幼儿园大班健康养成习惯教案设计

幼儿园大班健康养成习惯教案设计一、设计意图进入大班阶段，幼儿的独立意识与自主能力显著增强，对周围世界的探索欲望也更为浓厚。此阶段是培养良好生活习惯与健康意识的关键期。本次活动旨在通过生动有趣的情境创设与互动体验，引导幼儿认识日常生活中基本的健康习惯，如勤洗手、正确刷牙、均衡饮食、规律作息等，并初步理解这些习惯对身体健康的重要性。通过亲身体验与实践操作，幼儿能将健康知识内化为自身行为，为形成终身受益的健康生活方式奠定基础。二、活动目标（一）认知目标1.认识几种常见的健康好习惯，知道它们对身体有好处。2.了解不讲卫生、挑食偏食等不良习惯可能会让身体生病。（二）技能目标1.初步学会正确的洗手方法和简单的刷牙动作。2.尝试在模拟情境中运用所学健康知识解决问题。（三）情感目标1.愿意主动养成良好的健康习惯，体验做“健康小卫士”的快乐。2.萌发关心自己和他人身体健康的情感。三、活动准备（一）物质准备1.多媒体课件：包含正确洗手步骤、刷牙步骤的动画或图片；不讲卫生、挑食的小朋友生病的情景图片或简笔画。2.实物：小毛巾、小牙刷（可使用玩具牙刷）、牙杯、清水、香皂（或洗手液）；常见的健康食品（如苹果、青菜、鸡蛋模型）和不健康食品（如糖果、薯片模型）图片或实物。3.游戏道具：“健康小卫士”徽章若干；“病菌”头饰若干；“健康之路”场景布置（地面贴脚印，设置“洗手站”、“刷牙站”、“营养站”等）。4.歌曲：《洗手歌》、《刷牙歌》。（二）经验准备幼儿对洗手、刷牙等行为有初步的感性认识，但可能方法不够正确或意识不够强烈。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师以“健康小卫士招募”的形式，提问：“小朋友们，你们知道什么是健康小卫士吗？健康小卫士要保护我们的身体不生病，让我们变得棒棒的！今天，我们就来学习怎样才能成为一名合格的健康小卫士，你们愿意吗？”2.故事引出主题：讲述故事《小明生病了》（小明因为饭前不洗手、爱吃糖果不刷牙，结果肚子疼、牙齿疼，不能来幼儿园和小朋友玩了）。引导幼儿讨论：“小明为什么会生病？我们怎样才能不像小明那样生病呢？”（二）基本部分：探索学习，掌握技能1.学习正确洗手*讨论与观察：“我们什么时候需要洗手？”（饭前便后、手脏时、从外面回来等）。出示洗手步骤图片或播放动画，引导幼儿观察正确的洗手方法。*儿歌辅助学习：教师带领幼儿边念《洗手歌》（如：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲干净，甩甩甩，擦擦干”），边用清水和香皂（或模拟动作）练习正确的洗手步骤。*互动游戏“赶走小细菌”：请几名幼儿扮演“小细菌”，藏在教室的各个角落，其他幼儿扮演“健康小卫士”，当教师说“小手脏了”，幼儿需快速找到“洗手站”（放置水盆、香皂、毛巾处）进行正确洗手，“洗”干净后才能去“捉”细菌。2.学习正确刷牙*情境讨论：“小明牙齿疼是因为什么呀？”（吃糖多、不刷牙）“我们应该怎样保护我们的牙齿？”*示范与模仿：教师利用牙齿模型和牙刷，示范正确的刷牙方法（上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面来回刷，里里外外都要刷）。播放《刷牙歌》，幼儿手持玩具牙刷和牙杯，跟随音乐和教师的口令进行模仿练习。*游戏“牙齿保卫战”：设置“牙齿城堡”（可用泡沫板制作牙齿模型），上面贴有“食物残渣”（彩色纸屑），幼儿扮演“小牙刷”，正确挥动牙刷，将“食物残渣”刷掉。3.辨别健康食物*食物分类：出示各种食物图片或模型，请幼儿讨论哪些食物对身体好（健康食品），哪些要少吃（不健康食品）。*游戏“营养配餐”：提供餐盘模型，让幼儿将健康食品图片摆放在餐盘中，为自己搭配一份“健康午餐”，并说说为什么这样搭配。教师巡回指导，强调不挑食、不偏食，样样食物都要吃。（三）结束部分：总结提升，情感激励1.“健康之路”闯关游戏：幼儿分组，依次通过“健康之路”上的各个站点（洗手站、刷牙站、营养站），完成相应任务（正确洗手、模拟刷牙、选出健康食品），成功闯关者获得“健康小卫士”徽章。2.颁发徽章与总结：为所有参与活动的幼儿颁发“健康小卫士”徽章，鼓励他们在生活中也要坚持做好这些健康习惯。教师总结：“今天我们都成为了健康小卫士，知道了要勤洗手、正确刷牙、不挑食。希望小朋友们每天都能这样做，让我们的身体越来越健康，天天开心！”3.活动延伸暗示：“明天我们可以把今天学到的健康知识告诉爸爸妈妈，和他们一起做健康小卫士，好不好？”五、活动延伸1.区域活动：在美工区提供材料，让幼儿画出自己喜欢的健康食品或“我是健康小卫士”的情景画；在角色扮演区设置“牙科诊所”、“小厨房”等，让幼儿继续巩固所学知识。2.家园共育：通过家长园地、微信群等方式，向家长宣传幼儿健康习惯养成的重要性，鼓励家长在家中配合幼儿园，共同督促幼儿养成良好习惯，如记录幼儿的洗手、刷牙情况，共同制作健康食谱等。3.日常生活渗透：在一日生活各环节中，提醒幼儿践行健康习惯，如饭前便后提醒洗手，午睡起床后引导正确漱口等，使健康教育常态化。六、活动评价与反思1.幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极性和参与程度，是否能主动投入到讨论、游戏和操作中。2.目标达成度：通过幼儿的回答、操作表现（如洗手、刷牙动作是否基本正确，能否辨别健康食品）来判断认知、技能目标是否达成。3.情感态度：观察幼儿在获得“健康小卫士”徽章时的情绪表现，以及后续在日常生活中对健康习惯的坚持情况，评估情感目标的达成。4.反思调整：活动中哪些环节幼儿最感兴趣？哪些环节需要改进（如教具的适宜性、游戏难