部编版六年级下册语文按课文内容填空

部编版六年级下册语文按课文内容填空按课文内容填空是小学语文学习中一项基础且重要的考查形式，它不仅检验学生对课文的识记程度，更能反映其对文本重点内容的理解与把握能力。对于部编版六年级下册语文而言，这一题型的综合性更强，涉及的知识面更广，对学生的语言积累提出了更高要求。本文将结合六年级下册教材特点，深入剖析按课文内容填空的考查重点、命题规律及有效复习方法，助力学生扎实掌握，从容应对。一、深刻理解“按课文内容填空”的考查本质与意义按课文内容填空，绝非简单的机械记忆与文字复现。其核心在于考查学生对课文精华内容的精准记忆、对关键信息的敏锐捕捉以及对语言文字的内化运用。通过这类题型，教师能够了解学生是否真正走进文本，是否对要求背诵、默写的段落烂熟于心，是否对课文的主旨思想、人物情感、写作特色有所领悟。对于六年级学生而言，这既是对整个小学阶段语文积累的总结性检验，也是为初中阶段更深入的语文学习奠定坚实基础。二、部编版六年级下册按课文内容填空的核心考查范围与重点六年级下册的课文体裁多样，内容丰富，涵盖了古诗词、文言文、现代散文、童话、说明文等。按课文内容填空的考查点也因此呈现出多元化的特点。（一）古诗词与文言文积累本册教材中的古诗词与文言文是填空考查的重中之重。1.古诗词默写：要求背诵并默写的古诗词，如《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》、《长歌行》、《马诗》等，不仅要准确记忆诗句本身，包括易错字、重点字词的写法，还要理解诗句含义，明确其在语境中的运用。例如，《石灰吟》中“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的坚韧品格，《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的顽强精神，都是常考内容。2.文言文识记：重点在于《学弈》和《两小儿辩日》中要求背诵的部分，以及对关键文言实词、虚词的理解与正确书写，如“弈秋，通国之善弈者也”、“我以日始出时去人近，而日中时远也”等。（二）现代文关键句段识记现代文中那些揭示主旨、抒发情感、描写生动或富含哲理的句段，是填空考查的热点。1.名家名篇选段：如朱自清的《匆匆》中对时间流逝的感慨：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”；如《为人民服务》中毛泽东同志的经典论述：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”2.课文中心句、过渡句、总结句：这些句子往往承载着课文的主要信息或结构功能。例如某篇课文的开头总起句或结尾点明中心的句子。3.生动形象的描写句：包括人物描写、景物描写、场面描写等，如《北京的春节》中对各种年俗活动的细致描绘，可能会选取其中极具代表性的句子进行考查。（三）重要作家与作品常识对于课文涉及的重要作家及其代表作、时代背景等基础性文学常识，有时也会以填空形式出现。例如，《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，《汤姆·索亚历险记》的作者是美国作家马克·吐温。这类内容通常与课文学习紧密相关，需要学生在理解课文的同时加以识记。三、如何有效复习，攻克“按课文内容填空”难关要想在按课文内容填空这一题型上取得好成绩，科学的复习方法至关重要。（一）回归课本，夯实基础——“读”与“背”是前提教材是命题的根本。学生必须回归课本，将所有要求背诵、默写的篇目、段落、句子烂熟于心。1.多读成诵：在理解的基础上进行朗读，通过反复朗读加深记忆，形成语感。注意朗读的语气、停顿和情感，这样记忆会更加深刻。2.精准默写：对于要求背诵的内容，不仅要会背，更要会写，并且要写得准确无误。可以采用自我默写、同桌互查等方式，及时发现并纠正错别字。尤其要注意那些音同形近、容易混淆的字词。（二）梳理归纳，突出重点——“理”与“记”是关键将分散在各篇课文中的知识点进行梳理归纳，形成知识网络，有助于系统记忆。1.按主题分类：如将描写春天的诗句、表达爱国情怀的句子、蕴含人生哲理的格言等分别整理。2.按体裁分类：如将古诗词、文言文、现代文精彩句段分类识记。3.关注课后习题与语文园地：课后要求背诵的部分和语文园地中的“日积月累”是考查的重点区域，必须重点掌握。（三）理解运用，联系语境——“思”与“用”是深化死记硬背往往效果不佳，只有理解了内容的含义，才能真正记住并灵活运用。1.理解句意，把握语境：不仅要记住句子本身，还要理解句子的含义、在文中的作用以及所表达的情感。这样即使在记忆模糊时，也能根据上下文语境进行推断。2.联系生活，学以致用：将课文中的优美词句、精彩表达运用到自己的口头表达和书面写作中，在运用中加深理解和记忆。（四）勤加练习，查漏补缺——“练”与“改”是保障通过适量的练习可以检验复习效果，发现薄弱环节，及时进行弥补。1.针对性练习：选取历年真题或高质量的模拟题进行练习，熟悉题型和考查方式。2.错题整理：建立错题本，将练习中出现的错别字、漏写字、理解偏差等问题记录下来，分析错误原因，定期复习，避免再犯。四、总结与建议按课文内容填空看似简单，实则对学生的语文素养有较高要求。它不仅是对学生记忆力的考验，更是对其理解力、专注力和学习态度的综合检验。在复习过程中，六年级的同学们应摒弃侥幸心理，脚踏实地，以课本为根本，以理解为核