初中语文必背文言文及考题练习

初中语文必背文言文及考题练习文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。背诵经典文言文，不仅能积累文言知识，提升阅读能力，更能涵养人文素养，体悟古人智慧。本文将梳理初中阶段部分核心必背文言文，并辅以典型考题练习，希望能为同学们的学习提供切实帮助。一、写景抒情类这类文言文以生动的笔触描绘自然景物，融情于景，往往寄寓了作者的情怀或人生感悟。（一）《三峡》（郦道元）核心背诵句：自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。常见考点梳理：1.字词解释：重点掌握“自非”、“曦”、“襄”、“沿溯”、“素湍”、“回清”、“霜旦”、“属引”等。2.句子翻译：注意“自非亭午夜分，不见曦月”的双重否定句式；“素湍绿潭，回清倒影”的画面感。3.内容理解：作者是从哪些季节描写三峡景物的？各有何特点？表达了作者怎样的情感？4.写法赏析：文章是如何运用正侧面描写相结合的手法来表现三峡水势之盛的？考题练习：1.解释下列加点词：（1）沿溯阻绝（）（2）良多趣味（）2.翻译句子：清荣峻茂，良多趣味。3.文末引用渔歌有何作用？（二）《小石潭记》（柳宗元）核心背诵句：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。常见考点梳理：1.字词解释：“伐竹取道”、“下见小潭”、“水尤清冽”、“佁然”、“俶尔”、“翕忽”、“悄怆幽邃”。2.句子翻译：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”（侧面写水清）。3.内容理解：作者是如何描写小石潭的“水尤清冽”的？作者的情感是如何变化的？为什么会有这样的变化？4.写法赏析：文章移步换景的写作思路；细致入微的景物描写。考题练习：1.下列加点词意思相同的一项是（）A.从小丘西行百二十步/隶而从者B.水尤清冽/以其境过清C.潭中鱼可百许头/不可知其源2.作者观景时的心情是怎样的？请结合文中句子简要分析。二、议论说理类这类文言文以议论为主，观点鲜明，论证有力，往往蕴含深刻的道理，给人以启迪。（一）《论语》十二章核心背诵句：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。常见考点梳理：1.字词解释：“说”、“愠”、“省”、“忠”、“信”、“传”、“罔”、“殆”、“好”、“乐”。2.句子翻译：“学而不思则罔，思而不学则殆”；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。3.内容理解：这些章句分别论述了关于学习的哪些方面（学习方法、学习态度、个人修养等）？“仁”、“礼”在《论语》中有何重要地位（结合所学章句）？4.现实意义：这些语录对我们今天的学习和生活有何启示？考题练习：1.解释“温故而知新，可以为师矣”中“故”和“新”的含义。2.“学而时习之，不亦说乎？”中“说”字体现了孔子怎样的学习态度？3.结合“三人行，必有我师焉”，谈谈你对“虚心求教”的理解。（二）《生于忧患，死于安乐》（孟子）核心背诵句：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。常见考点梳理：1.字词解释：“任”、“是”、“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”、“动”、“忍”、“曾益”、“恒过”、“衡于虑”、“作”、“喻”、“入”、“出”、“法家拂士”。2.句子翻译：“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”；“然后知生于忧患而死于安乐也”。3.内容理解：文章开头列举六位名人的事例有何作用？作者是如何从个人推论到国家，得出中心论点的？4.论证方法：举例论证、道理论证、对比论证的运用。考题练习：1.解释“所以动心忍性，曾益其所不能”中“所以”的含义。2.文中是如何论述“人处困境能激发斗志”这一观点的？3.结合现实，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的认识。三、叙事写人类这类文言文通过记述人物言行或事件经过，塑造人物形象，展现社会风貌或人生百态。（一）《陈太丘与友期行》（《世说新语》）核心背诵句：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。常见考点梳理：1.字词解释：“期行”、“期日中”、“舍去”、“乃至”、“尊君”、“不”、“相委而去”、“家君”、“引之”、“顾”。2.句子翻译：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”3.内容理解：友人是一个怎样的人？元方是一个怎样的孩子？从这个故事中你得到了哪些启示？4.人物形象分析：通过语言、动作描写刻画人物。考题练习：1.“友人惭”的原因是什么？（用原文回答）2.元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。3.这则故事强调了“信”和“礼”的重要性，在现代社会，我们应如何践行？（二）《出师表》（诸葛亮）核心背诵句：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今当远离，临表涕零，不知所言。常见考点梳理：1.字词解释：“崩殂”、“秋”、“殊遇”、“开张圣听”、“光”、“恢弘”、“陟罚臧否”、“异同”、“作奸犯科”、“有司”、“昭”、“理”、“偏私”、“简拔”、“遗”、“性行淑均”、“晓畅”、“卑鄙”、“猥自枉屈”、“顾”、“咨”、“由是”、“感激”、“驱驰”、“夙夜”、“不效”、“伤”、“泸”、“不毛”、“庶竭驽钝”、“攘除”、“斟酌损益”、“涕零”。2.句子翻译：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”3.内容理解：诸葛亮向后主提出了哪些建议？其中最核心的建议是什么？文章如何体现诸葛亮对先帝的“感激”和对后主的“忠谏”？4.情感把握：体会诸葛亮忠诚不二、鞠躬尽瘁的思想情感。考题练习：1.作者为什么说“此诚危急存亡之秋也”？2.“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”一句，表达了作者怎样的情感？3.结合全文，说说诸葛亮是一位怎样的贤臣。四、学习方法与建议1.诵读为本，烂熟于心：文言文的韵律和气势只有通过反复诵读才能体会。先读准字音、节奏，再理解句意，最后达到自然成诵。2.理解为先，切忌死记：在理解字词含义、句子大意、篇章结构和思想情感的基础上背诵，才能记得牢，用得活。3.梳理归纳，积累知识：对常见的文言实词（一词多义、古今异义、词类活用）、文言虚词、特殊句式进行梳理归纳，形成知识体系。