人教部编版《拍手歌》完美版教案

人教部编版《拍手歌》完美版教案《拍手歌》作为一首充满童趣与韵律的儿歌，是低年级语文教学中识字、学词、培养语感及热爱自然情感的优质素材。本教案旨在通过多样化的教学活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握生字词，理解儿歌内容，感受语言魅力，并初步建立保护动物、人与自然和谐共处的意识。一、教学内容人教部编版小学语文二年级上册《拍手歌》二、教学目标1.知识与技能：*认识“拍、手、歌、羽、毛、雀、灵、活、体、育、世、界”等生字，其中重点掌握“拍、羽、毛、雀”的读音、字形和意义，并能正确书写“拍、合”等字。*正确、流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感和韵律美，初步尝试背诵。*理解儿歌内容，了解几种常见动物的名称及其生活习性的简单特点，积累“保护动物”、“伙伴”等词语。2.过程与方法：*通过情境导入、看图识字、联系生活、拍手游戏等多种方式，激发学习兴趣，引导学生主动参与识字和阅读活动。*运用小组合作、师生互动、生生互读等形式，培养学生的合作意识和语言表达能力。*引导学生通过观察插图、联系上下文等方法理解词语和句子的意思。3.情感态度与价值观：*感受儿歌活泼欢快的气氛，培养热爱祖国语言文字的情感。*初步树立保护动物、热爱自然、与动物和谐相处的意识。*体验拍手游戏的乐趣，乐于与同学合作游戏，分享学习成果。三、教学重难点*教学重点：认识并掌握本课要求会认的生字，正确、流利、有感情地朗读儿歌。*教学难点：理解“保护动物是大事”、“人和动物是朋友”等句子的含义，将保护动物的意识内化，并尝试在朗读中体现儿歌的韵律和情感。四、教学准备1.多媒体课件（包含儿歌音频、相关动物图片、生字卡片等）。2.学生每人一套本课生字卡片。3.教师用大生字卡片、田字格黑板贴。4.（可选）一些动物头饰或图片道具。五、教学过程（一）创设情境，激趣导入(约5分钟)1.游戏热身：*师：“小朋友们，我们来玩一个拍手游戏好吗？（教师示范简单的拍手节奏）你拍一，我拍一……”（可以是课前学生熟悉的简单拍手歌）*引导学生参与，调动课堂气氛。2.揭示课题：*师：“拍手游戏真好玩！今天，我们就要来学习一首特别的《拍手歌》，它里面藏着许多可爱的小动物呢！想不想读一读？”*板书课题：《拍手歌》，带领学生齐读课题，注意“拍”是翘舌音，“歌”是平舌音。（二）初读感知，识记生字(约15分钟)1.听范读，感知儿歌：*播放儿歌音频或教师范读，要求学生认真听，注意儿歌的节奏和里面提到了哪些小动物。*提问：“这首拍手歌里，你听到了哪些小动物？”（学生自由回答，教师可根据回答贴出相应动物图片或板书动物名称，不要求准确，初步感知即可）2.自读儿歌，圈出生字：*学生自由朗读儿歌，借助拼音，读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以问问同桌或老师。*圈出课文中的生字宝宝，和它们打个招呼。3.识字大闯关：*第一关：我会读（出示带拼音的生字卡片）*逐个出示生字：拍、手、歌、羽、毛、雀、灵、活、体、育、世、界。*指名读、开火车读、小老师领读，及时纠正读音。重点指导：“雀”是三拼音节，“灵”是后鼻音，“世”是翘舌音。*第二关：我会记（探究识字方法）*引导学生运用多种方法识记字形：*熟字加偏旁：“白”+“扌”=“拍”；“哥”+“欠”=“歌”。*象形字/看图识字：“羽”——像两片羽毛；“雀”——上面是“小”，下面是“隹”（短尾巴鸟的总称），合起来就是小鸟。*组词识记：羽毛、毛发、灵活、体育、世界。*编儿歌/顺口溜：“雀”：小隹（zhuī）真快乐，站在小土坡（“雀”的古字形）。“灵”：火字旁边有座山，山中住着机灵仙。*找规律：“体、育”都有“亻”旁。*鼓励学生大胆分享自己的识字方法。*第三关：我会用（生字组词、说句）*用生字口头组词，选择几个词语说一句简单的话。例如：“我们要保护小动物。”“小鸟在天上飞。”4.再读儿歌，读通句子：*生字宝宝我们都认识了，现在把它们送回儿歌中，再读儿歌，相信你一定会读得更流利！*学生自由朗读，教师巡视指导。（三）品读感悟，体会情感(约15分钟)1.分句品读，理解内容：*师生配合拍手读儿歌，感受儿歌的韵律。*逐句或逐节朗读，结合插图理解意思：*“你拍一，我拍一，动物世界真新奇。”——（引导学生看图，说说动物世界怎么“新奇”？有哪些新奇的动物？）*“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。”——（看图认识孔雀、锦鸡，它们长得怎么样？“伙伴”是什么意思？）*“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。”——（看图感受雄鹰飞翔的姿态和高度。）*“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。”——（雁群飞行时会排成什么队形？像什么字？）*“你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。”——（猛虎生活在哪里？它有什么特点？）*“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。”——（它们会做什么？“唱不休”是什么意思？）*“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。”——（熊猫生活在哪里？它喜欢做什么？）*“你拍八，我拍八，大小动物都有家。”——（动物们的家在哪里？）*“你拍九，我拍九，人和动物是朋友。”——（为什么说人和动物是朋友？）*“你拍十，我拍十，保护动物是大事。”——（这一句告诉我们什么？为什么保护动物是大事？）*在理解的基础上，指导学生读出每句的语气和情感。例如，读“真新奇”时要读出赞叹的语气；读“唱不休”时要读出欢快的语气；读“保护动物是大事”时要读出郑重的语气。2.多种形式朗读：*师生对读、男女生对读、小组比赛读、拍手打节奏读、加上动作表演读。*鼓励学生边读边做动作，如模仿孔雀开屏、雄鹰飞翔、熊猫嬉戏等。3.讨论交流，深化主题：*提问：“学了这首拍手歌，你知道了什么？”“我们应该怎样保护小动物呢？”（引导学生联系生活实际谈谈自己的看法，如不伤害小动物、不破坏它们的家园、给小动物喂食要适当等。）*小结：动物是我们的好朋友，我们要和它们和谐相处，共同保护我们美丽的地球家园。（四）拓展延伸，巩固提升(约5分钟)1.拍手歌新编：*引导学生模仿课文的句式，创编几句新的拍手歌，说说自己喜欢的其他小动物。例如：“你拍一，我拍一，小猫喵喵爱钓鱼。”“你拍二，我拍二，小狗汪汪会看家。”2.我是小画家/我是小故事家：*画一画自己最喜欢的一种动物，并说说为什么喜欢它。*或者简单讲讲自己知道的关于某种动物的小故事。3.推荐阅读：关于动物的绘本故事，如《爱心树》、《我是一只小小鸟》等。（五）指导书写(约10分钟)1.出示本课要求书写的字：“拍、合”。2.引导学生观察字形、结构（左右结构）、占格位置。3.教师范写，重点讲解笔顺和关键笔画：*“拍”：左边“扌”要写得窄长，右边“白”要写得宽一些，注意“白”的第一笔是撇，不要写成竖。*“合”：上中下结构，“人”字头要写得舒展，盖住下面的“口”和“一”，“口”要写得居中。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。强调“一看二写三对照”。5.展示优秀作业，互相评议。六、板书设计拍手歌（贴动物图片：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）你拍一，我拍一，动物世界真新奇。你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。...你拍九，我拍九，人和动物是朋友。你拍十，我拍十，保护动物是大事。生字：拍、羽、毛、雀、灵、活（设计意图：板书简洁明了，突出儿歌的核心内容和重点生字，动物图片能吸引学生注意力，帮助理解儿歌内容，最后两句中心句用不同颜色粉笔标出，强调主题。）教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例