幼儿园创意手工课程教案及合集

幼儿园创意手工课程教案及合集引言：手工活动在幼儿成长中的价值手工活动是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅仅是孩子们玩弄材料的简单过程，更是促进其全面发展的有效途径。在剪、贴、撕、折、捏、画的过程中，孩子们的小肌肉群得到锻炼，手眼协调能力得以提升，空间想象能力和创造力被激发，同时也培养了他们的专注力、耐心以及初步的审美情趣。本课程教案及合集旨在为幼儿园教师提供一套系统、实用且富有创意的手工活动方案，希望能为孩子们的童年增添更多色彩与乐趣，让他们在动手探索中快乐成长。一、课程设计总览（一）课程理念本课程以“儿童为本，创意为先”为核心理念，尊重幼儿的年龄特点和个体差异，鼓励幼儿在自由、宽松的环境中大胆尝试，积极探索。通过提供丰富多样的材料和开放性的主题，引导幼儿运用多种感官感知世界，体验手工创作的乐趣，从而促进其认知、技能、情感及社会性的和谐发展。（二）年龄段划分与核心目标*小班（3-4岁）：*核心目标：初步感知常见材料的特性，尝试运用撕、贴、揉、捏等简单技能进行操作；体验手工活动的乐趣，乐于参与；养成初步的卫生习惯。*特点与策略：以趣味性、游戏化的活动为主，材料选择安全、易操作，步骤简单，多鼓励模仿和自由探索。*中班（4-5岁）：*核心目标：学习使用剪刀、胶水等工具，掌握折、剪、贴、串、编等基本技能；能够根据简单图示或范例进行创作；发展初步的想象力和创造力，尝试用语言表达自己的作品。*特点与策略：活动难度适当提高，鼓励幼儿在模仿基础上进行简单的创新，引导他们关注作品的细节和美感。*大班（5-6岁）：*核心目标：能够综合运用多种工具和材料进行创作，表现自己的想法和感受；发展精细动作和手眼协调能力；培养合作意识和解决问题的能力；乐于展示和分享自己的作品。*特点与策略：提供更具挑战性和探究性的活动，鼓励幼儿大胆想象，进行原创性创作，支持他们进行小组合作完成较复杂的作品。（三）课程基本原则1.趣味性原则：活动内容和形式应符合幼儿兴趣，激发幼儿参与的主动性和积极性。2.适宜性原则：活动难度和材料选择应与幼儿的年龄特点和发展水平相适应。3.创新性原则：鼓励幼儿大胆尝试，突破常规，发展求异思维和创造能力。4.生活化原则：选材贴近幼儿生活，引导幼儿发现生活中的美，利用生活中的常见物品进行创作。5.安全性原则：确保活动材料安全无毒，工具使用规范，避免发生意外。（四）课程准备与环境创设1.材料准备：*基础材料：各色卡纸、彩纸、皱纹纸、蜡光纸、素描纸、宣纸；胶水、白乳胶、胶棒；安全剪刀（小中大班根据能力提供）；水彩笔、油画棒、炫彩棒、蜡笔；记号笔。*辅助材料：毛线、绳线、毛根、扭扭棒；各类废旧材料（如纸盒、瓶盖、瓶罐、光盘、旧报纸、布料、树叶、树枝等）；橡皮泥、超轻黏土；棉签、冰棒棍、小木棒、吸管、海绵、棉花等。*工具准备：订书机、打孔器、直尺、圆规（教师用）、垫板、抹布、托盘（盛放材料用）。2.环境创设：*展示区：定期展示幼儿的优秀作品，营造艺术氛围，增强幼儿的成就感。*材料区：分类摆放各种手工材料，方便幼儿自由选择和取用，培养其自主性和秩序感。*创作区：提供充足的桌面空间，光线充足，环境安静舒适，鼓励幼儿专注创作。可以铺设易于清洁的桌布或地垫。二、创意手工活动教案合集（一）小班手工活动：可爱的纸盘小动物*活动名称：可爱的纸盘小动物*适合年龄段：小班*活动目标：1.认知目标：认识几种常见小动物的基本特征，尝试用简单的图形表现。2.技能目标：学习用撕、贴、揉的方法进行纸盘装饰，发展手部小肌肉动作。3.情感目标：体验手工创作的乐趣，乐于参与活动，对小动物产生喜爱之情。*活动准备：*材料准备：一次性纸盘（每人一个）；各色正方形手工纸（红色、黄色、黑色、白色等）；胶水或胶棒；活动眼睛（或黑色圆形纸片）；教师范例（纸盘小兔、纸盘小猫等）。*环境准备：活动前在美工区布置好“小动物乐园”主题背景，展示教师范例。*活动过程：1.开始部分：情境导入，激发兴趣*教师：“小朋友们，今天我们班来了几位神秘的小客人，它们是谁呢？（出示纸盘小动物范例）看，这是谁呀？（引导幼儿说出小兔、小猫等）它们可爱吗？这些小动物是用什么做的呢？（引导幼儿观察纸盘）”*小结：“原来这些可爱的小动物是用纸盘做出来的，今天我们也来当小小魔术师，用纸盘变出可爱的小动物，好吗？”2.基本部分：探索制作，教师指导*观察示范，讲解要领：*教师以制作“纸盘小兔”为例，引导幼儿观察：“小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，还有三瓣嘴。我们用白色的纸盘做小兔的脸。”*“耳朵怎么做呢？（出示粉色或白色长方形纸）我们把它撕成两个长长的半圆形当耳朵（教师示范撕纸，强调慢慢撕，沿着边撕）。撕好后，涂上胶水，贴在纸盘的上面。”*“眼睛用黑色的圆形纸片（或活动眼睛），贴在这里（教师示范粘贴位置）。嘴巴可以用红色的小三角形或小半圆形贴上。”*幼儿创作，教师巡回指导：*鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的小动物进行制作（如小猫、小狗、小熊等，提供相应特征的图形纸片）。*重点指导幼儿学习正确的撕纸和粘贴方法，帮助能力弱的幼儿完成作品。*提醒幼儿将撕下的废纸放入指定的垃圾桶或筐内，保持桌面整洁。3.结束部分：展示分享，体验快乐*将幼儿完成的纸盘小动物作品布置到“小动物乐园”背景图上。*组织幼儿互相欣赏作品，“你的小动物是什么呀？它可爱吗？”*教师简单评价，表扬积极参与、认真制作的幼儿，以及有创意的作品。*活动延伸：*将纸盘小动物放在表演区，供幼儿进行角色扮演。*在益智区提供更多图形纸片和纸盘，鼓励幼儿继续创作不同的动物或人物。*指导要点与建议：*小班幼儿手部肌肉发展尚不完善，撕纸时可先将纸张边缘剪开小口，方便幼儿撕拉。*提供的图形纸片可以有大有小，方便幼儿选择。*鼓励幼儿用自己的方式粘贴，不强求与教师范例完全一致，尊重幼儿的个体差异和创意。（二）中班手工活动：五彩的树叶拼贴画*活动名称：五彩的树叶拼贴画*适合年龄段：中班*活动目标：1.认知目标：感知不同树叶的形状、颜色和纹理，了解树叶的多样性。2.技能目标：学习用剪贴、拼摆的方法创作树叶拼贴画，发展手部精细动作和手眼协调能力。3.情感目标：感受大自然的美，体验利用自然材料进行创作的乐趣和成功感。*活动准备：*材料准备：各种形状、颜色的新鲜树叶或干枯树叶（提前带领幼儿在园内或户外收集，并压平晾干）；素描纸或卡纸（背景色可选浅色）；安全剪刀；胶水或白乳胶；水彩笔或油画棒（用于补充和装饰）；棉签（辅助涂抹胶水）；教师范例作品。*经验准备：幼儿有过户外活动和观察树叶的经验。*环境准备：活动前展示各种树叶标本或图片，布置“树叶的秘密”主题墙。*活动过程：1.开始部分：谈话导入，感知特征*教师：“小朋友们，我们前几天一起去户外捡了很多树叶，你们还记得吗？看看这些树叶（出示树叶），它们一样吗？有什么不一样的地方？”（引导幼儿从形状、颜色、大小、叶脉等方面进行观察和讲述）*教师：“这些五颜六色、形状各异的树叶真漂亮！它们除了在树上，还能变成什么呢？今天老师要用树叶来变魔术，看！（出示树叶拼贴画范例）这是什么？它是用什么树叶变出来的？”*引导幼儿观察范例，讨论范例中树叶的运用，激发创作兴趣。2.基本部分：示范讲解，幼儿创作*启发构思：“树叶可以变成小动物、小人，还可以变成什么呢？（引导幼儿大胆想象，如花朵、小船、房子等）”*示范讲解：*“我们先想好要做什么，然后在纸上摆出树叶的造型（教师示范拼摆）。觉得好看了，就可以用棉签蘸上胶水，轻轻地涂在树叶的背面，注意不要涂太多，然后小心地贴在纸上。”*“如果树叶的形状不太合适，我们还可以用剪刀把它修剪一下（教师示范用剪刀修剪树叶，强调安全使用剪刀）。”*“贴好树叶主体后，还可以用水彩笔给它画上眼睛、花纹，或者添画一些背景，让我们的作品更完整。”*幼儿创作，教师指导：*鼓励幼儿大胆尝试，根据树叶的自然形态进行想象和创作。*指导幼儿合理布局画面，学习正确使用剪刀和胶水。*对于有困难的幼儿，教师可以帮助其进行拼摆和修剪。*提醒幼儿注意胶水的用量，保持作品和桌面的整洁。3.结束部分：作品展示，分享交流*将幼儿的作品一一展示出来，举办一个小型的“树叶拼贴画展”。*请幼儿介绍自己的作品：“你用树叶做了什么？你是怎么做的？你最喜欢自己作品的哪里？”*引导幼儿互相欣赏，学习他人的优点。*教师总结，肯定幼儿的想象力和创造力。*活动延伸：*将作品布置在美工区或走廊的展示墙上。*鼓励幼儿在日常生活中继续收集不同的自然材料（如花瓣、种子、小树枝等）进行创作。*在科学区投放树叶标本，供幼儿进一步观察和认识。*指导要点与建议：*收集树叶时，注意引导幼儿观察树叶的多样性，并告知爱护植物，只捡掉落的树叶。*树叶最好提前压平，方便幼儿拼贴。若使用新鲜树叶，粘贴后需注意平放晾干，避免卷曲。*鼓励幼儿大胆尝试不同的组合方式，不局限于模仿教师范例。（三）大班手工活动：我的立体小房子*活动名称：我的立体小房子*适合年龄段：大班*活动目标：1.认知目标：了解房子的基本结构（屋顶、墙体、门、窗等），学习用废旧材料进行立体造型。2.技能目标：尝试运用剪、折、粘、插、连接等多种技能组合搭建立体小房子，发展空间想象能力和动手操作能力。3.情感目标：体验利用废旧材料进行创作的乐趣和成就感，培养初步的环保意识和合作精神（如分组合作完成社区）。*活动准备：*材料准备：各种废旧纸盒（如鞋盒、牙膏盒、牛奶盒、快递盒等，大小不一）；彩色卡纸、包装纸、旧报纸、皱纹纸；安全剪刀、美工刀（教师用）；胶水、白乳胶、双面胶、透明胶带；马克笔、水彩笔、油画棒；辅助装饰材料（如毛线、毛根、小木棍、彩色吸管、亮片、贴纸、瓶盖等）。*工具准备：订书机、打孔器（可选）。*环境准备：收集各种房子的图片、照片或模型，布置“我们的城市”主题墙；地面或大桌面上铺设废旧报纸或桌布，方便幼儿操作。*活动过程：1.开始部分：经验回顾，激发创意*教师：“小朋友们，我们都住在房子里，你们见过什么样的房子呢？（引导幼儿回忆并描述自己见过的房子，如平房、楼房、别墅、尖顶房、圆顶房等）”*出示房子图片或模型，引导幼儿观察房子的基本结构：“房子有高高的墙，有屋顶，还有门和窗户。”*教师：“今天我们不用画笔，而是要用这些废旧的纸盒来建造一座座漂亮的立体小房子，还要把它们变成一个美丽的社区，好不好？”（出示废旧纸盒，引导幼儿思考如何利用它们做房子）2.基本部分：讨论示范，创意搭建*讨论与示范：*“这个大大的鞋盒可以做什么？（房子的主体、底座）这个长长的牙膏盒呢？（可以做屋顶、阳台）”*教师简单示范几种基本的连接和造型方法：如将纸盒的一面剪开挖出门窗；用卡纸剪出三角形屋顶粘贴在方形纸盒上；用小纸盒堆叠出楼层等。*强调安全使用剪刀，对于较硬的纸盒，教师可提前帮忙剪开或压痕。*分组或独立创作：*幼儿可以独立创作自己的小房子，也可以小组合作完成不同造型的房子，为后续“社区”搭建做准备。*鼓励幼儿大胆想象，利用各种材料进行装饰，如用卡纸剪出窗户和门贴上，用毛线做窗帘，用瓶盖做装饰物，用吸管做烟囱等。*教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的困难，如如何让屋顶更稳固，如何连接不同的纸盒等。鼓励幼儿运用多种材料和技能。3.结束部分：社区搭建，分享交流*引导幼儿将自己的小房子摆放在一起，共同搭建一个“我们的立体社区”。可以加入道路、树木（用绿色卡纸或树枝制作）等元素。*组织幼儿参观“立体社区”，请幼儿介绍自己的房子：“这是我做的什么房子？我用了什么材料？我最喜欢我房子的哪个部分？”*教师总结，肯定幼儿的创造力、动手能力以及合作精神，感受变废为宝的乐趣。*活动延伸：*将“立体社区”长期布置在美工区或建构区，鼓励幼儿继续添加新的建筑或设施（如医院、学校、商店、公园等）。*结合角色游戏，在“社区”中开展娃娃家、小医院等游戏。*引导幼儿思考还可以用废旧材料制作哪些其他物品，培养持续的环保创意意识。*指导要点与建议：*提前收集足够数量和种类的废旧纸盒，并进行清洁处理。*鼓励幼儿大胆尝试不同的纸盒组合方式，不局限于单一纸盒造型。*在连接纸盒时，可提供多种工具和材料供幼儿选择，如胶水、胶带、订书机等，体验不同连接方式的效果。*