2025 小学三年级道德与法治下册网络使用小规则课件

一、网络：我们的“第二生活场”——为什么需要网络使用小规则？演讲人01网络：我们的“第二生活场”——为什么需要网络使用小规则？02网络使用小规则：从“安全”到“文明”的四把“金钥匙”03从“知道”到“做到”：我们的网络规则实践课目录2025小学三年级道德与法治下册网络使用小规则课件各位同学、老师们：大家好！今天我们要共同探讨一个与我们生活息息相关的话题——“网络使用小规则”。作为2025年的小学生，我们既是“数字原住民”，每天通过手机、平板、电脑接触网络；同时也是“规则学习者”，需要在享受网络便利的同时，学会用规则守护自己、尊重他人。这节课，我们将从“为什么需要规则”“规则有哪些”“如何践行规则”三个层面展开，一起成为网络世界的“小主人”。01网络：我们的“第二生活场”——为什么需要网络使用小规则？网络：我们的“第二生活场”——为什么需要网络使用小规则？同学们，回忆一下：早上起床，你们会用手机听英语听力吗？课间休息，有没有和朋友在班级群里分享趣事？周末在家，会不会跟着视频学做手工？根据《2024儿童网络素养研究报告》，我国8-10岁儿童网络普及率已达91.3%，网络早已融入我们的学习、社交和娱乐，成为“第二生活场”。但就像我们在操场跑步要遵守“不推挤”的规则，在教室上课要遵守“保持安静”的规则一样，网络世界也需要规则。去年我带的班级里，有位同学小宇，因为在游戏里随意透露自己的学校、生日信息，结果被陌生人加好友索要照片；还有位同学小美，周末刷短视频忘记时间，直到妈妈提醒才发现已经看了3小时……这些真实的故事告诉我们：网络不是“法外之地”，没有规则的网络使用，就像脱缰的小马，可能让我们受伤，也可能伤害别人。1规则是“安全绳”：保护我们不被网络伤害网络中有看不见的“陷阱”：虚假链接可能盗取密码，陌生人的“热情”可能藏着欺骗，过度沉迷可能影响视力和学习。规则能帮我们识别这些风险，比如“不随便点陌生链接”“不和网友单独见面”，就像给我们系上了“安全绳”。2规则是“红绿灯”：让网络生活更有序网络是“大广场”，我们和全球的人共享空间。如果有人随意发布脏话，有人无休无止刷屏，这个“广场”就会变得混乱。规则就像“红绿灯”，告诉我们“什么时候该停”（比如别人发言时不打断）、“什么时候该走”（比如合理安排上网时间），让每个人都能舒适地使用网络。3规则是“成长尺”：培养我们的责任意识遵守网络规则，本质上是在学习“对自己负责、对他人负责”。比如“不随意转发未经核实的消息”，不仅能避免误会他人，也能让我们学会“说话前先思考”；“控制游戏时间”，不仅保护视力，也能培养“自律”的好品质。这些品质，会伴随我们一生。02网络使用小规则：从“安全”到“文明”的四把“金钥匙”网络使用小规则：从“安全”到“文明”的四把“金钥匙”明白了为什么需要规则，接下来我们要具体学习“怎么做”。结合《儿童网络保护指南》和三年级同学的实际使用场景，我们总结了四把“金钥匙”——安全、时间、辨别、礼仪，每把钥匙对应一组小规则，让我们逐一打开。1第一把钥匙：安全——做网络世界的“小卫士”网络安全是我们使用网络的“底线”。想象一下，如果你有一个装满秘密的小盒子，肯定不会随便交给陌生人。网络中的个人信息，就是我们的“数字小盒子”，需要小心保护。1第一把钥匙：安全——做网络世界的“小卫士”1.1隐私保护：这些信息“不能说”身份信息：姓名、学校、班级、家庭住址、父母电话（除非是老师或家长要求填写的正规平台）；账户密码：微信、QQ、游戏账号的密码，甚至是“支付密码”（记住：真正的朋友不会问你要密码，老师更不会在群里单独索要）；实时位置：比如“我现在在公园玩”“我家住在XX小区”，这些信息可能被坏人利用。去年班里有个案例：小乐在游戏里认识了一个“哥哥”，对方说“你告诉我学校，我给你寄新玩具”，小乐差点说出口。后来我们通过情景模拟发现，这个“哥哥”很可能是骗子——真正送礼物不需要知道学校，直接问地址就可以。所以记住：“陌生网友问信息，摇头说‘不’要牢记”。1第一把钥匙：安全——做网络世界的“小卫士”1.2防骗指南：这些“好事”要警惕网络上有些“陷阱”藏在“好事”里，比如：“免费领皮肤”：游戏里有人说“加我微信，发1元就能领稀有皮肤”，但你发了钱，对方就拉黑；“帮忙转发”：有人说“转发这条消息到10个群，就能参加抽奖”，其实是利用你的朋友圈传播虚假信息；“求助借钱”：网友说“我手机丢了，借20元买饭，回头还你”，但你转了钱，就再也联系不上。遇到这些情况怎么办？记住“三问原则”：问自己“这是真的吗？”“需要我花钱/发信息吗？”“找爸爸妈妈/老师确认了吗？”不确定的事情，先按下“暂停键”。2第二把钥匙：时间——做网络时间的“小管家”同学们，你们有没有过这样的经历：原本说“只玩10分钟游戏”，结果一不留神玩了半小时；或者晚上刷短视频，直到该睡觉了才发现作业还没写完？这就是“时间失控”的表现。合理管理时间，能让我们既享受网络，又不耽误学习和生活。2第二把钥匙：时间——做网络时间的“小管家”2.1制定“上网时间表”：学习为主，娱乐为辅03周末：上午9:00-9:20学做手工视频，下午15:00-15:30玩益智游戏。02周一到周五：放学后完成作业后，17:30-17:45听音乐/和朋友聊天；01根据《儿童屏幕使用指南》，三年级同学每天非学习类网络使用时间建议不超过30分钟（单次不超过15分钟）。我们可以和家长一起制定“时间表”，比如：04小贴士：用手机的“屏幕使用时间”功能设置提醒，时间到了自动锁定，帮我们养成习惯。2第二把钥匙：时间——做网络时间的“小管家”2.2区分“学习”和“娱乐”：不做“沉迷小迷糊”网络既是“学习工具”（查资料、听网课），也是“娱乐伙伴”（玩游戏、看动画）。但要注意：学习时关掉游戏弹窗，娱乐时不占用学习时间。比如，老师布置了“查春天的古诗”，我们可以用10分钟搜索，找到后整理笔记；而玩“植物大战僵尸”时，就专注玩，结束后立刻关闭。3第三把钥匙：辨别——做网络信息的“小侦探”网络上的信息像“大超市”，有新鲜的“知识水果”，也有过期的“虚假零食”。我们需要学会“挑选”，只拿“健康的信息”。3第三把钥匙：辨别——做网络信息的“小侦探”3.1真假信息：用“三看”法判断1看来源：新闻、科普类信息，优先看“新华社”“学习强国”等官方账号；同学群里的消息，要问“这是谁发的？有依据吗？”2看内容：如果信息说“吃XX能长高10厘米”“不转就会倒霉”，大多是假的——科学知识不会用“威胁”的方式传播；3看感觉：如果信息让你很生气（比如骂某个同学）、很害怕（比如“明天要地震”），先冷静，找家长或老师确认。4举个例子：上周班级群里有人发“学校明天停课”，小侦探小组立刻行动：先看发消息的是“陌生账号”，再问班主任老师，发现是恶作剧。这就是“三看”法的作用！3第三把钥匙：辨别——做网络信息的“小侦探”3.2健康内容：选择“有营养”的网络资源网络上的内容有“营养级”之分：高营养：科普动画（如《工作细胞》）、益智游戏（如“数独APP”）、学习类小程序（背单词、口算练习）；低营养：无意义的搞笑短视频（比如“摔碗挑战”）、过度刺激的游戏（打斗画面太多）、煽动情绪的评论（比如“骂人弹幕”）。我们可以列一个“我的健康清单”，把喜欢的高营养内容记下来，主动远离低营养内容。4第四把钥匙：礼仪——做网络空间的“小明星”网络虽然是“虚拟世界”，但和真实世界一样需要礼貌。你有没有遇到过：在群里发消息，别人只回“哦”；或者看视频时，弹幕里全是脏话？这些都会让人不舒服。网络礼仪，就是“让别人舒服，也让自己被尊重”的规则。4第四把钥匙：礼仪——做网络空间的“小明星”4.1语言礼仪：好好说话，拒绝“语言暴力”多用“请、谢谢、对不起”：比如“同学，能把资料发我一下吗？谢谢！”比“喂，发我资料”更受欢迎；不随意评论他人：看到同学的朋友圈照片，可以说“你画的画真好看！”，但不要说“你穿得真丑”；避免“刷屏”和“大写”：在群里连续发10条消息，或者用全大写字母说话（比如“我生气了！！！”），会打扰别人。0103024第四把钥匙：礼仪——做网络空间的“小明星”4.2行为礼仪：尊重他人，维护公共空间01不盗用他人作品：看到喜欢的图片、文章，要注明“转载自XX”，不能直接标自己名字；不在公共平台吵架：和同学有矛盾，私下沟通，不要在班级群里互相指责；保护他人隐私：不把同学的照片、聊天记录随意转发，这是对朋友的“信任守护”。020303从“知道”到“做到”：我们的网络规则实践课从“知道”到“做到”：我们的网络规则实践课规则不是“纸上的字”，而是“行动的指南”。接下来，我们通过三个小活动，把今天学的规则变成习惯。1情景模拟：我是“网络小法官”老师准备了几个情景卡片，每组抽一张，讨论“正确的做法是什么”，然后上台表演。例如：01情景1：网友说“你长得真可爱，发张照片给我吧”，你会怎么回答？02情景2：游戏里队友一直骂你“笨蛋”，你会怎么做？03情景3：妈妈说“该关手机了”，但你还想再玩5分钟，怎么沟通？04通过表演，我们会更深刻地理解“规则如何用”。052制定“我的网络规则表”每人发一张表格，填写以下内容：01每天上网时间：______（家长签字）02我会保护的隐私信息：______03我要远离的不良内容：______04我承诺做到的礼仪行为：______05下周班会课，我们可以分享自己的规则表，互相监督。063家庭小课堂：和父母一起学规则网络规则不仅是我们的事，也是全家人的事。回家后，和爸爸妈妈一起阅读《儿童网络保护指南》，讨论“家里的网络规则”（比如“吃饭时不用手机”“家长不随意看孩子聊天记录”）。下节课，我们请几位同学分享“家庭规则故事”。结语：网络规则，是爱也是责任同学们，今天我们一起梳理了网络使用的小规则：它们像“安全绳”保护我们，像“红绿灯”指引我们，像“成长尺”塑造我们。这些规则不是“束缚”，而是“爱”——对自己的爱（保护安全、培养自律），对他人的爱（尊重隐私、文明交流），对网络的爱（维护一个