2019幼儿园园本培训计划范本

2019幼儿园园本培训计划范本一、指导思想本学年，我园园本培训工作将以国家学前教育方针政策为指导，紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神实质，立足本园实际，以提升教师专业素养和保教实践能力为核心，以促进幼儿全面和谐发展为目标，坚持理论与实践相结合、集中培训与自主学习相结合的原则，力求培训内容实用化、培训形式多样化、培训效果显性化，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，为我园保教质量的持续提升奠定坚实基础。二、培训目标（一）总目标通过系统、规范的园本培训，全面提升教师的职业道德素养、专业理论水平、教育教学实践能力及教科研能力，更新教育观念，优化教育行为，促进教师专业自主成长，适应新时代学前教育改革与发展的需求。（二）具体目标1.师德修养提升：强化教师职业理想和职业道德教育，增强教师的责任感、使命感和幸福感，树立正确的教育观、儿童观。2.专业知识更新：帮助教师深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念与内容，掌握幼儿身心发展规律和年龄特点，更新教育教学知识结构。3.专业能力增强：提升教师观察、分析和解决教育教学实际问题的能力，特别是在环境创设、区域活动组织、游戏指导、家园沟通等方面的实践操作能力。4.教研能力发展：培养教师的反思意识和研究习惯，提升教师参与园本教研的积极性和有效性，初步形成一定的教育教学研究能力。三、培训对象本园全体在岗教师。根据教师教龄、职称及发展需求，将培训对象细分为青年教师、骨干教师及全体教师共同参与的通识培训等层面，实施分层指导，按需培训。四、培训内容与重点（一）师德师风建设与政策法规学习1.内容：学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关法规文件；开展师德典型案例分享与警示教育；组织“我与孩子共成长”等主题师德征文或演讲活动。2.重点：引导教师树立正确的职业价值观，规范职业行为，增强教书育人的责任感和使命感。（二）《3-6岁儿童学习与发展指南》深度解读与实践应用1.内容：分领域（健康、语言、社会、科学、艺术）解读《指南》的目标与教育建议；结合日常教学案例分析《指南》在实践中的运用；研讨如何在一日生活各环节落实《指南》精神。2.重点：帮助教师将《指南》的理念转化为具体的教育行为，提高教育活动的适宜性和有效性。（三）幼儿一日生活的组织与指导策略1.内容：幼儿生活常规的建立与培养；各环节（入园、盥洗、进餐、午睡、离园等）的组织要点与指导策略；如何在生活环节中渗透教育价值。2.重点：优化一日生活流程，提高生活护理和常规培养的质量，促进幼儿良好习惯的养成。（四）观察、分析与支持幼儿学习的能力提升1.内容：幼儿行为观察的基本方法与技巧；观察记录的撰写与分析；如何基于观察了解幼儿需求，并提供适宜的支持与回应。2.重点：培养教师敏锐的观察力和科学的分析能力，学会“读懂”幼儿，因材施教。（五）教育环境创设与区域活动材料提供1.内容：幼儿园教育环境创设的原则与方法（包括班级整体环境、主题墙、区角环境等）；各年龄段区域活动材料的投放原则与层次性、趣味性；如何让环境成为“第三位老师”。2.重点：提升教师创设支持幼儿主动学习、探究的教育环境的能力，优化区域活动材料的适宜性。（六）家园共育的有效策略1.内容：幼儿园家长工作的基本原则与方法；不同类型家长的沟通技巧；家长会、家长开放日、家访等家园沟通形式的组织与实施；家长资源的挖掘与利用。2.重点：提升教师与家长有效沟通的能力，构建和谐的家园共育氛围。（七）幼儿园安全防护与应急处理能力1.内容：幼儿园常见安全事故的预防与处理；幼儿意外伤害急救知识（如烫伤、摔伤、异物卡喉等）；消防安全知识与演练。2.重点：增强教师安全防范意识，提高应对突发事件的处置能力，确保幼儿在园安全。（八）园本教研与教师专业成长1.内容：如何开展集体备课、说课、评课活动；教育教学案例的撰写与反思；微型课题研究的选题与实施方法；教师专业成长规划的制定。2.重点：引导教师在实践中反思，在反思中成长，提升园本教研的实效性。五、培训方式与时间安排（一）培训方式1.集中培训：邀请幼教专家、教研员或园内骨干教师进行专题讲座、理论辅导。2.专题研讨：围绕特定主题（如《指南》某领域、游戏指导策略等）组织教师进行集体研讨、经验交流。3.案例分析：选取教育教学中的典型案例进行深度剖析，引导教师从中学习和反思。4.观摩研讨：组织教师观摩优秀课例、区域活动、游戏活动等，并进行评议与研讨。5.实践操作：针对环境创设、玩教具制作等内容，开展实际操作培训与展示。6.自主学习：引导教师利用业余时间阅读专业书籍、期刊，撰写读书笔记和教育随笔。7.师徒结对：发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速成长。（二）时间安排（示例，具体时间另订）1.学期初：制定培训计划，进行师德师风专题培训及新学期培训动员。2.每月：安排1-2次集中培训或专题研讨，每次2-3小时。3.每两周：各年级组或教研组开展一次集体备课、观摩研讨或案例分析活动。4.学期中：组织中期培训效果交流或阶段性成果展示。5.学期末：进行培训总结、考核评价及下学年培训需求调研。六、培训组织与管理1.成立园本培训领导小组：由园长任组长，保教主任任副组长，教研组长及骨干教师为成员，负责培训计划的制定、组织实施、过程管理与质量监控。2.明确职责分工：园长负责总体协调与保障；保教主任负责培训方案的具体落实、培训活动的组织与安排；教研组长负责本组教师的日常学习、研讨活动的组织。3.建立培训档案：专人负责培训资料的收集、整理与归档，包括培训计划、通知、讲稿、课件、签到表、教师学习笔记、心得体会、活动照片、考核材料等，确保培训过程的可追溯性。七、培训考核与评价1.过程性考核：包括教师参与培训的出勤情况、学习态度、笔记质量、参与研讨的积极性等。2.成果性考核：根据培训内容，设置相应的考核任务，如提交教学设计、教育案例、观察记录、读书笔记、环境创设方案、参与教研活动的成果等。3.实践能力评价：通过课堂教学观摩、区域活动指导检查等方式，评价教师将培训所学应用于教育教学实践的能力。4.综合评价：结合过程性考核与成果性考核，对教师的年度园本培训情况进行综合评价，评价结果将作为教师绩效考核、评优评先及职称评聘的参考依据之一。5.培训效果反馈：定期通过问卷、座谈等方式收集教师对培训内容、方式、讲师的意见与建议，及时调整和改进培训工作，提高培训的针对性和实效性。八、预期效果1.教师职业道德水平得到普遍提升，形成积极向上、乐于奉献的园风。2.教师对《指南》的理解和运用能力显著增强，教育教学行为更加科学规范。3.教师的专业知识结构得到优化，教育教学实践能力，特别是解决实际问题的能力得到有效提高。4.园本教研氛围日益浓厚，教师的反思与研究能力初步形成，能够主动参与到教育教学研究中来。5.幼儿园整体保教质量得到稳步提升，促进幼儿身心健康、和谐发展。九、保障措施1.组织保障：成立专门的培训领导小组，明确职责，确保培训工作有序开展。2.制度保障：建立健全园本培训各项规章制度，如考勤制度、考核制度、奖惩制度等，规范培训管理。3.经费保障：幼儿园安排专项培训经费，用于专家聘请、资料购买、场地布置、教师学习交流等，确保培训活动的顺利进行。4.师资保障：一方面积极引进外部优