2026年高考作文备考之隐喻类作文写作指导

隐喻类作文是高三作文训练的高频题型，其往往以自然现象、生活场景、具体事物为喻体，暗含抽象的人生哲理、社会思考、价值取向，要求学生透过具象表象挖掘深层内涵，完成从“物”到“理”、从“事”到“思”的联想与升华。这类作文既考查学生的审题思辨能力，也考验其由表及里的联想能力和文字表达能力，是对核心素养的综合检测。01什么是隐喻类作文（一）核心概念隐喻类作文是以隐喻思维为核心的材料作文，命题者将抽象的道理、观点、情感寄托在具体的事物、现象、场景或事件中，材料中的具象内容为“喻体”，背后的抽象内涵为“本体”，学生需要通过解读喻体，找到其与本体的关联，进而确立写作的核心主旨。与直白的观点类作文不同，这类作文题目往往不直接陈述观点，而是借助隐喻材料，激发考生的联想与想象，从而深入探讨人生、社会、自然等主题。这类隐喻往往有三类（以后面我将要提到的作文题为例）：A.物象隐喻：如咖啡豆、鱼缸、彩虹、夜莺等自然或人工事物。B.过程隐喻：如"第二次呼吸"、咖啡豆烘焙、过滤净化等动态过程。C.关系隐喻：如大鱼缸与小鱼缸、鹿的角与腿等矛盾统一体。（二）主要特点1.具象性与抽象性并存：材料以具体的人、事、物、景为载体，如：长跑的“第二次呼吸”、鱼缸里的鱼、咖啡豆的烘焙等，背后却指向抽象的人生哲理、社会规律、价值选择，是“形”与“神”的结合。2.开放性与限制性统一：材料的隐喻内涵往往并非单一，可从多个角度解读，如“鱼缸与鱼”既可以谈平台与价值，也可以谈舒适区与突破；但同时又有明确的限制，解读不能脱离材料本身，需紧扣喻体的核心特征，不可随意引申。3.联想性与思辨性结合：写作的关键在于合理联想，将材料中的具象内容与现实生活、人生成长、社会发展相联系；同时部分材料暗含矛盾与思辨，如“科技与美”对彩虹的不同解读、“闯缸鱼”的牺牲与价值，需要学生进行辩证分析，体现思考的深度。（三）价值意义1.考查核心素养：倒逼学生运用逻辑思维、辩证思维进行审题，运用联想思维完成从具象到抽象的转化，同时考查语言表达和立意构思能力，契合高中语文核心素养中“思维发展与提升”“语言建构与运用”的要求。2.贴近写作实际：隐喻是生活和写作中常用的表达手法，隐喻类作文的训练，能让学生学会从平凡事物中挖掘深刻内涵，提升观察生活、思学生活的能力，让作文更有深度和新意。3.规避套作与抄袭：材料的隐喻性要求学生结合材料本身进行解读和立意，无法直接套用现成的作文素材，更能考查学生的真实写作水平，符合考场作文的命题导向。02

隐喻类作文如何审题立意审题立意是隐喻类作文的重中之重，若解读错喻体的内涵，立意便会偏离题意，正所谓“差之毫厘，谬以千里”。审题立意的核心思路是抓喻体特征——找本体关联——定核心主旨。具体可分为三步：第一步：梳理材料，提取喻体核心特征首先通读材料，剔除无关表述，明确材料的核心喻体是什么，梳理喻体的关键特征、发展过程或相关矛盾。如材料中“长跑的极点与第二次呼吸”，核心喻体是“第二次呼吸”，其特征为：经历极点（全身乏力、胸闷气短）——主动调整（激发斗志、调整节奏）——突破临界点——重获活力；再如“咖啡豆的烘焙”，核心喻体是咖啡豆的蜕变，特征为：文火慢烘（沉淀）——烈火淬炼（突破）——适度调控（分寸）——从青涩到醇香。提取特征时要注意抓关键词、关键句，命题者往往会在材料中用词语暗示喻体的核心内涵，如“迈过这个临界点”“跑好各领域各赛道的马拉松”“沉淀的过程”“突破的契机”“拿捏分寸的智慧”等，这些词句是解读的重要抓手。在具体解构材料时，要仔细阅读材料，剥离叙事外壳，提取主体、行为、结果、关系四个维度的关键信息。第二步：合理联想，搭建喻体与本体的关联这是审题立意的核心环节，需要将喻体的核心特征与人生成长、社会发展、个人价值、时代精神等抽象的本体内容相联系，实现从“物”到“理”的转化。联想时要遵循相似性原则，即本体与喻体在核心特征上高度契合，不可牵强附会。联想的方向可分为三类：A.指向个人成长：这是最常见的联想方向，如“极点与第二次呼吸”可联想为人生中的困境、瓶颈，“第二次呼吸”即突破瓶颈后的新生；“夜莺与北极星”可联想为个人成长中的理想、目标，北极星即指引方向的信念。B.指向社会与时代：如“鱼缸与鱼”可联想为社会中的平台与个人发展，大企业、大时代是“大鱼缸”，小岗位、小领域是“小鱼缸”；“正方形与三角形的稳定性”可联想为社会治理、团队建设中的制度设计，三角形即稳定的制度架构。C.指向价值与哲理：如“科技与美”探讨的是理性与感性的关系，“闯缸鱼”探讨的是个体牺牲与群体价值的关系，“小草的心”探讨的是个人价值与社会价值的关系。第三步：辩证分析，确立精准且深刻的主旨完成喻体与本体的关联后，需结合材料的整体倾向，进行辩证分析，剔除片面的解读，确立精准、深刻、贴合题意的核心主旨。若材料中存在矛盾、对立的观点（如“科技与美”“闯缸鱼的批评与肯定”），不可片面肯定一方、否定另一方，需进行辩证分析，体现思考的全面性，因为很少有作文是完全简单的取舍或者并列关系；若材料中存在多个喻体特征（如“咖啡豆的烘焙”有沉淀、突破、分寸三个特征），立意时可兼顾多个特征，也可选取其中一个特征深入挖掘，避免主旨泛泛而谈。同时，立意要小而精，避免大而空。如“夜莺与北极星”，若立意为“我们要有目标”，则过于宽泛；若立意为“理想如北极星，纵使前路迷茫，亦能指引我们坚定前行”，则更具体、深刻，贴合材料内涵。03

隐喻类作文如何写作隐喻类作文的结构建议采用“引喻—析喻—联本体—结喻”的思路，兼顾喻体的解读和本体的阐释，逻辑清晰，层层递进，避免脱离材料空谈道理，也避免拘泥于喻体无法升华。具体结构如下：A.开头：引喻入题，点明主旨。简要引述材料中的核心喻体，解读其表层特征，快速搭建喻体与本体的关联，点明文章的核心主旨，做到“开门见山，意旨明确”。如写“第二次呼吸”，开头可引述长跑中的极点与第二次呼吸，进而点出“人生如马拉松，唯有直面瓶颈、主动调整，方能迎来突破后的第二次呼吸，绽放生命活力”。B.中间：析喻联本，分层论述。这是文章的主体部分，可采用分论点式结构，每个分论点围绕主旨展开，结合喻体特征，联系本体内容（个人、社会、时代）进行论述。每个分论点的写作思路为：分论点——析喻（解读喻体特征）——联本（结合现实谈本体）——举例论证/道理论证。分论点之间可采用递进式（引—析—联—升的形式）或对照式。C.结尾：结喻升华，回扣主旨。再次回扣材料中的喻体，总结喻体与本体的关联，将主旨升华到人生、时代、社会的高度，做到“首尾呼应，余味悠长”。如写“夜莺与北极星”，结尾可总结“北极星是夜莺的航向，理想是我们的光，纵使前路漫漫，迷雾重重，守住心中的北极星，便可知路在何方，行则将至”。第二步：处理好喻体与本体的关系，形神兼备不脱节喻体是隐喻类作文的“引子”，本体是核心，二者不可割裂，也不可主次颠倒，具体处理原则为：A.喻体为引，不脱离。写作时不可完全抛开材料中的喻体，全程空谈本体，需在关键位置（开头、分论点、结尾）回扣喻体，让文章始终贴合题意；但也不可过度解读喻体，拘泥于喻体的具体细节，如写“鱼缸与鱼”，不必过多描述鱼缸的大小、鱼的种类，只需紧扣“平台与价值”“突破与舒适区”的核心内涵。B.本体为核，深挖掘。喻体只是载体，写作的重点是阐释本体的内涵，即结合现实生活、人生成长、社会发展谈道理、谈思考、谈价值。如写“正方形与三角形的稳定性”，重点不是分析几何图形的受力原理，而是结合团队建设、社会治理，谈“构建稳定的体系需要找到核心支撑，如同为正方形加斜杆形成三角形”。C.喻体与本体相融，自然转化。将喻体的特征融入本体的阐释中，让二者自然结合，而非生硬拼接。如论述“突破瓶颈”，可将长跑中“激发斗志、调整节奏”的特征转化为“人生中直面困境时，坚定信念、调整方法”，实现喻体与本体的无缝衔接。第三步：精选素材，贴合隐喻内涵隐喻类作文的素材选择，需遵循贴合主旨、契合隐喻的原则，素材要能印证喻体与本体的关联，让论述更有说服力。素材类型可分为三类：A.名人案例：选取古今中外的名人故事，如写“第二次呼吸”，可选取苏轼屡遭贬谪却调整心态、突破自我，在文学、书法、绘画等领域取得更高成就的案例；写“北极星与方向”，可选取钱学森坚守归国理想，冲破重重阻碍回到祖国的案例。B.时代素材：选取新时代的热点素材，如写“咖啡豆的烘焙与成长”，可选取中国航天人历经沉淀、突破难关，实现航天事业从跟跑到领跑的案例；写“正方形的稳定性与制度建设”，可选取我国完善社会保障制度、构建基层治理体系的案例。C.生活素材：选取身边的生活案例，如写“鱼缸与鱼”，可选取同学在社团中（小鱼缸）发光发热，或在大型比赛中（大鱼缸）沉淀自我的案例，让文章更贴近生活，更有真情实感。第四步：锤炼语言，喻意相融增文采隐喻类作文的语言，要兼顾逻辑性与文学性，将隐喻的手法融入语言表达中，让文章既有深刻的道理，又有优美的文字。可适当运用比喻、排比、拟人等修辞，将材料中的喻体转化为文章的表达意象，如将“北极星”作为文章的核心意象，贯穿全文；也可在论述中运用短句与长句结合，让语言节奏明快，富有气势。同时，语言要简洁准确，避免堆砌辞藻，让道理的阐释更清晰。

04

具体作文题运用示例以下我将结合几道具体的隐喻类作文题，运用上述审题立意和写作方法，逐一进行详细阐释，方便大家明确每道题的喻体特征、本体关联、立意方向和写作思路。题目1：（25-26高三上·山东青岛·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

长跑运动中有一个“极点”状态，运动员跑到某一阶段会出现全身乏力、胸闷气短、呼吸困难等状况，但通过激发斗志、调整节奏迈过这个临界点，身体会重获活力，迎来顺畅自如的“第二次呼吸”。读懂“第二次呼吸”的意蕴，从中获得启迪，方能跑好各领域各赛道的“马拉松”。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目2：（2026·湖南邵阳·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。

大鱼缸空间广阔，水深水多，里面的鱼奋力摆尾，也只激起一丝不起眼的涟漪；小鱼缸局促狭窄，小鱼一个翻身便能激起一团浪花。有的鱼喜欢待在大鱼缸，而有的鱼喜欢待在小鱼缸，还有的鱼试图跳出原有的缸，跃向外面未知的世界。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。？要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目3：（2026·广东·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。

夜莺是一种夜行性迁徙的鸟类。在夜晚飞行时，夜莺尤其依赖北极星来确定方向。当夜莺从南方迁徙到北方时，它们会以北极星为指引，保持直线飞行。即使在云层较厚的夜晚，夜莺也能通过感知微弱的星光，大致判断出北极星的位置，从而继续朝着正确的方向前进。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目4：（25-26高三上·江苏盐城·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

雨过，天空架起一道绚丽的彩虹。课堂上，物理老师说：“彩虹在三棱镜下，只是普通的光谱。从科学的角度看，美并不复杂。”语文老师说：“天空中的这道彩虹曾经那么令人敬畏，然而自从我们利用科技手段知道它的质地纹理，它就被归入单调无聊的平常俗物。”对物理老师和语文老师对彩虹的不同阐述，班委会组织了一场特别研讨会，讨论的主题就是“科技与美”，请你写一篇发言稿，准备在研讨会上发言，阐明自己对这个问题的看法。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目5：（25-26高三上·广东佛山·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

在数学的世界里，正方形是一个常见图形，布局匀称、规整有序（如图1），但其四边形的本质决定了它在受力时容易发生形变。当正方形受到外力压迫时，其顶点会发生位移，导致形状从正方形变为菱形（如图2）。当然，我们也可以通过一些方法提升正方形的稳定性。例如，在正方形的四个顶点之间连接斜杆，将正方形分割为多个三角形（如图3）。三角形具有天然稳定性，能有效分散压力，防止正方形变形。此外，也可以通过加强连接节点（顶点）的牢固性来提升稳定性，避免因节点松动导致正方形的结构变形。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目6：（25-26高三上·河北邢台·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

咖啡豆的蜕变，离不开一场精妙的烘焙：文火慢烘，让热量缓缓渗入豆芯，唤醒深藏的油脂与香气，这是沉淀的过程；烈火淬炼，催生内部的化学反应，迸发醇厚的风味，这是突破的契机；而适度调控炉温与时间，避免过焦或生涩，则是拿捏分寸的智慧。一枚咖啡豆，唯有历经这三重烘焙之道，方能从青涩苦涩，蜕变为回味悠长的醇香。人生的成长亦如咖啡豆的烘焙，以上材料引发你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目7：（2026·重庆·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。

在新鱼缸生态系统未稳定时，养鱼人有一个独特的做法：放入几条“闯缸鱼”，让它们先行适应水质，试探环境，并为新缸培养有益菌群。若它们安然无恙，则意味着可以放心投入后续的“主力鱼”；若它们出现异常，则表示环境中潜藏风险。

有人批评养鱼人，每条鱼的生命都独一无二，让个体承担未知风险，是对生命本身的轻慢。

也有人提醒批评者，鱼儿以个体承担风险换来群体安全的牺牲，难道不值得尊重吗？对此，你怎么看？请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。题目8：（25-26高三上·浙江温州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。不是我的，我从不奢望属于我的，我绝不放弃与世无