2026年健康管理师专业知识测试健康教育与健康促进方法实操题

2026年健康管理师专业知识测试健康教育与健康促进方法实操题一、单项选择题（每题1分，共20题）题量：20题，每题1分1.健康教育中，最常用的传播渠道是（）。A.书籍B.电视C.社交媒体D.传单2.在社区健康促进活动中，属于“行为改变理论”的是（）。A.健康信念模式B.计划行为理论C.社会支持理论D.以上都是3.健康教育需求评估的三个主要层面不包括（）。A.社区层面B.医疗机构层面C.政策层面D.个人层面4.健康教育计划的目标应具备的特征不包括（）。A.具体性B.可衡量性C.可实现性D.长期性5.健康教育中，属于“知行统一”原则的是（）。A.强调知识灌输B.结合行为实践C.多使用权威信息D.避免争议话题6.在学校开展控烟活动时，最适合采用的健康教育方法是（）。A.讲座法B.角色扮演法C.案例分析法D.访谈法7.健康教育中，属于“社会学习理论”的应用方法是（）。A.强化法B.观察学习法C.行为契约法D.以上都是8.健康教育中，不属于“计划设计步骤”的是（）。A.确定目标人群B.选择干预策略C.制定评价标准D.选择传播渠道9.在社区开展糖尿病预防项目时，最有效的干预措施是（）。A.发放宣传手册B.组织健康讲座C.提供行为支持D.以上都是10.健康教育中，不属于“行为改变阶段理论”的是（）。A.态度形成阶段B.决策阶段C.行为维持阶段D.角色扮演阶段11.健康教育中，属于“健康信念模式”的核心要素是（）。A.自我效能B.焦虑程度C.代价与收益D.社会支持12.在医疗机构开展健康教育时，最适合采用的方法是（）。A.群体讲座B.个案咨询C.网络直播D.以上都是13.健康教育中，不属于“行为改变技术”的是（）。A.自我监控B.目标设定C.强化奖励D.信息轰炸14.健康教育需求评估的主要工具不包括（）。A.问卷调查B.访谈法C.文献分析D.实验研究15.健康教育计划实施的关键要素是（）。A.目标明确B.资源充足C.队伍专业D.以上都是16.健康教育中，不属于“传播理论”的是（）。A.媒介依赖理论B.保护动机理论C.社会认知理论D.流行病学理论17.在企业开展健康促进活动时，最适合采用的健康教育方法是（）。A.资料发放B.小组讨论C.榜样示范D.以上都是18.健康教育中，不属于“行为改变策略”的是（）。A.提供健康信息B.创造支持环境C.改变行为动机D.忽视行为障碍19.健康教育需求评估的目的是（）。A.确定健康教育重点B.选择干预策略C.评估教育效果D.以上都是20.健康教育中，不属于“健康公平”原则的是（）。A.机会均等B.资源分配公平C.文化适应D.强制干预二、多项选择题（每题2分，共10题）题量：10题，每题2分1.健康教育计划的目标类型包括（）。A.行为目标B.知识目标C.结果目标D.过程目标2.健康教育中，常用的行为改变理论包括（）。A.健康信念模式B.计划行为理论C.社会认知理论D.自我效能理论3.健康教育需求评估的方法包括（）。A.问卷调查B.访谈法C.文献分析D.实地观察4.健康教育计划实施的主要步骤包括（）。A.组织培训B.监测进度C.评估效果D.调整方案5.健康教育中，常用的传播渠道包括（）。A.电视B.社交媒体C.宣传册D.公共场所广告6.健康教育中，行为改变策略包括（）。A.强化奖励B.社会支持C.目标设定D.自我监控7.健康教育中，属于“计划设计步骤”的是（）。A.确定目标人群B.选择干预策略C.制定评价标准D.选择传播渠道8.健康教育中，常用的行为改变技术包括（）。A.自我效能训练B.强化法C.观察学习D.行为契约9.健康教育需求评估的三个主要层面包括（）。A.社区层面B.医疗机构层面C.政策层面D.个人层面10.健康教育中，不属于“健康公平”原则的是（）。A.机会均等B.资源分配公平C.文化适应D.强制干预三、案例分析题（每题10分，共3题）题量：3题，每题10分案例一某社区计划开展“糖尿病预防与健康管理”项目，目标人群为40岁以上居民。项目组通过问卷调查发现，居民对糖尿病的认知水平较低，但普遍存在不良饮食习惯。项目组计划采用讲座、宣传册和小组讨论等形式进行干预。问题：1.该项目健康教育计划的目标类型是什么？2.项目组应如何选择干预策略？3.项目实施过程中应注意哪些问题？案例二某企业开展“控烟健康促进”活动，目标人群为吸烟员工。活动组通过调查发现，员工吸烟率较高，但多数人知晓吸烟的危害。活动组计划采用戒烟门诊、同伴支持和健康讲座等形式进行干预。问题：1.该活动健康教育计划的目标类型是什么？2.项目组应如何选择干预策略？3.项目实施过程中应注意哪些问题？案例三某学校计划开展“青少年心理健康教育”项目，目标人群为初中生。项目组通过访谈发现，学生普遍存在学业压力和心理问题，但学校心理健康教育资源不足。项目组计划采用心理健康讲座、团体辅导和朋辈互助等形式进行干预。问题：1.该项目健康教育计划的目标类型是什么？2.项目组应如何选择干预策略？3.项目实施过程中应注意哪些问题？答案与解析一、单项选择题答案与解析1.B解析：电视是覆盖面最广、影响力最大的健康教育传播渠道之一，尤其适合普及健康知识。2.D解析：健康信念模式、计划行为理论和社会支持理论都属于行为改变理论，适用于健康教育实践。3.C解析：健康教育需求评估的三个主要层面是社区层面、医疗机构层面和个人层面，政策层面属于宏观层面，不属于需求评估范畴。4.D解析：健康教育计划的目标应具备SMART原则（具体性、可衡量性、可实现性、相关性、时限性），长期性不一定是目标应具备的特征。5.B解析：“知行统一”原则强调知识学习与行为实践相结合，避免“知而不行”的情况。6.B解析：角色扮演法适合学校等教育环境，能增强学生的参与感和行为体验。7.D解析：社会学习理论强调观察学习、强化法和行为契约等方法，适用于健康教育实践。8.D解析：计划设计步骤包括确定目标人群、选择干预策略、制定评价标准等，选择传播渠道属于干预策略的一部分。9.C解析：提供行为支持（如健康咨询、同伴支持）是糖尿病预防项目中最有效的干预措施之一。10.D解析：行为改变阶段理论包括预contemplation（思考）、preparation（准备）、action（行动）、maintenance（维持）等阶段，角色扮演不是其中之一。11.C解析：健康信念模式的核心要素包括感知易感性、感知严重性、感知收益、感知代价和自我效能等，代价与收益是重要组成部分。12.D解析：医疗机构健康教育可根据情况采用群体讲座、个案咨询或网络直播等方法。13.D解析：行为改变技术包括自我效能训练、强化法、观察学习等，信息轰炸不属于科学的行为改变技术。14.D解析：健康教育需求评估的主要工具包括问卷调查、访谈法、文献分析等，实验研究不属于常用方法。15.D解析：健康教育计划实施的关键要素包括目标明确、资源充足、队伍专业等，以上都是重要条件。16.D解析：传播理论包括媒介依赖理论、保护动机理论、社会认知理论等，流行病学理论不属于传播理论范畴。17.D解析：企业健康促进活动可采用资料发放、小组讨论、榜样示范等方法，以上都是有效方式。18.D解析：行为改变策略包括提供健康信息、创造支持环境、改变行为动机等，忽视行为障碍不属于科学策略。19.D解析：健康教育需求评估的目的是确定健康教育重点、选择干预策略、评估教育效果等，以上都是评估目的。20.D解析：健康公平原则包括机会均等、资源分配公平、文化适应等，强制干预不属于健康公平原则。二、多项选择题答案与解析1.A、B、C、D解析：健康教育计划的目标类型包括行为目标、知识目标、结果目标和过程目标，以上都是。2.A、B、C、D解析：健康信念模式、计划行为理论、社会认知理论和自我效能理论都属于行为改变理论，适用于健康教育实践。3.A、B、C、D解析：健康教育需求评估的方法包括问卷调查、访谈法、文献分析和实地观察，以上都是常用方法。4.A、B、C、D解析：健康教育计划实施的主要步骤包括组织培训、监测进度、评估效果和调整方案，以上都是关键步骤。5.A、B、C、D解析：健康教育中常用的传播渠道包括电视、社交媒体、宣传册和公共场所广告，以上都是有效渠道。6.A、B、C、D解析：行为改变策略包括强化奖励、社会支持、目标设定和自我监控，以上都是常用策略。7.A、B、C、D解析：健康教育计划设计的步骤包括确定目标人群、选择干预策略、制定评价标准和选择传播渠道，以上都是关键步骤。8.A、B、C、D解析：行为改变技术包括自我效能训练、强化法、观察学习和行为契约，以上都是常用技术。9.A、B、C、D解析：健康教育需求评估的三个主要层面是社区层面、医疗机构层面、政策层面和个人层面，以上都是。10.C、D解析：健康公平原则包括机会均等、资源分配公平和强制干预不属于健康公平原则。三、案例分析题答案与解析案例一1.目标类型：行为目标、知识目标、结果目标。解析：行为目标（如改善饮食习惯）、知识目标（如提高糖尿病认知）、结果目标（如降低血糖水平）。2.干预策略选择：结合目标人群特点，采用讲座（知识普及）、宣传册（信息传播）、小组讨论（行为支持）等。解析：目标人群对糖尿病认知较低，需以知识普及为主，同时结合行为支持。3.实施注意事项：-确保内容科学准确；-采用通俗易懂的语言；-加强互动和反馈；-跟踪评估效果。案例二1.目标类型：行为目标、知识目标、结果目标。解析：行为目标（如减少吸烟量）、知识目标（如提高吸烟危害认知）、结果目标（如降低吸烟率）。2.干预策略选择：戒烟门诊（专业支持）、同伴支持（行为强化）、健康讲座（知识普及）。解析：目标人群已知晓吸烟危害，需以行为支持和强化为主。3.实施注意事项：-保护隐私；-提供持续支持；-避免强制措施；-跟踪评估