。

（5）谢绝载客出租车辆进入园区。

3、其他规定

（1）禁止载重2.5吨以上的货车和16座以上客车进入园区。

（2）禁止装载有毒、有害、易燃易爆物品和其它危险的车辆进

入园区。

（3）禁止空载出租车进入园区（受园区业主电话委托保安人员

招进的除外）；不允许载外客出租车（非本园区业主）进入园区。

第六条机动车辆停放管理，采用“对号入座”的停放原则

1、园区地下车库，实行谁购买谁停放原贝!、谢绝其它车辆驶入

地下车库。

2、地下车库通道、消防通道、及非停车位置禁止停放任何车辆

（包括非机动车辆）。

3、所有具有固定车位的车辆，进入园区地下车库后必须停入车

位，不得停放于自己车位以外的区域。

4、所有临时停放车辆，进入园区地下车库后必须把车辆整齐地

停放在规定的泊位，不得停放于有可能妨碍其他车辆通行的区域。

5、停放车辆时应小心谨慎，若不慎发生碰撞、擦伤，应主动向

管理人员或保安人员说明情况并报警，进行妥善处理。

6、停放车辆注意保持清洁，无滴、漏油现象。

第七条机动车辆行驶管理

1、所有车辆均从地下出入口驶入，在通过挡车器时，必须等挡

杆逐一开启后方可进出，不能尾随前车冲岗，以免造成不必要的损失。

（以此造成后果均由车主自行负责）

2、进入园区地下出入口车辆请严格做到“一慢、二看、三通过”，

最高时速请勿超过限速标志的规定。

3、所有进入园区地下车库的车辆，请勿随意鸣叫喇叭，禁止试

车、学习驾驶、修理车辆、清洗车辆等。

第八条泊位费及临时停车费的收取

1、收费标准最终以绍兴市发展和改革局核价为准C

2、车辆进出时，应将《车辆通行证》放置显眼的位置，有利于

保安人员核实并放行。（《车辆通行证》工本费10元，遗失后请马上

补办并照价每张10元）

3、执行任务的警车、消防车、救护车、工程抢修车、城管执法

车进入园区时，免收停车费。

第九条特别提醒

1、本园区车辆管理只提供车位的公共管理和使用，不承担任何

保管和保险责任，建议车主离开时锁好车门、车窗，不要将贵重物品

遗留在车内，为车辆办理相关保险业务，以便在意外发生时减少损失。

2、车主不得以任何理由委托车辆管理人员移动车辆。

3、服务中心可依据物价部门核定的标准收取临时地下车位使用

费，扣除管理成本和费用外，将用于园区地下车库场地等公共设施设

备的整修、清洁等。

笫十条非机动车辆管理

1、非机动车辆按照车辆停放规定停放于指定的非机动车停放点,

并且摆放整齐，自觉上锁，不得停放于单元门口、楼道内、地下单元

门入口处等。

2、装修施工人员的非机动车辆一律不得进入园区，停放于指定

区域。

3、自行车出入园区大门时须下车推行。

4、外来人员的非机动车辆原则上不得进入园区。

第十一条生效及实施