七年级古诗词学习习题与解析

七年级古诗词学习习题与解析古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，七年级阶段是同学们系统学习古诗词、培养文学素养的重要时期。通过习题练习，可以帮助同学们更好地理解诗意、把握主旨、体会情感，并掌握常见的考点。以下精选了几篇七年级课内重点古诗词，配以习题与解析，希望能对同学们的学习有所助益。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》习题与解析习题部分1.本诗作者是唐代诗人李白，他被后人称为“______”。2.诗中“杨花落尽子规啼”一句，写景有何作用？请简要分析。3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？4.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B.“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂。C.诗人将“愁心”寄与“明月”，是因为明月能照亮远方，象征着纯洁的友谊。D.全诗情景交融，语言清新自然，情感真挚动人。解析部分1.诗仙。解析：李白的诗歌想象丰富，气势磅礴，风格豪放飘逸，被誉为“诗仙”，这是文学常识中的基础内容，需要准确记忆。2.此句选取“杨花”和“子规”两种意象。“杨花”即柳絮，随风飘散，象征着友人的漂泊无定；“子规”即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄切，常渲染离别的哀伤气氛。诗人通过描绘暮春时节这两种特定景物，奠定了全诗伤感的基调，既点明了时令，也为下文抒发对友人的牵挂与担忧之情做了铺垫。解析：分析写景作用，通常可从意象特点、营造氛围、奠定基调、烘托情感、为下文铺垫等角度入手。3.运用了拟人的修辞手法。诗人将“明月”人格化，赋予它人的情感与动作，说自己把满腔的愁思托付给明月，让它随风一直陪伴着友人到夜郎以西。这生动形象地表达了诗人对友人遭遇贬谪的深切同情、无尽的思念以及对友人前路的担忧之情。解析：识别修辞手法时，要注意“寄愁心”这一动作是赋予了明月人的行为。分析情感则需结合诗歌背景（友人被贬）和诗句含义。4.B。解析：“过五溪”是指友人王昌龄被贬之地路途遥远、艰险，而非诗人自己的旅途。此选项混淆了对象，故不正确。A、C、D三项对诗歌结构、意象象征及整体风格的分析均正确。《次北固山下》习题与解析习题部分1.默写诗句：“潮平两岸阔，______。”“______，江春入旧年。”2.请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”字的妙处。3.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的哲理？请简要说说。4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？是如何通过景物描写来体现的？解析部分1.风正一帆悬；海日生残夜。解析：这两句是诗中的经典名句，尤其“海日生残夜，江春入旧年”更是蕴含哲理，需要准确背诵默写。2.“阔”字，写出了潮水上涨，江面与两岸齐平，显得江面广阔浩渺的景象，营造出一种恢弘开阔的意境。“悬”字，描绘出帆船在顺风的江面上稳定前行，帆端端直直高挂的样子，既写出了风的和畅，也表现了行船的平稳。这两个字用得精炼传神，生动形象地展现了平野开阔、大江直流、波平浪静的江南早春美景。解析：炼字题，要结合诗句描绘的景象，分析字词如何准确生动地表现景物特点，以及营造的意境或表达的情感。3.这一联蕴含了新旧交替、时序变迁的自然理趣，揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。这两句诗通过描绘时序的匆匆交替，让人感受到时光的流逝，但更蕴含着积极乐观、向上的力量，新事物在旧事物中孕育并蓬勃生长。解析：理解诗句哲理，要抓住“生”和“入”两个动词，体会其动态感和新旧更迭的意味。4.这首诗表达了诗人旅途中的思乡之情。诗人通过描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的开阔壮丽之景，稍解行旅孤寂；但“海日生残夜，江春入旧年”在感叹时序匆匆、新旧交替之时，也暗含了对家乡的思念；最后一句“乡书何处达？归雁洛阳边”则直接点出了对家乡和亲人的深切思念，借“归雁传书”的典故，将这种情感推向高潮。解析：分析情感要结合全诗，特别是尾联的直接抒情。景物描写对情感的体现，有的是乐景衬哀情，有的是触景生情，此诗中开阔之景与思乡之情形成对比，更显其情之深切。《天净沙·秋思》习题与解析习题部分1.这首散曲的作者是元代的______，“天净沙”是______，“秋思”是______。2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句共写了哪些景物？这些景物有什么共同特点？3.曲中直接抒情的是哪一句？抒发了作者怎样的情感？4.“小桥流水人家”一句描绘了温馨恬静的景象，它在曲中有何作用？解析部分1.马致远；曲牌名；题目（或“曲题”）。解析：这是关于元曲基本常识的考查，曲牌名规定了曲子的格律，题目则点明了曲子的主旨或内容。2.共写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物。这些景物多为秋日凄凉、萧瑟之景，如“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”等词语，都渲染出一种衰败、孤寂、悲凉的氛围。解析：找出景物后，要分析其共同的色调和所营造的整体氛围，这些景物是“断肠人”情感的载体。3.直接抒情的句子是“夕阳西下，断肠人在天涯”。这句直抒胸臆，抒发了游子漂泊在外、远离家乡的孤独寂寞以及浓浓的思乡之情，“断肠人”三字将这种悲苦愁楚的情感推向极致。解析：直接抒情通常有明显的情感词，如“断肠”。分析情感要结合“天涯”点明的游子身份。4.“小桥流水人家”描绘了一幅安宁、祥和的乡村生活图景，与前面“枯藤老树昏鸦”等凄凉萧瑟的景物形成鲜明对比。这种温馨的景象，反而更能触动天涯游子的思乡之情，以乐景衬哀情，使得游子的孤独与悲苦显得更加突出和深切。解析：分析此句作用，关键在于理解其与前后意象的对比关系，以及这种对比如何强化了游子的思乡之愁。《江南逢李龟年》习题与解析习题部分1.“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”中的“寻常”和“几度”有什么表达效果？2.诗歌后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”是如何表达复杂情感的？请结合诗句简要分析。3.这首诗看似平淡，实则蕴含深厚情感。请简要概括诗人通过这首诗表达了哪些情感。解析部分1.“寻常”意为“经常”，“几度”意为“多次”。这两个词语强调了诗人昔日与李龟年在权贵之家频繁相见、常闻其歌的情景，突出了两人过往交往的密切和那段繁华岁月的美好。与后文的“又逢”形成对比，反衬出今日重逢的偶然、意外与物是人非的感慨。解析：这两个词从频率上强调了过去的“盛”，为下文的“衰”和“悲”做铺垫。2.后两句以江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。“正是江南好风景，落花时节又逢君”，“江南好风景”本是赏心乐事，但“落花时节”却点明了暮春时节，花儿凋零，象征着美好时光的逝去和人生的衰败。在这样的背景下与昔日名满京华的李龟年重逢，更添一层悲凉。诗人将对国事凋零、人生落魄的无限感慨，寄寓在“好风景”与“落花时节”的对比之中，以及“又逢君”这一简单的叙述里，含蓄地表达了时世凋敝、人生飘零的感慨。解析：要抓住“好风景”与“落花时节”的内在矛盾，以及“又逢”所包含的今昔对比和沧桑之感。3.诗人通过这首诗表达了对往昔繁华岁月的怀念与留恋，对开元盛世一去不复返的感慨与惋惜，对自己和李龟年身世飘零、命运无常的悲叹，以及对时世沧桑、国事衰微的深沉感伤。多种情感交织在一起，言简意丰。解析：概括