XX市第一五三中学XX市第一二二中学德育处2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育总结

XX市第一五三中学XX市第一二二中学德育处2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育总结为深入贯彻落实国家、省市关于垃圾分类工作的部署要求，践行绿色发展理念，培育学生环保意识、责任意识和文明素养，引导学生养成垃圾分类的良好习惯，推动校园垃圾分类工作常态化、规范化开展，充分发挥校园垃圾分类教育的辐射带动作用，助力文明校园、绿色校园创建，XX市第一五三中学、XX市第一二二中学德育处（以下简称“两校德育处”）以2025-2026学年秋季学期为契机，联合开展“垃圾分类，从我做起”主题教育系列活动。本学期以来，两校德育处坚持“教育先行、实践育人、全员参与、协同推进”的原则，结合学校实际和学生身心发展特点，创新活动形式、丰富教育载体，扎实推进各项主题教育工作，取得了显著成效。现将本学期“垃圾分类”主题教育工作开展情况、成效、存在的问题及下一步工作计划总结如下：一、工作概况2025-2026学年秋季学期，两校德育处高度重视垃圾分类主题教育工作，将其作为本学期德育工作的重点任务之一，纳入德育工作整体规划，明确工作目标、细化工作分工、健全工作机制，形成了“德育处统筹、班主任主导、学科教师协同、学生主动参与、家校社联动”的工作格局。两校共覆盖初一至初三XX个班级、XX名学生、XX名教职工，围绕“垃圾分类知识普及、分类习惯养成、环保理念培育”三大核心，有序开展主题班会、知识竞赛、实践体验、宣传展示等一系列主题教育活动，切实将垃圾分类教育融入学生日常学习生活，引导全体师生树立“垃圾分类人人有责、人人参与、人人受益”的理念，推动垃圾分类知识进校园、进课堂、进头脑，着力打造绿色、文明、低碳的校园环境，同时带动家庭、社区参与垃圾分类工作，形成“教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区”的良好效应。两校德育处加强沟通协作，定期召开垃圾分类主题教育工作联席会议，共享工作经验、共商工作难题，统筹推进两校主题教育工作同步开展、优势互补；结合两校实际，制定详细的主题教育实施方案，明确各项活动的时间、地点、负责人和实施流程，确保主题教育工作有序推进；建立健全监督考核机制，将垃圾分类教育开展情况、学生垃圾分类落实情况纳入班级德育考核和学生综合素质评价，强化工作落实；注重宣传引导，通过校园各类宣传阵地，全方位、多角度宣传垃圾分类知识和主题教育活动成效，营造浓厚的教育氛围，为各项工作落地见效提供了坚实保障。二、主要工作及成效本学期，两校德育处聚焦垃圾分类主题教育核心目标，创新工作方法、丰富活动载体，扎实开展各项教育活动，逐步引导师生掌握垃圾分类知识、养成垃圾分类习惯，推动主题教育工作走深走实、取得实效。（一）强化统筹部署，夯实教育工作基础1.制定专项实施方案。开学初，两校德育处结合上级部门关于垃圾分类工作的要求和两校实际，联合制定《2025-2026学年秋季学期“垃圾分类”主题教育实施方案》，明确主题教育的指导思想、工作目标、主要内容、实施步骤和责任分工，细化各项活动安排，确保主题教育工作有计划、有步骤、有针对性地开展；同时，组织两校各班主任、德育骨干教师召开专题工作会议，传达实施方案要求，部署各项工作任务，统一思想认识，凝聚工作合力。2.完善校园分类设施。为保障垃圾分类工作有序开展，两校德育处联合后勤部门，对校园内垃圾分类设施进行全面排查、补充和优化，在教学楼、办公楼、食堂、操场、宿舍楼等重点区域，合理设置可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类分类垃圾桶，并张贴清晰、规范的分类标识和投放指南，确保垃圾桶摆放合理、标识醒目、数量充足，为师生践行垃圾分类提供便利条件；同时，定期对分类垃圾桶进行清洁、消毒，保障校园环境整洁卫生。3.组建专项工作队伍。选拔责任心强、环保意识高的教职工和学生，组建两校垃圾分类专项工作队伍，包括教师督导队和学生志愿者队。教师督导队负责日常监督校园垃圾分类落实情况，及时纠正不规范投放行为；学生志愿者队负责在课间、午休、放学等高峰时段，引导师生正确投放垃圾，宣传垃圾分类知识，协助开展主题教育活动，为主题教育工作的开展提供了有力支撑。（二）丰富教育载体，普及垃圾分类知识围绕垃圾分类知识普及，两校德育处创新教育形式，开展多样化、针对性的教育活动，让师生在潜移默化中掌握分类知识、树立环保理念。1.开展主题班会教育。各班级以“垃圾分类，从我做起”为主题，利用班会课开展专题教育活动，班主任通过PPT演示、视频播放、案例讲解、互动问答等形式，向学生详细讲解垃圾分类的意义、分类标准、投放方法，以及可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的具体类别和处理方式；组织学生开展垃圾分类讨论、分享交流活动，引导学生结合生活实际，谈对垃圾分类的认识和体会，进一步加深学生对垃圾分类知识的理解和记忆。本学期，两校各班级均开展垃圾分类主题班会不少于2次，实现学生全覆盖。2.举办知识竞赛活动。两校德育处联合举办“垃圾分类知识竞赛”活动，分初赛、决赛两个阶段开展，竞赛内容涵盖垃圾分类标准、投放方法、环保知识、政策要求等方面。各班级积极组织学生参与初赛，选拔优秀选手组成班级代表队参加决赛；决赛现场，选手们沉着应答、激烈角逐，充分展现了对垃圾分类知识的掌握程度。通过知识竞赛，以赛促学、以赛促记，有效激发了学生学习垃圾分类知识的积极性和主动性，进一步普及了垃圾分类知识。本学期共举办知识竞赛2场，参与学生达XX人次，评选优秀代表队XX支、优秀个人XX名。3.开展宣传展示活动。利用校园广播、宣传栏、微信公众号、班级黑板报、电子屏等宣传阵地，全方位、多角度宣传垃圾分类知识和主题教育活动成效。校园广播定期播报垃圾分类小常识、环保小故事；宣传栏张贴垃圾分类海报、投放指南和优秀学生作品；微信公众号推送垃圾分类知识、活动剪影和典型案例；各班级制作垃圾分类主题黑板报，展示学生垃圾分类手抄报、绘画作品；校园电子屏滚动播放垃圾分类宣传标语，营造“人人知晓垃圾分类、人人参与垃圾分类”的浓厚氛围。本学期，两校共制作宣传栏XX块、黑板报XX期，推送微信公众号推文XX篇，播放宣传标语XX条。4.融入学科教学渗透。强化“全员德育、全程德育”理念，引导各学科教师立足学科特点，将垃圾分类知识和环保理念融入课堂教学全过程。例如，生物教师结合生态环境知识，讲解垃圾分类对环境保护的重要意义；化学教师讲解有害垃圾的危害和处理方法；美术教师引导学生创作垃圾分类主题绘画、手抄报；语文教师组织学生撰写垃圾分类主题作文、演讲稿，实现“教书”与“育人”有机结合，让学生在学习学科知识的同时，潜移默化地接受垃圾分类教育。（三）强化实践体验，培育分类良好习惯坚持“实践育人”理念，两校德育处开展多样化的实践体验活动，引导学生将垃圾分类知识转化为自觉行动，逐步养成垃圾分类的良好习惯。1.开展校园垃圾分类实践活动。组织学生志愿者队、各班级学生，开展“垃圾分类志愿督导”“校园垃圾分类清理”等实践活动。学生志愿者在校园各分类垃圾桶旁，引导师生正确投放垃圾，及时纠正不规范投放行为；各班级定期组织学生开展校园垃圾分类清理活动，对校园内的垃圾进行分类收集、分类投放，清理校园卫生死角，美化校园环境。通过实践活动，让学生在亲身参与中，熟练掌握垃圾分类方法，增强环保意识和责任担当。本学期，两校共开展校园垃圾分类实践活动XX次，参与学生达XX人次。2.开展家庭垃圾分类实践活动。发起“垃圾分类进家庭”倡议，引导学生带动家长参与垃圾分类实践活动，要求学生在家中当好“垃圾分类小管家”，指导家长正确分类投放垃圾，记录家庭垃圾分类情况，与家长共同养成垃圾分类的良好习惯；组织开展“家庭垃圾分类打卡”“优秀垃圾分类家庭”评选活动，鼓励学生和家长积极参与，分享家庭垃圾分类经验和成果。通过家庭实践活动，推动垃圾分类教育从校园延伸到家庭，形成“校园教育引领家庭参与”的良好格局。本学期，共收集家庭垃圾分类打卡照片XX张，评选优秀垃圾分类家庭XX户。3.开展社区垃圾分类联动活动。联合周边社区，组织学生开展“垃圾分类进社区”志愿服务活动，学生志愿者走进社区，向社区居民发放垃圾分类宣传资料，讲解垃圾分类知识和投放方法，引导社区居民正确开展垃圾分类；协助社区工作人员开展垃圾分类督导、垃圾清理等工作，助力社区垃圾分类工作开展。通过社区联动活动，充分发挥校园教育的辐射带动作用，推动垃圾分类知识普及到社区，带动更多居民参与垃圾分类，营造“人人参与、共建共享”的环保氛围。本学期，两校共开展社区垃圾分类联动活动XX次，参与学生达XX人次。（四）健全监督考核，强化教育工作落实为确保垃圾分类主题教育工作落到实处，两校德育处建立健全监督考核机制，强化日常监督、严格考核评价，推动垃圾分类工作常态化、规范化开展。1.加强日常监督检查。组建由德育处工作人员、教师督导队、学生志愿者组成的监督检查小组，每天对校园内各区域垃圾分类投放情况、分类设施维护情况进行全面检查，重点检查师生垃圾分类投放的规范性，及时发现、纠正不规范投放行为；对各班级垃圾分类主题教育开展情况、学生垃圾分类落实情况进行定期督查，记录检查结果，及时反馈给各班主任，督促其整改落实。2.完善考核评价机制。将垃圾分类工作开展情况纳入班级德育考核和学生综合素质评价，制定明确的考核标准，对各班级垃圾分类主题教育开展情况、校园垃圾分类落实情况、学生垃圾分类习惯养成情况进行全面考核；将学生垃圾分类表现与优秀学生、文明学生、志愿者评优评先挂钩，对表现优秀的班级和个人予以表彰奖励，对工作落实不到位、学生垃圾分类情况较差的班级予以督促整改，充分发挥考核评价的导向和激励作用。3.建立反馈整改机制。定期收集师生、家长对校园垃圾分类工作、主题教育活动开展情况的意见和建议，建立反馈台账，对收集到的问题进行分类梳理，制定针对性整改措施，明确整改责任人、整改时限，及时整改落实；定期开展整改“回头看”，确保问题整改到位，推动垃圾分类主题教育工作持续提升。（五）深化家校协同，凝聚教育工作合力家庭是学生成长的重要阵地，家校协同是做好垃圾分类主题教育工作的关键。两校德育处高度重视家校协同育人工作，搭建家校沟通平台，引导家长重视垃圾分类教育，参与垃圾分类实践，形成家校协同育人合力。1.加强家校沟通宣传。通过家长会、家长学校、微信公众号、班级群、倡议书等形式，向家长宣传垃圾分类的重要意义、分类标准和政策要求，介绍学校垃圾分类主题教育工作开展情况，引导家长转变观念，重视垃圾分类教育，主动学习垃圾分类知识，配合学校开展主题教育活动；定期向家长推送垃圾分类知识、家庭垃圾分类技巧，引导家长带动孩子共同参与垃圾分类实践。2.开展家校共育活动。组织开展“垃圾分类亲子实践”“垃圾分类亲子手抄报”“优秀垃圾分类家庭”评选等家校共育活动，鼓励家长与孩子共同参与垃圾分类实践、共同创作垃圾分类作品，增进亲子感情的同时，推动家庭垃圾分类习惯养成；邀请家长代表参与校园垃圾分类监督、主题教育活动评审等工作，让家长走进校园、了解校园垃圾分类工作，进一步凝聚家校育人合力。三、存在的问题与不足本学期，两校德育处“垃圾分类”主题教育工作虽然取得了一定的成效，师生垃圾分类意识明显提升，校园垃圾分类秩序明显改善，但对照上级部门的要求和绿色校园创建的标准，结合两校实际，仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中认真加以改进。1.垃圾分类教育针对性有待加强。部分教育活动形式较为传统，多以知识讲解、主题班会、知识竞赛为主，针对不同年级学生的个性化教育设计不足，对低年级学生的趣味性教育、高年级学生的实践探究教育不够突出，难以充分满足不同年龄段学生的学习需求，部分学生参与活动的积极性不够高。2.学生垃圾分类习惯养成仍需强化。虽然大部分学生能够掌握垃圾分类知识，但在日常投放过程中，仍有部分学生存在分类不规范、投放不及时、随手乱扔垃圾等现象，尤其是在课间、放学等高峰时段，不规范投放行为较为突出，学生垃圾分类的自觉性和主动性仍需提升，良好的分类习惯尚未完全养成。3.家校协同育人深度不够。部分家长对垃圾分类工作的重视程度不足，缺乏主动参与垃圾分类实践的意识，对孩子的垃圾分类教育引导不够到位，存在“重学业、轻环保”的思想；家校之间关于垃圾分类教育的沟通交流不够常态化、深入化，难以形成持续的协同育人合力，家庭垃圾分类实践的成效不够明显。4.垃圾分类监督考核机制不够完善。虽然建立了监督考核机制，但日常监督检查的力度仍需加大，对不规范投放行为的劝导、教育不够及时有效；考核评价的内容较为单一，主要侧重于投放规范度，对学生垃圾分类意识、环保理念的评价不够全面，考核结果的运用不够充分，难以充分发挥考核的导向和激励作用。5.校园垃圾分类设施维护不够到位。部分校园分类垃圾桶存在标识模糊、损坏、投放指南缺失等问题，尤其是在室外区域，经过长期使用，标识容易磨损；部分垃圾桶的清洁、消毒不够及时，影响校园环境整洁；垃圾分类设施的布局仍需进一步优化，部分区域垃圾桶数量不足，难以满足师生投放需求。四、深刻剖析问题原因针对上述存在的问题，结合两校德育处“垃圾分类”主题教育工作实际，深入剖析问题产生的根源，为今后制定针对性改进措施、提升工作水平提供依据。1.教育理念更新不及时。部分德育工作者仍沿用传统的教育理念和方法，对垃圾分类教育的重要性、长期性认识不够深入，缺乏创新意识和进取精神，难以结合新时代学生的兴趣特点和身心发展规律，设计多样化、趣味性、实践性的教育活动，导致教育活动针对性、实效性不佳。2.习惯养成教育不够持久。垃圾分类习惯的养成是一个长期的过程，需要持续发力、久久为功。部分工作存在“重形式、轻实效”“重宣传、轻落实”的现象，对学生日常垃圾分类行为的引导、监督不够持久，缺乏常态化的教育引导机制，导致部分学生难以将垃圾分类知识转化为自觉行动。3.家校协同育人机制不够健全。对家长的引导和动员不够充分，未能有效引导家长转变教育理念、重视垃圾分类教育；缺乏有效的家校联动机制，家校之间的沟通交流、协同配合不够紧密，对家庭垃圾分类实践的指导、监督不够到位，难以形成“学校、家庭、社会”三位一体的育人格局。4.监督考核体系不够完善。对监督考核工作的重视程度不够，监督检查的队伍力量不足，日常监督检查的覆盖面、频次不够；考核评价的内容、方式较为单一，未能全面反映学生垃圾分类意识、习惯养成和活动参与情况，考核结果与班级管理、学生评价的结合不够紧密，激励作用未能充分发挥。5.部门协同配合不够紧密。垃圾分类工作需要德育处、后勤部门、各年级组、各班级密切配合、协同发力。部分工作中，部门之间的沟通协作不够顺畅，存在工作脱节、责任落实不到位的现象，尤其是在垃圾分类设施维护、清洁消毒等方面，协同配合不够紧密，影响了工作成效。五、下一步工作计划与改进措施针对本学期“垃圾分类”主题教育工作中存在的问题和不足，结合两校实际，下一步，两校德育处将坚持问题导向、目标导向、结果导向，强化责任担当，狠抓整改落实，创新工作方法，完善工作机制，持续深化垃圾分类主题教育工作，推动校园垃圾分类工作常态化、规范化、长效化开展。（一）创新教育形式，提升教育针对性和实效性1.开展个性化主题教育。结合不同年级学生的身心发展特点和认知水平，设计个性化的垃圾分类教育活动。低年级学生侧重趣味性教育，通过动画、儿歌、游戏、绘本等形式，普及垃圾分类知识，培养分类兴趣；高年级学生侧重实践探究教育，组织开展垃圾分类调研、环保实践、创新设计等活动，引导学生深入了解垃圾分类的意义和价值，提升环保意识和实践能力。2.丰富教育活动载体。创新垃圾分类教育形式，开展垃圾分类主题文化节、环保演讲比赛、垃圾分类创意作品征集、环保研学等活动，增强教育活动的趣味性和吸引力；充分利用新媒体手段，开展线上垃圾分类知识普及、线上打卡、线上竞赛等活动，拓宽教育渠道，激发学生参与积极性。（二）强化习惯养成，推动垃圾分类常态化落实1.加强日常引导监督。进一步强化监督检查队伍建设，增加监督检查的频次和覆盖面，重点加强课间、放学等高峰时段的监督引导，及时纠正学生不规范投放行为；鼓励学生之间相互监督、相互提醒，形成“人人监督、人人自律”的良好氛围；班主任加强对学生日常垃圾分类行为的引导和教育，将垃圾分类习惯养成融入班级日常管理，定期开展垃圾分类评比，强化学生的自律意识。2.深化实践体验活动。持续开展校园垃圾分类实践、家庭垃圾分类实践、社区垃圾分类联动活动，增加实践活动的频次和质量，让学生在亲身参与中，逐步养成垃圾分类的良好习惯；建立学生垃圾分类成长档案，记录学生垃圾分类表现和成长变化，定期开展总结评价，激励学生持续践行垃圾分类。（三）深化家校协同，凝聚育人合力1.加强家长引导动员。通过家长会、家长学校、微信公众号、专题培训等形式，进一步加强对家长的宣传引导，向家长普及垃圾分类知识和政策要求，引导家长转变教育理念，重视垃圾分类教育，主动参与垃圾分类实践；定期为家长提供家庭垃圾分类指导，推送垃圾分类技巧和案例，帮助家长掌握分类方法，提升家庭垃圾分类水平。2.完善家校联动机制。建立常态化的家校沟通机制，定期与家长沟通学生垃圾分类表现和家庭垃圾分类情况，听取家长的意见和建议，共同探讨教育方法；丰富家校共育活动形式，开展“垃圾分类亲子运动会”“亲子环保实践”等活动，进一步激发家长和学生的参与热情，形成“家校同心、协同育人”的良好格局。（四）完善监督考核，强化工作落实1.健全监督考核体系。进一步完善垃圾分类监督考核机制，细化考核标准，扩大考核覆盖面，将垃圾分类教育开展情况、设施维护情况、师生分类表现、家校协同情况等纳入考核范围；丰富考核方式，实行日常考核与定期考核相结合、定量考核与定性考核相结合，全面反映工作成效和学生表现。2.强化考核结果运用。将考核结果与班级德育考核、班主任绩效考核、学生综合素质评价、评优评先等直接挂钩，对表现优秀的班级和个人予以表