八年级生物学期末复习资料

八年级生物学期末复习资料同学们，期末考试的脚步日益临近，生物学科的复习也进入了关键阶段。这份复习资料旨在帮助大家系统梳理本学期所学的核心知识，巩固重点，突破难点，希望能为大家的复习提供切实有效的帮助。请记住，生物学习不仅仅是为了应付考试，更是为了理解我们自身以及我们所处的这个奇妙生命世界。一、人体的自我调节人体是一个复杂而精密的统一整体，各项生命活动之所以能够有条不紊地进行，离不开神经系统和内分泌系统的调节作用。（一）神经系统的组成与功能1.神经系统的组成：包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统由脑和脊髓构成，是神经系统的核心，负责处理信息并发出指令；周围神经系统则由脑神经和脊神经组成，承担着信息传入和传出的功能。2.神经元：神经系统结构和功能的基本单位是神经元，也叫神经细胞。它由细胞体和突起（树突和轴突）构成。神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。3.神经调节的基本方式——反射：反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射活动的完成必须依赖于完整的反射弧。4.反射弧的结构：通常包括感受器（感受刺激并产生神经冲动）、传入神经（将神经冲动传到神经中枢）、神经中枢（位于脑或脊髓，分析和综合信息并产生新的神经冲动）、传出神经（将神经中枢的指令传到效应器）和效应器（接受指令并作出反应，如肌肉收缩或腺体分泌）。这五个环节缺一不可。5.人类特有的神经活动：与语言文字有关的反射是人类所特有的，这与大脑皮层的语言中枢有关。6.大脑皮层的功能：大脑皮层是神经系统的最高级中枢，具有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种生命活动的神经中枢。7.眼与视觉：眼球的结构是形成视觉的基础，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜等。晶状体的曲度可以调节，使物像准确落在视网膜上（视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激产生神经冲动）。视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢。近视和远视是常见的视力问题，多与晶状体的调节功能异常或眼球前后径异常有关，应注意科学用眼。8.耳与听觉：耳的结构包括外耳、中耳和内耳。内耳中的耳蜗内有听觉感受器，能接受声波刺激产生神经冲动。听觉的形成部位是大脑皮层的听觉中枢。（二）激素调节1.人体主要的内分泌腺：包括垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺等。它们没有导管，分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处。2.几种重要的激素及其作用：*生长激素：由垂体分泌，调节人体的生长发育。幼年时分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症。*甲状腺激素：由甲状腺分泌，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时分泌不足会患呆小症；成年时分泌过多会患甲亢，分泌不足会患地方性甲状腺肿（大脖子病）。*胰岛素：由胰岛分泌，调节糖在体内的吸收、利用和转化等。胰岛素分泌不足会导致血糖浓度升高，部分葡萄糖随尿排出，形成糖尿病。二、生物的生殖、发育与遗传生命的延续和发展是生物的基本特征之一，生殖、发育和遗传是实现这一特征的重要环节。（一）生物的生殖1.生殖的类型：*有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。这种生殖方式产生的后代，具有双亲的遗传特性，变异性较大，有利于生物的进化。*无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。如植物的扦插、嫁接、压条，细菌的分裂生殖，酵母菌的出芽生殖等。无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性，能够保持亲本的优良性状。2.植物的生殖：*有性生殖：以被子植物为例，其过程包括开花、传粉、受精、结果。子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚（种子的主要部分，是新植物的幼体）。*无性生殖的应用：人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，如扦插（月季、葡萄）、嫁接（苹果、梨）、组织培养等。3.昆虫的生殖和发育：*变态发育：昆虫的发育过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。*完全变态：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。如家蚕、蜜蜂、菜粉蝶等。*不完全变态：经过卵、若虫、成虫三个时期。若虫的形态结构和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟。如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄等。4.两栖动物的生殖和发育：代表动物如青蛙。其生殖特点是体外受精（水中受精），卵生。发育过程为变态发育，经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸；成蛙既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。5.鸟的生殖和发育：具有明显的季节性。生殖特点是体内受精，卵生。鸟卵的结构复杂，具有坚韧的卵壳，内有卵白、卵黄等营养物质，为胚胎发育提供保护和营养。鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等一系列过程。（二）生物的遗传和变异1.基因、DNA与染色体：*染色体：存在于细胞核中，容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。*DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。*基因：是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本遗传单位。一条染色体上通常含有一个DNA分子，一个DNA分子上含有许多个基因。*三者关系：基因是DNA上有特定遗传信息的片段，DNA与蛋白质共同构成染色体。2.基因的显性和隐性：*生物的性状是由基因控制的。在成对的基因中，有显性基因和隐性基因之分。*显性基因：控制显性性状的基因，通常用大写英文字母表示（如A）。*隐性基因：控制隐性性状的基因，通常用小写英文字母表示（如a）。*当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（AA）或一个是显性一个是隐性（Aa）时，生物体表现出显性性状；当一对基因都是隐性基因（aa）时，才表现出隐性性状。3.基因在亲子代间的传递：在有性生殖过程中，精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”。在形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入不同的生殖细胞中，因此生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半，基因也成单存在。4.人的性别决定：*人的体细胞中有23对染色体，其中22对是常染色体，1对是性染色体。*男性的性染色体组成为XY，女性的性染色体组成为XX。*男性产生两种类型的精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子；女性只产生一种含X染色体的卵细胞。*受精时，如果含X的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（XX）发育成女孩；如果含Y的精子与卵细胞结合，形成的受精卵（XY）发育成男孩。生男生女的机会是均等的。5.生物的变异：*可遗传的变异：由遗传物质的改变引起的变异，可以遗传给后代。如基因突变、染色体变异等。*不遗传的变异：单纯由环境因素引起的变异，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代。如长期在户外工作皮肤变黑。*变异在生物进化上具有重要意义，是生物进化的原材料。三、生物的进化地球上的生命经历了漫长的进化过程，从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。1.生命的起源：关于生命起源的学说很多，其中化学起源说是被广泛接受的一种。该学说认为，原始生命起源于原始海洋，经历了从无机小分子物质生成有机小分子物质，再到有机大分子物质，进而组成多分子体系，最终演变为原始生命的过程。2.生物进化的证据：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。通过对不同地层中化石的研究，可以推断生物进化的大致历程。3.生物进化的大致历程：*植物：原始藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物（裸子植物和被子植物）。*动物：原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。*生物进化的总体趋势是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。4.生物进化的原因——自然选择学说（达尔文的自然选择学说）：*过度繁殖：生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生大量后代。*生存斗争：生物为了获取足够的食物和空间而进行生存斗争。*遗传和变异：在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性。*适者生存：在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，具有不利变异的个体则容易被淘汰。*自然选择是通过生存斗争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。四、生物与环境生物与环境相互依赖、相互影响，共同构成了统一的整体。1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。它包括非生物因素和生物因素。*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见的有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。2.生态系统的组成：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。*生物部分：生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）。*非生物部分：阳光、空气、水、温度等。3.食物链和食物网：*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。*食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。*物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中逐级递减，有毒物质则可能通过食物链不断积累。4.生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，即生态平衡。但这种自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。5.人类活动对生态环境的影响：人类活动对生态环境的影响既有正面的，也有负面的。我们应当关注全球性的环境问题（如温室效应、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性减少等），采取有效措施保护环境，维持生态平衡，走可持续发展之路。6.保护生物多样性：生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。具体措施有建立自然保护区（就地保护）、迁地保护、加强教育和法制管理等。五、生物技术生物技术是人们利用微生物、动植物体对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。1.克隆技术：无性生殖的一种方式。如克隆羊“多莉”的诞生，就是利用了细胞核移植技术。克隆技术在医学、农业等领域有广阔的应用前景，但也带来了一些伦理问题。2.转基因技术：将一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。转基因技术可以用于改良作物品种、生产药物等，但也可能存在潜在的风险。3.发酵技术：利用微生物的发酵作用，运用一些技术手段控制发酵过程，大规模生产发酵产品的技术。如利用酵母菌酿酒、制作面包，利用乳酸菌制作酸奶、泡菜等。复习建议1.回归教材：教材是知识的根本，务必仔细阅读和理解教材中的每一个概念、图表和实验。2.构建知识网络：将零散的知识点联系起来，形成系统的知识结构，如以“生命的特征”、“生物的进化”等为核心构建思