2025年武夷学院辅导员考试笔试试题(含答案)

2025年武夷学院辅导员考试笔试试题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员岗位按照师生比不低于（）的比例设置。A.1:100B.1:200C.1:300D.1:4002.某学生因家庭突发变故出现情绪低落、失眠症状，辅导员发现后应首先（）。A.联系家长要求其带学生回家休养B.安排学生干部24小时陪伴观察C.初步评估其心理危机等级并联系学校心理中心D.召开主题班会强调心理健康重要性3.武夷学院“致知力行”的校训中，“致知”源于（）。A.《论语》B.《孟子》C.《大学》D.《中庸》4.学生申请国家助学贷款时，辅导员需重点核查的信息不包括（）。A.家庭经济困难证明真实性B.学生征信记录C.学生学业成绩D.贷款用途合理性5.宿舍内两名学生因作息冲突发生激烈争吵，辅导员介入调解的关键步骤是（）。A.直接判定责任方并要求道歉B.分别倾听双方诉求，引导换位思考C.联系家长共同施压解决D.调整其中一人宿舍以避免冲突6.下列关于学风建设的表述，错误的是（）。A.重点关注学业预警学生的帮扶B.鼓励学生参与学科竞赛和科研项目C.只需依靠课堂纪律管理即可实现D.通过优秀学生经验分享会营造氛围7.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员与其谈心时，最适宜的切入点是（）。A.直接批评其“玩物丧志”B.询问游戏对其吸引力的具体表现C.强调挂科对毕业和就业的影响D.要求其立即卸载所有游戏软件8.辅导员开展新生入学教育时，不属于“适应性教育”内容的是（）。A.校园地理与功能区介绍B.专业学习方法与职业规划指导C.网络贷款风险防范教育D.校史校情与校训精神解读9.学生党员发展过程中，辅导员的职责不包括（）。A.指导入党积极分子撰写思想汇报B.对发展对象进行政治审查C.确定入党积极分子初步人选D.主持支部大会讨论预备党员转正10.针对高校学生常见的“空心病”（价值观缺失、动力不足）问题，辅导员最有效的干预方式是（）。A.要求学生制定详细的每日计划表B.组织“寻找生命意义”主题实践活动C.联系家长加强经济管控D.推荐使用时间管理类APP二、填空题（每空1分，共10分）1.辅导员的九大职责包括思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业指导、（）。2.武夷学院位于世界文化与自然双遗产地（），是福建省属公办普通本科高校。3.学生资助工作应坚持“资助与（）相结合”原则，避免“养懒汉”现象。4.宿舍安全管理中，严禁学生违规使用（）（列举1类即可）。5.高校学生申诉处理委员会应包含学生代表、教师代表、（）等多方成员。6.心理危机干预的“三级预防体系”包括（）、二级预警、三级干预。7.辅导员谈心谈话需遵循“（）”原则，注重保护学生隐私。8.高校学生日常行为管理中，对连续（）周未参加教学活动的学生，应按退学处理。9.武夷学院的办学定位是“地方性、应用型、（）”。10.学生社团管理中，辅导员应重点指导社团的（）建设，避免沦为“娱乐工具”。三、简答题（每题8分，共24分）1.简述辅导员在学生心理健康教育中的具体职责。2.请结合武夷学院地域文化特色，说明如何将“朱子文化”融入学生思想政治教育。3.面对“00后”大学生个性鲜明、网络依赖强的特点，辅导员应如何创新日常管理方式？四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：大三学生李某，父母近期离异，家庭经济来源骤减。近1个月来，李某上课频繁走神，作业多次未提交，与室友交流减少，曾向好友透露“活着没意思”。辅导员通过班委了解到情况后，该如何处理？案例2：某班级学生在社交媒体发布“学校食堂饭菜质量差”的短视频，配文“建议全校罢餐抗议”，引发200余名校友转发评论。辅导员发现后，应采取哪些措施？五、论述题（16分）结合《关于加强和改进新时代高校思想政治工作的意见》，论述辅导员如何在“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）格局中发挥桥梁作用。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.D10.B二、填空题1.学生成长成才指导2.武夷山3.育人4.大功率电器（或“明火设备”）5.职能部门代表6.一级预防7.尊重与共情8.29.特色化10.思想引领三、简答题1.答案要点：①开展心理健康知识普及（如讲座、主题班会）；②定期排查学生心理状况（通过日常观察、心理测评）；③对重点学生建立动态档案，实施跟踪帮扶；④协助心理中心开展危机干预（及时转介、配合治疗）；⑤指导心理委员工作，构建班级支持网络；⑥关注特殊群体（如贫困生、失恋学生）的心理需求。2.答案要点：①依托武夷山朱子文化资源（如朱熹纪念馆、武夷精舍）开展实践教育；②将“格物致知”“知行合一”等朱子思想融入学风建设（如组织“经典研读”活动）；③通过主题团日、文化讲座解读朱子家训中的家国情怀，强化学生责任意识；④联合地方文旅部门开发“朱子文化”研学路线，增强文化认同；⑤在学生社区设立“朱子文化角”，以文化浸润提升道德修养。3.答案要点：①善用网络工具：通过微信公众号、抖音等平台发布贴近学生的“微教育”内容（如“一分钟思政”短视频）；②建立“线上+线下”双轨沟通机制：利用班级群及时回应诉求，同时保留面对面谈心的温度；③尊重个性差异：针对“社恐”学生采用匿名信箱收集意见，对活跃学生鼓励其担任活动策划；④引入“朋辈教育”：选拔网络活跃学生担任“网络文明志愿者”，引导正向舆论；⑤创新管理载体：通过“校园打卡”“技能交换”等活动增强参与感，替代传统说教式管理。四、案例分析题案例1处理措施：①立即与李某单独谈心（选择私密场所，表达关心而非质问），倾听其情绪和困难，重点关注“活着没意思”的具体诱因（如经济压力、情感创伤）；②联系心理中心进行专业评估，若达到危机等级（如自杀倾向），启动“校-院-班-寝”四级预警机制，安排专人24小时陪伴；③核实家庭经济情况，协助申请临时困难补助或勤工俭学岗位，缓解现实压力；④联合班委、室友构建支持网络（如邀请参与轻松的集体活动，避免孤立）；⑤与家长沟通，说明学生现状，建议共同关注其情绪变化，避免指责；⑥持续跟踪（每周至少1次谈心），记录帮扶过程，直至状态稳定。案例2处理措施：①立即联系发帖学生（私信沟通，避免公开批评），了解具体情况（如饭菜问题是否属实、情绪动机）；②核实食堂实际情况（查看当日菜品、抽样调查其他学生反馈），若存在问题，协调后勤部门整改并公示处理方案；③发布官方回应（通过班级群、学校公众号）：说明调查进展，感谢学生监督，承诺改进，避免矛盾激化；④对转发量较大的校友私信沟通，解释学校已介入处理，争取理解；⑤开展“理性表达与责任意识”主题教育（如案例讨论会），引导学生通过合理渠道反映问题；⑥与食堂管理方建立定期沟通机制（如学生代表参与每周菜品例会），从源头减少类似事件。五、论述题答案要点：（1）全员育人中的纽带作用：辅导员需搭建教师、行政人员、校友与学生的沟通桥梁。例如，推动“课程思政”教师与学生结对，邀请行业校友分享职场经验，协调后勤人员参与社区育人活动，形成“人人都是育人者”的共识。（2）全过程育人中的跟踪作用：覆盖学生从入学到毕业的全周期。新生阶段侧重适应性引导（如专业认知、人际关系）；中期聚焦学业规划与能力提升（如学科竞赛、科研训练）；毕业季强化职业选择与价值观引导（如基层就业、服务社会），并持续关注校友发展，反哺在校学生。（3）全方位育人中的整合作用：统筹课堂、实践、网络、生活等多元场景。例如，将思政教育