贵州省毕节市赫章县2024年小升初语文试卷（解析版）

第第页贵州省毕节市赫章县2024年小升初语文试卷一、基础知识。1．根据语境，看拼音写词语ㅤㅤ竹林里传来了（qīngcuì）的鸟鸣。几只（línglì）可爱的小鹿正在竹林边觅食，不知（juéchá）到了什么，它们突然（jīnghuáng）地跑进了森林深处。这种远离闹市，亲近自然的美丽景色真是让人（xīnkuàngshényí）啊！【答案】清脆；伶俐；觉察；惊惶；心旷神怡【解析】【分析】本题要求根据所给的语境和拼音，填写出正确的词语。首先，需要仔细拼读每个拼音，确保准确无误地识别出对应的汉字。然后，结合语境，理解每个词语在句子中的具体含义和用法，确保填写的词语符合语境和语法的要求。对于第一空，“qīngcuì”对应的词语是“清脆”，形容声音清亮好听，用来形容鸟鸣十分贴切。第二空，“línglì”对应的词语是“伶俐”，形容聪明、灵活，用来形容小鹿的可爱形象非常合适。第三空，“juéchá”对应的词语是“觉察”，指察觉、发觉，用来描述小鹿突然发现了什么，符合语境。第四空，“jīnghuáng”对应的词语是“惊惶”，形容惊慌害怕，用来形容小鹿突然跑进的情景十分恰当。第五空，“xīnkuàngshényí”对应的词语是“心旷神怡”，指心境开阔，精神愉快，用来形容远离闹市、亲近自然的美丽景色带给人的感受，十分贴切。

故答案为：清脆、伶俐、觉察、惊惶、心旷神怡

【点评】本题考查了学生对拼音的掌握和对词语含义及用法的理解。在解答这类题目时，需要仔细拼读拼音，准确识别汉字，并结合语境理解词语的含义和用法，确保填写的词语既符合拼音的要求，又符合语境和语法的规范。同时，这类题目也要求学生具备丰富的词汇量和良好的语言运用能力，能够准确理解语境，选择合适的词语进行填空。因此，在平时的学习中，学生需要注重词汇的积累和语言运用的练习，提高自己的语言素养和表达能力。此外，对于这类题目，还需要注意拼音的准确拼读和词语的准确书写，避免因拼写错误或书写不规范而失分。在练习时，可以多进行拼音和词语的拼写训练，提高自己的准确性和规范性。2．下列词语中音、形、义完全正确的一组是（）A．模样（mú）一视同人声泪俱下（俱：都）B．渲染（xuàn）鸦雀无声博学多通（通：精通）C．间断（jiān）完壁归赵不以为然（然：是，对）D．栅栏（shān）一愁莫展见微知著（著：著名）【答案】B【解析】【分析】A、错误。“一视同人”存在错别字，应为“一视同仁”，表示对人同等看待，不分厚薄，亲疏。其中“仁”是仁爱的意思，故“人”字错误。

B、正确。“渲染”的读音“xuàn”和释义“绘画时加强物象形象，突出色泽，或因主题需要丰富画面色彩加强气氛”均无误，且在此处可引申为夸大的意思，但无贬义；“鸦雀无声”形容非常静，“博学多通”的“通”意为精通，没有错误。

C、错误。“间断”的读音应为“jiàn”，表示事情的开展失去连贯性的一个词语。“完壁归赵”存在错别字，应为“完璧归赵”，指蔺相如将和氏璧完整地从秦国带回赵国，后比喻把原物完好地归还本人。其中“璧”是古代的一种玉器，因此“壁”字错误；“不以为然”的释义“不认为是对的”无误，“然”意为是，对。

D、错误。“栅栏”的读音应为“zhà”，“一愁莫展”存在错别字，应为“一筹莫展”，形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。“愁”是忧虑的意思，故“愁”字错误；“见微知著”的释义“见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势”无误，“著”意为明显。

故答案为：B。

【点评】本题考查了学生对词语的音、形、义的掌握情况。做这道题时，需要准确掌握每个词语的读音、书写和含义，并进行仔细比对。同时，还需要注意词语之间的细微差别，避免被形近字、同音字等干扰。此外，本题也考查了学生对语文基础知识的积累和运用能力，需要学生在日常学习中注重词汇的积累和语言能力的提升。3．下列说法错误的一项是（）A．“金、木、水、火、土”按音序排列为“火、金、木、水、土”。B．“月”“鱼”“弓”都是象形字。C．“边”“赶”“题”“促”都是左下包围结构的字。D．“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这三个词语意思相同。【答案】C【解析】【分析】A、正确。“金、木、水、火、土”这五个字的音序分别是J、M、S、H、T，按照字母表的顺序排列，就是“火（H）、金（J）、木（M）、水（S）、土（T）”。

B、正确。“月”“鱼”“弓”这三个字都是根据事物的形状直接描绘出来的，属于象形字。

C、错误。“边”“赶”“题”这三个字虽然都包含有包围的部分，但“题”字是半包围结构中的右上包围，并非左下包围结构，因此该选项错误。

D、正确。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这三个词语在比赛中都表示取得了第一名的好成绩，意思相同。

故答案为：C。

【点评】本题考查了学生对汉字的音序排列、造字法、汉字结构以及词语含义的理解。做这道题时，需要准确掌握汉字的基本知识和词语的含义，并进行仔细比对和分析。同时，还需要注意汉字结构的细微差别，避免被相似结构误导。此外，本题也考查了学生对语文基础知识的积累和运用能力，需要学生在日常学习中注重词汇的积累和语言能力的提升。4．依次填入下面语段横线处的词语，排序最恰当的一项是（）ㅤㅤ红军战士以不怕牺牲的革命精神，____雪山草地；____道道天险；____无数敌军，一次次从困境中____，在绝境中____，创造了以弱胜强、以少胜多的伟大奇迹。A．征服攻克击退重生奋起B．攻克征服击退奋起重生C．征服攻克击退奋起重生D．攻克击退征服重生奋起【答案】C【解析】【分析】A、错误。将“征服”填入第一空，“征服”意为用武力使臣服或屈服，多指人，而雪山草地为自然事物，搭配不当，故A项错误。

B、错误。将“攻克”填入第一空，“攻克”意为战胜，多指难题、难关等抽象事物，与“雪山草地”这一具体事物搭配不当；且“奋起”意为振作起来，奋发起来，多指由消沉变得精神振作，与“从困境中”这一语境不符，故B项错误。

C、正确。将“征服”填入第一空，“征服”虽多指人，但在此处采用拟人手法，形容红军战士战胜雪山草地的艰难险阻，搭配恰当；将“攻克”填入第二空，“攻克”形容战胜难关，与“道道天险”搭配恰当；将“击退”填入第三空，“击退”意为打退，多指敌人、进攻的军队等，与“无数敌军”搭配恰当；将“奋起”填入第四空，“奋起”意为振奋而起，形容红军战士在困境中振作起来，继续努力，符合语境；将“重生”填入第五空，“重生”意为死而复生，多指经历重大灾难或变故后获得新生，在此处形容红军战士在绝境中创造奇迹，获得新生，搭配恰当。故C项正确。

D、错误。将“攻克”填入第一空，与“雪山草地”搭配不当；且将“击退”填入第二空，与“道道天险”这一非生命体搭配不当，故D项错误。

故答案为：C。

【点评】本题考查了学生选词填空的能力。做这道题时，需要准确理解每个空格所在句子的含义，并仔细分析每个选项词语的含义和用法，找到最恰当的搭配。同时，还需要注意词语之间的逻辑关系，以及词语与语境的契合度。此外，本题也考查了学生对拟人等修辞手法的理解和应用，需要学生在日常学习中注重语言知识的积累和运用能力的提升。5．下列中华传统习俗与寓意，搭配错误的一项是（）A．元宵节吃汤圆——平安团圆 B．中秋节吃月饼——年年有余C．清明节缅怀——纪念先人 D．除夕夜守岁——辞旧迎新【答案】B【解析】【分析】A、正确。元宵节吃汤圆是中国的传统习俗，汤圆形状圆润，寓意着家庭平安团圆，因此A项搭配正确。

B、错误。中秋节吃月饼同样是中国的传统习俗，但月饼的寓意是团圆和美满，象征着家人团聚一堂，共享天伦之乐，而非“年年有余”。年年有余通常与春节的习俗如鱼寓意“年年有余”等相关联，因此B项搭配错误。

C、正确。清明节是中国的传统节日，主要习俗包括扫墓、踏青等，其中缅怀先人、寄托哀思是清明节的重要寓意，因此C项搭配正确。

D、正确。除夕夜守岁是中国的传统习俗，人们在这一夜通常会守在家中，等待新年的到来，寓意着辞旧迎新，迎接新的一年和新的希望，因此D项搭配正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查了学生对中华传统习俗及其寓意的了解。做这道题时，需要准确记忆和理解各个传统节日的习俗和寓意，避免混淆。同时，也需要关注传统文化在现代社会的传承和发展，加深对中华文化的认同感和自豪感。此外，本题也提醒学生在日常生活中要关注和了解传统文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。6．下列句子中的标点符号使用正确一项是（）A．我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。B．我的书包里有课本、笔、纸、尺子等等……C．“十万个为什么”是我最爱读的一本书。D．“不要分心，”老师说：“上课时要注意听讲。”【答案】A【解析】【分析】A、正确。该句中的破折号起到了解释说明的作用，对“我不禁鼻子一酸”的原因进行了进一步的阐述，标点符号使用正确。

B、错误。该句中，“课本、笔、纸、尺子”已经是对书包内物品的列举，而“等等”一词也是表示列举未尽的意思，与省略号“……”意义重复，因此应去掉省略号，标点符号使用错误。

C、错误。该句中，“十万个为什么”作为书名，应使用书名号“《》”来标注，而不是使用双引号“”，标点符号使用错误。

D、错误。该句中，当说话人在中间，而说话内容分布两边时，“说”字后面不用冒号，而用逗号隔开。因此，“老师说”后面的冒号应改为逗号，标点符号使用错误。

故答案为：A。

【点评】本题考查了学生对标点符号使用规则的掌握情况。做这道题时，需要准确理解各种标点符号的含义和用法，并根据句子的语境和表达需要来选择合适的标点符号。同时，也需要注意标点符号之间的搭配和避免重复使用的问题。此外，本题也提醒学生在日常写作和阅读中要注意标点符号的规范使用，提高语言表达的准确性和流畅性。7．下列名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）A．关羽千里走单骑《三国演义》B．鲁智深倒拔垂杨柳《水浒传》C．贾宝玉葬花《红楼梦》D．孙悟空大闹天宫《西游记》【答案】C【解析】【分析】A、正确。关羽是《三国演义》中的重要人物，以其忠义、勇猛著称。“千里走单骑”是关羽的经典情节，描述了他为保护刘备的家眷，独自穿越敌占区，历经千辛万苦，最终成功与刘备团聚的故事，因此A项搭配正确。

B、正确。鲁智深是《水浒传》中的一位英雄好汉，性格豪爽、力大无穷。“倒拔垂杨柳”是鲁智深在菜园子中展现其神力的情节，他轻而易举地将一棵大柳树连根拔起，震惊了在场的所有人，因此B项搭配正确。

C、错误。在《红楼梦》中，“葬花”是林黛玉的经典情节，而非贾宝玉。林黛玉葬花体现了她多愁善感、超凡脱俗的性格特点，而贾宝玉虽然也深爱着林黛玉，但并未有“葬花”这一情节，因此C项搭配错误。

D、正确。孙悟空是《西游记》中的主角之一，以其机智、勇敢、顽皮著称。“大闹天宫”是孙悟空的经典情节，描述了他因不满天庭的压迫和束缚，而奋起反抗，最终与天庭众神展开了一场惊心动魄的大战，因此D项搭配正确。

故答案为：C。

【点评】本题考查了学生对名著中人物和情节搭配的了解。做这道题时，需要准确记忆和理解名著中的人物形象和故事情节，避免混淆。同时，也需要关注名著的主题、思想内涵和艺术特色等方面，以加深对名著的理解和感悟。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重名著的阅读和积累，提高文学素养和审美能力。8．下列说法错误的一项是（）A．《北京的春节》的作者是我国著名的人民艺术家老舍先生，我们还学过他的文章《草原》《猫》等。B．《鲁滨逊漂流记（节选）》用第三人称的叙述角度，讲述了鲁滨逊流落荒岛的生活经历。C．古诗词中的“西江月”“浣溪沙”“卜算子”都是词牌名。D．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在骑鹅旅行世界的过程中，变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。【答案】B【解析】【分析】A、正确。《北京的春节》的作者是老舍，他是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家、北京人艺编剧，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。《草原》《猫》也是老舍的作品，因此A项说法正确。

B、错误。《鲁滨逊漂流记（节选）》是用第一人称的叙述角度，即鲁滨逊自己的视角，来讲述他流落荒岛的生活经历的，而非第三人称。因此B项说法错误。

C、正确。在古诗词中，“西江月”“浣溪沙”“卜算子”等都是固定的词牌名，它们规定了词的格式、平仄和押韵等要求，而词人则在这些规定的框架内填写具体的词句。因此C项说法正确。

D、正确。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该作品中，主人公尼尔斯原本是一个不爱读书学习、调皮捣蛋、爱捉弄小动物的男孩子。但他在骑鹅旅行世界的过程中，历经磨难，从一个顽皮的孩子变成一个勇敢、真诚、智慧、善良、乐于助人的小英雄。因此D项说法正确。

故答案为：B。

【点评】本题考查了学生对文学常识、叙述角度、古诗词知识以及名著内容的了解。做这道题时，需要准确记忆和理解相关的文学常识和古诗词知识，同时也要注意对名著内容的熟悉和掌握。此外，本题也提醒学生在日常学习中要注重知识的积累和整理，形成系统的知识体系。在解答这类题目时，还需要注意审题和辨析选项的能力，避免被错误选项误导。9．下面语段的横线上，依次填入的语句最恰当的一项是（）春日踏青，青芜如毯，____；夏日听雨，雨声淅沥，____；秋日看花，花叶相辉，____；冬日观雪，雪花飞舞，____；好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶秋风中那一派无尽的潇洒A．①③④② B．④③①② C．③④②① D．③①④②【答案】D【解析】【分析】A、错误。A选项的排序与原文描述的季节特征和景物特点不符，所以A选项错误。

B、错误。B选项的排序同样与原文描述的季节特征和景物特点不符，所以B选项错误。

C、错误。C选项的排序也未能准确匹配原文描述的季节和景物，所以C选项错误。

D、正确。首先，我们来看每个空格前的描述：春日踏青，青芜如毯，这里描述的是春天的绿色和生机，所以应该选择与绿色和清新相关的诗句，即③“诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新”；夏日听雨，雨声淅沥，这里描述的是夏天的雨声和朦胧感，所以应该选择与雨和朦胧相关的诗句，即①“诗是千缕缤纷下那一丝梦幻的朦胧”；秋日看花，花叶相辉，这里描述的是秋天的花朵和红叶，所以应该选择与红叶和潇洒相关的诗句，即④“诗是红叶秋风中那一派无尽的潇洒”；冬日观雪，雪花飞舞，这里描述的是冬天的雪花和洁白，所以应该选择与雪花和洁白相关的诗句，即②“诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白”。因此，依次填入的语句最恰当的是D选项。

故答案为：D。

【点评】本题考查了学生对语句衔接和排序的能力。做这道题时，需要仔细分析每个空格前的描述，理解其季节特征和景物特点，然后结合选项中的诗句，选择最符合描述的诗句进行排序。此外，还需要注意语句之间的连贯性和逻辑性，确保排序后的语句能够流畅地表达原文的意思。本题也提醒学生在日常学习中要注重对语言的理解和感知能力，提高语句衔接和排序的能力。10．按要求完成句子练习。（1）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张帆。（缩句）（2）当我拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定句）（3）蘑菇长出了地面。（改为拟人句）（4）父亲对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句）【答案】（1）桑娜补帆。（2）当我拿起那首诗，必须承认父亲是对的。（3）蘑菇探出了头。（4）父亲对母亲说，他不能轻易离开北京的。【解析】【分析】（1）对于第一小题，缩句的要求是去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干。在这个句子“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张帆”中，“渔夫的妻子”是桑娜的定语，“坐在火炉旁”是补语，描述了桑娜的动作发生的地点，“一张”是帆的定语。因此，在缩句时，我们需要去掉这些修饰成分，只保留“桑娜补帆”这个句子的主干。

（2）第二小题是将否定句改为肯定句。原句“当我拿起那首诗，不得不承认父亲是对的”中的“不得不”表示了一种被迫的承认，是否定形式的表达。在改为肯定句时，我们需要将这种被迫的承认转化为一种肯定的表达，即“当我拿起那首诗，必须承认父亲是对的”。

（3）第三小题是将陈述句改为拟人句。原句“蘑菇长出了地面”是一个简单的陈述句，描述了蘑菇的生长情况。在改为拟人句时，我们需要赋予蘑菇以人的动作或情感，使其更加生动形象。因此，我们可以将“长出了地面”改为“探出了头”，这样蘑菇就被赋予了人的动作，仿佛它在好奇地观察着周围的世界。

（4）第四小题是将直接引语改为转述句。原句“父亲对母亲说：‘我是不能轻易离开北京的。’”中的引号内的部分是父亲对母亲说的直接引语。在改为转述句时，我们需要去掉引号，将直接引语变为间接引语，即“父亲对母亲说，他不能轻易离开北京的。”同时，我们还需要注意人称的变化，将“我”改为“他”。

故答案为：（1）桑娜补帆（2）当我拿起那首诗，必须承认父亲是对的（3）蘑菇探出了头（4）父亲对母亲说，他不能轻易离开北京的

【点评】（1）本题考查了学生缩句的能力。缩句是语文学习中一个重要的基本功，它要求学生能够准确理解句子的意思，并去掉句子中的修饰成分，只保留句子的主干。通过缩句练习，学生可以更好地掌握句子的结构，提高语言表达的准确性和简洁性。

（2）本题考查了学生将否定句改为肯定句的能力。这种题型要求学生能够准确理解句子的意思，并能够将否定形式的表达转化为肯定形式的表达。通过练习，学生可以更好地掌握语言的转换技巧，提高语言表达的灵活性和准确性。

（3）本题考查了学生将陈述句改为拟人句的能力。拟人句是一种生动形象的修辞手法，它赋予事物以人的动作或情感，使句子更加生动有趣。通过练习，学生可以更好地掌握拟人句的修辞手法，提高语言表达的想象力和创造力。

（4）本题考查了学生将直接引语改为转述句的能力。这种题型要求学生能够准确理解句子的意思，并能够将直接引语转化为间接引语。同时，还需要注意人称的变化和语言的流畅性。通过练习，学生可以更好地掌握语言的转换技巧，提高语言表达的准确性和流畅性。11．根据所学内容填空。（1）壮志报国，丹心向党。《马诗》中“，。”表达了李贺渴望报效祖国的雄心壮志。“，，或轻于鸿毛。”张思德同志为人民利益而死，用生命诠释了中国共产党为人民服务的宗旨。（2）诗中包含了多种情感：“，西出阳关无故人”是对友人的依依不舍；“，南望王师又一年”流淌出深切爱国之情；“水是眼波横，”能品出词人浓浓的生活情趣；“今夜月明人尽望，”则饱含诗人思亲之情。（3）托物言志是古诗常用的手法，这类诗立意高远，如于谦在《》中以石灰作比，通过诗句“粉骨碎身浑不怕，”表达了自己为人清白、正直的高尚情操；郑燮在《》中用诗句“千磨万击还坚劲，”表达了刚正不阿、铁骨铮铮的气节。【答案】（1）何当金络脑；快走踏清秋；人固有一死；或重于泰山（2）劝君更尽一杯酒；遗民泪尽胡尘里；山是眉峰聚；不知秋思落谁家（3）石灰吟；要留清白在人间；竹石；任尔东西南北风。【解析】【分析】（1）对于第一小题，首先要明确题目要求填写的是《马诗》中表达李贺渴望报效祖国的雄心壮志的诗句，这需要我们对《马诗》的内容有深入的理解和记忆。同时，还需要填写与“为人民利益而死”相照应的、表现人生价值的名句。在填写时，要注意诗句的准确性和完整性，不能出现错别字或漏字的情况。

（2）第二小题要求填写的是包含不同情感的诗句。在填写时，我们需要根据题目给出的诗句后半部分，回忆并填写出与之相对应的前半部分。这需要我们具备丰富的古诗词储备和准确的记忆能力。同时，还需要理解每句诗所表达的情感，以确保填写的诗句与题目要求相符合。

（3）第三小题要求填写的是运用托物言志手法的古诗及其诗句。在填写时，我们需要先确定古诗的名称，然后再填写与该古诗相对应的、表达作者高尚情操或气节的诗句。这需要我们了解并掌握古诗的写作手法和主题思想，以便准确填写。

故答案为：（1）何当金络脑、快走踏清秋、人固有一死、或重于泰山（2）劝君更尽一杯酒、遗民泪尽胡尘里、山是眉峰聚、不知秋思落谁家（3）石灰吟、要留清白在人间、竹石、任尔东西南北风

【点评】（1）本题考查了学生对《马诗》的理解和记忆能力，以及对人生价值的认识。在填写时，需要注意诗句的准确性和完整性，同时还需要理解诗句所表达的情感和意义。通过本题，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提高文学素养。

（2）本题考查了学生对古诗词的储备和记忆能力，以及对诗句情感的理解能力。在填写时，需要准确回忆并填写出与题目要求相符合的诗句，同时还需要理解每句诗所表达的情感。通过本题，可以帮助学生更好地掌握古诗词知识，提高文学鉴赏能力。

（3）本题考查了学生对古诗写作手法和主题思想的理解能力，以及对古诗名称和诗句的准确记忆能力。在填写时，需要先确定古诗的名称，然后再填写与该古诗相对应的诗句。通过本题，可以帮助学生更好地了解古诗的写作手法和主题思想，提高文学鉴赏和创作能力。同时，也需要注意古诗名称和诗句的准确性和完整性，避免出现错别字或漏字的情况。12．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。（1）可以采用“编年体”的方式制作成长纪念册，也可以采用“栏目式”。（2）“听君一席话，胜读十年书。”这句话强调的是：长年坚持学习很重要。（3）赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其行书代表作之一。（4）读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要读，这样可以提高阅读速度。（5）演讲前要写好演讲稿，演讲时要注意语气适当，姿态大方，还可以加上简单的动作来强调重点，增强表现力。【答案】（1）正确（2）错误（3）错误（4）正确（5）正确【解析】【分析】（1）对于第一小题，我们需要理解“编年体”和“栏目式”这两种制作成长纪念册的方式。编年体是以时间为中心，按年、月、日编排史实的方式，而栏目式则是根据内容或主题进行分类，然后设置相应的栏目。在制作成长纪念册时，我们可以根据个人喜好和实际需要选择合适的方式。因此，判断该说法是否正确，需要我们对这两种方式有清晰的认识。

（2）第二小题是对一句谚语的理解。我们需要先理解谚语“听君一席话，胜读十年书”的本意，即听别人的一番话，比自己读很多书还要有用。然后，根据题目中的解释“长年坚持学习很重要”来判断其是否正确。这需要我们对谚语有准确的理解，并能够将其与题目中的解释进行对比。

（3）第三小题是对赵孟頫及其书法作品的了解。我们需要知道赵孟頫是元代的著名书法家，并了解他的代表作品。然后，根据题目中的说法“赵孟頫是元代著名的书法家，《三门记》是其行书代表作之一”来判断其是否正确。这需要我们对赵孟頫及其作品有深入的了解。

（4）第四小题是对阅读策略的理解。我们需要知道，在阅读时，为了提高阅读速度，我们可以选择性地阅读，即只读与阅读目的关联性强的内容。因此，判断该说法是否正确，需要我们对阅读策略有清晰的认识。

（5）第五小题是对演讲技巧的了解。我们需要知道，在演讲前，写好演讲稿是非常重要的；同时，在演讲时，我们还需要注意语气、姿态和动作等方面的表现。因此，判断该说法是否正确，需要我们对演讲技巧有深入的了解。

故答案为：（1）正确（2）错误（3）错误（4）正确（5）正确

【点评】（1）本题考查了学生对制作成长纪念册方式的理解能力。通过本题，学生可以更深入地了解编年体和栏目式这两种制作方式，并能够根据个人喜好和实际需要选择合适的方式。

（2）本题考查了学生对谚语的理解能力。通过本题，学生可以更准确地理解谚语的含义，并能够将其与实际情况进行对比和分析。

（3）本题考查了学生对赵孟頫及其书法作品的了解程度。通过本题，学生可以更深入地了解赵孟頫的书法风格和代表作品，增强对传统文化的认识和了解。

（4）本题考查了学生对阅读策略的理解和运用能力。通过本题，学生可以更清晰地认识到选择性阅读的重要性，并能够在实际阅读中灵活运用这一策略。

（5）本题考查了学生对演讲技巧的了解和掌握程度。通过本题，学生可以更全面地了解演讲技巧，包括演讲稿的撰写、语气、姿态和动作等方面的表现，从而在实际演讲中更好地展现自己的风采。在做这道题时，需要注意对相关知识点的准确理解和记忆，以避免出现错误判断。二、阅读理解。阅读下面的材料，完成练习。【材料一】ㅤㅤ母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的儿女们将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。ㅤㅤ现代意义上的母亲节起源于美国，发起人是美国人安娜•贾维斯。1906年5月9日，安娜•贾维斯的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世的周年忌日，贾维斯组织了追思母亲的活动，并鼓励其他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。ㅤㅤ贾维斯写信给西弗吉尼亚州格拉夫顿的安德鲁斯循道圣公会教堂，请求为她的母亲做特别追思礼拜。她母亲生前为这一教堂的星期日学校服务了20多年。1908年，教堂宣布贾维斯母亲忌日——5月的第二个星期日为母亲节。贾维斯还组织了一个母亲节委员会，开始大规模宣传，呼吁将母亲节定为法定节日。ㅤㅤ她的呼吁获得热烈响应。1913年5月10日，美国参众两院通过决议案，由威尔逊总统签署公告，决定每年5月的第二个星期日为母亲节。这一举措引起世界各国纷纷仿效，至1948年贾维斯谢世时，已有43个国家设立了母亲节。【材料二】ㅤㅤ小学生和初中生为自己母亲和同学过生日情况的调查表格项目小学生初中生祝福母亲生日54%66%祝福同学生日60%85%13．读完材料一的内容，你想对母亲节的发起人安娜•贾维斯说点什么，请用两三句话写出来。14．写出一句你最喜欢的关于母亲的诗句或格言。15．概括材料二表格内容反映出的信息。（概括出两点）16．根据材料二表格反映出的信息和材料一中的内容，再结合日常生活经历谈谈你的看法。【答案】13．亲爱的安娜•贾维斯你好，你就是世界上所有母亲的女儿。自从你发起“母亲节”这个节日后，世界各国的儿女们都有了孝敬母亲、感恩母亲之心了。这个节日拉近了子女与母亲之间的距离，使子女永远记住母亲的养育之恩，不忘记母爱的伟大，这个节日是母亲期盼子女来到身边的日子，深受欢迎，母亲们都谢谢你。14．世上惟一没有被污染的爱，那便是母爱。15．①初中生比小学生祝福母亲生日所占的百分比大。②初中生比小学生祝福同学生日所占的百分比大。16．对给母亲过生日这件事必须重视起来，给母亲过生日，表明了不忘母亲的养育之恩，也证明了自己对母亲的感恩之情。如果没时间给母亲过，那就及时给母亲打个问好电话，说明回不去的原因或改日再去看望妈妈。【解析】【点评】（1）本题考查了学生对材料内容的理解和表达能力。通过本题，学生可以更深入地了解母亲节的起源和意义，以及安娜•贾维斯为发起母亲节所做的努力和贡献。同时，也锻炼了学生的语言表达能力和感恩之心。

（2）本题考查了学生对诗句或格言的积累和表达能力。通过本题，学生可以展示自己的文化素养和审美能力，同时也能够加深对母爱的理解和感悟。

（3）本题考查了学生对表格数据的概括和分析能力。通过本题，学生可以学会如何从表格数据中提取有用信息，并进行合理的分析和概括。这对于培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力具有重要意义。

（4）本题考查了学生对材料内容的理解、日常生活经历的结合以及观点表达能力。通过本题，学生可以更深入地思考如何孝敬母亲、感恩母爱，并学会将所学知识与实际生活相结合，形成自己的独特见解和观点。同时，也锻炼了学生的语言表达能力和思维能力。在做这道题时，学生需要注意对材料内容的深入理解和分析，以及观点的明确和合理表达。13．【分析】同学们，当我们读完材料一，想要对安娜・贾维斯说点什么的时候呀，首先要明确她为母亲节的设立做出了巨大的贡献哦。她因为自己母亲的离世，悲痛万分，却能将这份对母亲的爱和思念转化为行动，发起了母亲节这样一个意义非凡的节日呢。她先是组织追思母亲的活动，鼓励大家表达对慈母的感激之情，然后又积极写信请求教堂做特别追思礼拜，还成立委员会大力宣传，呼吁将母亲节定为法定节日。正是因为她的这些努力呀，才让母亲节从美国开始，逐渐被世界各国仿效，让更多的儿女有了一个专门的节日去孝敬母亲、感恩母亲。所以我们可以这样对她说呀：“安娜・贾维斯女士，您真的太了不起了！您对母亲的那份深情促使您发起了母亲节，让全世界的子女都有机会在这个特别的日子里，向母亲表达爱意与感恩，拉近了无数母子、母女间的距离，这份贡献将永远被铭记。”通过这样的表达，既肯定了她的功绩，又点明了母亲节带来的深远影响哦。大家在遇到类似表达对某人看法的题时，一定要先理清这个人的主要事迹以及这些事迹带来的影响，然后再组织语言去表达自己的想法呀。

故答案为：亲爱的安娜・贾维斯你好，你就是世界上所有母亲的女儿。自从你发起“母亲节”这个节日后，世界各国的儿女们都有了孝敬母亲、感恩母亲之心了。这个节日拉近了子女与母亲之间的距离，使子女永远记住母亲的养育之恩，不忘记母爱的伟大，这个节日是母亲期盼子女来到身边的日子，深受欢迎，母亲们都谢谢你。14．【分析】这道题是让我们写出一句自己最喜欢的关于母亲的诗句或格言哦。关于母亲的诗句和格言有很多呀，它们都从不同的角度赞美了母亲或者表达了对母亲的情感呢。像我们选的“世上惟一没有被污染的爱，那便是母爱。”这句话呀，它用一种很简洁却又深刻的方式说出了母爱的纯粹与伟大。母爱是无条件的，无论我们是好是坏，母亲总是给予我们最无私的爱，这种爱不掺杂任何杂质，就像这句话所表达的一样，让人一下子就能感受到母爱的珍贵呢。同学们在平时要多积累一些这样的诗句和格言哦，这样在遇到这类题的时候就能很轻松地选出来啦。而且在写作文或者表达对母亲的情感时，也可以适当地引用这些句子，让我们的表达更加生动、有感染力呢。

故答案为：世上惟一没有被污染的爱，那便是母爱。15．【分析】我们来看材料二的这个表格呀，它展示了小学生和初中生为自己母亲和同学过生日情况的调查结果呢。要概括出它反映的信息，我们就得对比着看表格中的数据哦。从“祝福母亲生日”这一项来看，小学生是54%，初中生是66%，很明显初中生祝福母亲生日所占的百分比要比小学生大呀。再从“祝福同学生日”这一项来看，小学生是60%，初中生是85%，同样也是初中生祝福同学生日所占的百分比比小学生大呢。所以我们就可以概括出两点信息啦：一是初中生比小学生祝福母亲生日所占的百分比大；二是初中生比小学生祝福同学生日所占的百分比大。在做这类概括表格内容信息的题时，同学们一定要仔细观察表格中的数据，对比不同项目之间的数据差异，然后用简洁明了的语言把这些差异所反映的信息概括出来哦。

故答案为：①初中生比小学生祝福母亲生日所占的百分比大。②初中生比小学生祝福同学生日所占的百分比大。16．【分析】从材料二的表格我们知道了初中生比小学生更注重给母亲和同学过生日这件事，结合材料一中母亲节的设立过程以及我们的日常生活经历来看呀。母亲节的设立就是为了让子女们有一个专门的日子去感恩母亲，就像安娜・贾维斯所期望的那样，让大家都能记住母亲的养育之恩。而从表格数据能看出，随着年龄的增长，初中生相对小学生来说，对给母亲过生日这件事更加重视了，这是一个很好的现象呀，说明大家随着年龄增长，对母亲的感恩之情也在不断加深呢。在日常生活中，我们也能感受到母亲为我们付出了太多太多，她们辛苦地养育我们，关心我们的生活、学习等等。所以给母亲过生日真的是一件很重要的事情呀，它不仅仅是一个形式，更是我们表达对母亲感恩之情的一种方式。如果我们因为某些原因没办法给母亲过生日，那就像答案里说的那样，及时给母亲打个问好电话，说明回不去的原因或者改日再去看望妈妈，总之不能让母亲觉得我们忘记了她的生日，忽略了她的感受哦。大家在遇到这类结合材料和生活经历谈看法的题时，要先分析材料所反映的内容，再联系自己的生活实际，把自己的想法有条理地表达出来就可以啦。

故答案为：对给母亲过生日这件事必须重视起来，给母亲过生日，表明了不忘母亲的养育之恩，也证明了自己对母亲的感恩之情。如果没时间给母亲过，那就及时给母亲打个问好电话，说明回不去的原因或改日再去看望妈妈。课内阅读。两小儿辩日（节选）ㅤㅤ孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。ㅤㅤ一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”ㅤㅤ一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”ㅤㅤ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”ㅤㅤ一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”ㅤㅤ孔子不能决也。17．写出下列加点字的意思。①我以日始出时去人近以：②及其日中如探汤汤：18．判断下面句子内容的对错，用“正确”“错误”表示。①选文善于用比喻，语言生动形象，颇有说服力。②选文中第一个孩子的观点正确，因为他的理由来自观察；第二个孩子则没有观察。19．对这篇文章理解不正确的一项是（）A．两个小儿在争辩太阳离地球远近的问题。B．两个小孩子的争辩源自他们有独特的发现与思考。C．孔子虽是圣人，学识渊博，但是他并不如两个孩子那样能言善辩。D．选文中两个孩子在证明自己的观点时都运用了对比的方法。20．读了这个故事，你受到了怎样的启发？【答案】17．①认为；②热水18．正确；错误19．C20．《两小儿辩日》告诉我们的道理：不能片面地看待问题，否则是得不出结论的，我们要用全面的眼光来看待事物。宇宙是无限大的，知识也是无限多的，学无止境。即便是博学的孔子也会有所不知，所以我们更要不断地去学习。【解析】【点评】（1）本题考查了学生对文言文中加点字的理解能力。通过本题，学生可以更深入地理解文言文的语境和含义，提高文言文阅读的能力。同时，也锻炼了学生的推理能力和语言组织能力。

（2）本题考查了学生对文章内容的理解和判断能力。通过本题，学生可以更深入地理解文章的内容和寓意，提高阅读理解和分析能力。同时，也培养了学生的逻辑思维和批判性思维。

（3）本题考查了学生对文章内容的理解和选择能力。通过本题，学生可以更深入地理解文章的整体意思和细节内容，提高阅读理解和选择能力。同时，也培养了学生的细心和耐心。

（4）本题考查了学生对故事寓意的理解和表达能力。通过本题，学生可以更深入地理解故事的寓意和启示，提高思考和表达能力。同时，也培养了学生的文化素养和人文素养。在做这道题时，学生需要注意对故事内容的深入理解和分析，以及观点的明确和合理表达。同时，也要注重语言的流畅和连贯性。17．【分析】同学们，做这道解释加点字意思的题呀，我们要结合句子的语境以及我们平时学习文言文的积累来理解哦。（①）对于“我以日始出时去人近”中的“以”字，我们看这个句子的意思是“我认为太阳刚出来的时候距离人近”，在这里“以”就是“认为”的意思呀。在文言文里，“以”有多种含义，像“用、凭借、把、因为”等等，但在这个句子的情境下，结合整句话表达的观点，就是“认为”这个解释最符合哦。我们平时要多积累“以”字不同含义的例句，这样在遇到具体句子时就能准确判断它的意思啦。（②）再看“及其日中如探汤”里的“汤”字，这句话说的是“等到中午的时候就像把手伸进热水里一样”，所以这里的“汤”可不是我们现在说的喝的汤哦，在古文中它常常表示“热水”的意思呢。像我们学过的“赴汤蹈火”这个成语里的“汤”也是“热水”的意思呀。通过这样联系学过的知识和结合句子本身来理解，就能准确知道加点字的意思咯。

故答案为：①认为、②热水18．【分析】（①）我们来看第一个判断哦。选文里确实善于用比喻呀，比如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，把太阳刚出来时比作车盖那么大，中午时比作盘盂那么小，还有“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，把早上太阳的清凉和中午太阳的炎热用“沧沧凉凉”和“探汤”来形象地描述，通过这些比喻，让两个小儿的观点表达得更加生动形象，也很有说服力呢，所以这个说法是正确的。（②）再看第二个判断呀，选文中两个孩子其实都有自己的观察呀。第一个孩子通过观察太阳刚出来和中午时的大小变化，得出了自己关于太阳离人远近的观点；第二个孩子则是通过感受太阳刚出来和中午时的冷热不同，也提出了自己的看法。他们都是基于自己的观察和思考来进行争辩的，并不是第二个孩子没有观察哦，所以这个说法是错误的。

故答案为：正确、错误19．【分析】我们来分析一下每个选项哦。

A选项，从全文来看，很明显两个小儿就是在争辩太阳离地球远近的问题呀，一个说太阳刚出来时离人近中午远，另一个说太阳刚出来时离人远中午近，所以这个选项是符合文章内容的。

B选项，两个小孩子能提出不同的观点并且还能通过自己的观察和思考来进行争辩，说明他们确实有独特的发现与思考呀，这个选项也是对的。

C选项，孔子不能决也，并不是说孔子不如两个孩子能言善辩哦。孔子是因为这个问题涉及到的知识比较复杂，以当时的认知水平很难得出一个确定的结论，而不是因为他口才不如孩子们呀。孔子是学识渊博的圣人，他的伟大在于他的学问、品德等诸多方面，这里不能因为他没能判断出太阳远近就说他不如孩子能言善辩，所以这个选项理解是不正确的，答案选C。

D选项，两个孩子在证明自己的观点时确实都运用了对比的方法哦。第一个孩子对比了太阳刚出和日中时的大小，第二个孩子对比了太阳刚出和日中时的冷热，通过这些对比来支撑自己的观点，所以这个选项也是符合文章内容的。

故答案为：C20．【分析】同学们，读了这个故事呀，我们能从中得到很多启发呢。首先，两个小儿对于太阳离人远近这个问题，都只是从自己观察到的一个方面，比如大小或者冷热来判断，这是片面的哦。这就告诉我们不能片面地看待问题呀，要从多个角度、全面地去看待事物，不然就像他们这样得不出一个准确的结论呢。其次，宇宙是那么的广阔无限，知识也是无穷无尽的呀，就像这个关于太阳远近的问题，即使是博学的孔子也有不知道的地方呢。这就提醒我们学无止境，无论我们已经懂得多少知识，都要不断地去学习，去探索更多的未知，这样才能让自己的知识更加丰富，对世界有更深入的理解哦。所以说这个故事给我们的启发就是：不能片面地看待问题，否则是得不出结论的，我们要用全面的眼光来看待事物。宇宙是无限大的，知识也是无限多的，学无止境。即便是博学的孔子也会有所不知，所以我们更要不断地去学习。

故答案为：《两小儿辩日》告诉我们的道理：不能片面地看待问题，否则是得不出结论的，我们要用全面的眼光来看待事物。宇宙是无限大的，知识也是无限多的，学无止境。即便是博学的孔子也会有所不知，所以我们更要不断地去学习。课外阅读。ㅤㅤ入夏的天，像孩儿的脸说变就变。老汉卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。ㅤㅤ老汉试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。ㅤㅤ“我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还给您。”ㅤㅤ“没问题。”凌师傅爽快地答道。ㅤㅤ凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，钻进了里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。ㅤㅤ凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打战，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。ㅤㅤ老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话“女人就是小心眼儿”，又干活去了。ㅤㅤ第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？”ㅤㅤ凌师傅剥了一颗枇杷，放进嘴里，又吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。21．请给文章取一个恰当的题目：。22．写出下列词语的近义词。试探——推辞——23．对于老汉借伞，凌师傅和妻子的态度有什么不同？主动借衣一顿数落爽快借伞低声埋怨凌师傅：→→夸枇杷甜妻子：→→说枇杷酸24．本文出现了两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时分别在想什么呢？联系上下文，揣测人物想法。妻子狠狠地瞪了凌师傅一眼，她心想：凌师傅狠狠地瞪了妻子一眼，他心想：25．面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，是因为；妻子吃了却说“好酸”，是因为。26．本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（）。A．侧面烘托 B．点面结合 C．首尾呼应 D．动静结合27．结合人物的言行，概括凌师傅的人物形象。【答案】21．枇杷酸•枇杷甜22．探索；推卸23．爽快借伞；主动借衣；低声埋怨；一顿数落24．你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！；一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？25．老汉信守承诺，送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，凌师傅帮助别人得到了快乐；；当时不信任老汉，所以吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的26．A27．凌师傅爽快借伞，主动借衣给老汉，表现了他心地善良、乐于助人。【解析】【点评】（1）本题不仅考查了学生对文章主旨的理解和概括能力，还锻炼了学生提炼核心信息和创新表达的能力。在给文章取题目的过程中，学生需要深入阅读文本，理解文章的核心内容和情感倾向，然后运用创造性思维，提炼出一个既简洁明了又能吸引读者的题目。这一过程不仅提高了学生的阅读理解能力，还培养了他们的文字表达能力和创新思维。

（2）本题通过让学生找近义词，不仅考查了他们对词语含义的深入理解，还促进了学生词汇量的积累和语言表达能力的提升。近义词的寻找需要学生准确理解词语的语境和用法，这有助于他们在实际写作中更加灵活地运用词汇，提高语言表达的准确性和丰富性。

（3）本题通过对比凌师傅和妻子的态度，不仅考查了学生对人物关系的理解，还锻炼了他们对比分析的能力。在对比过程中，学生需要深入理解文章中的情节和人物性格，从而更加准确地把握人物关系和情感变化。这有助于他们提高阅读理解能力，并学会从多角度分析问题。

（4）本题通过揣测人物的想法，不仅考查了学生对人物心理活动的理解能力，还培养了他们的同理心和情感共鸣能力。揣测人物想法需要学生深入理解文章情节和人物性格，并设身处地地思考人物在特定情境下的心理状态。这一过程有助于学生更加全面地理解人物，提高心理分析和理解能力，同时也有助于培养他们的情感共鸣和同理心。

（5）本题通过解释凌师傅和妻子吃枇杷时的不同感受，不仅考查了学生对文章情节和人物关系的理解，还锻炼了他们解读象征意义的能力。学生需要深入理解文章的主题和情节，以及枇杷在文章中的象征意义，从而准确解释凌师傅和妻子吃枇杷时的不同感受。这一过程有助于提高学生的阅读理解和解读能力，同时也有助于培养他们的象征性思维。

（6）本题通过选择正确的描写手法选项，不仅考查了学生对描写手法的理解和分析能力，还促进了他们对文章结构和人物关系的深入理解。学生需要准确理解文章的描写手法和人物关系，从而选择出最符合题意的选项。这一过程有助于提高学生的阅读理解和分析能力，同时也有助于培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

（7）本题通过概括凌师傅的人物形象，不仅考查了学生对人物性格和品质的理解，还锻炼了他们概括和提炼信息的能力。学生需要深入理解文章的情节和人物关系，以及人物的言行和性格，从而全面、准确地概括出凌师傅的人物形象。这一过程有助于提高学生的阅读理解和概括能力，同时也有助于培养他们的文学素养和审美能力。在做这道题时，学生还需要注意结合文章的背景和社会环境，以及作者的写作意图和风格，进行更加深入和全面的分析。21．【分析】同学们，给文章取题目呀，得抓住文章的关键内容或者核心主题哦。这篇文章围绕着老汉借伞、还伞的事情展开，中间还穿插了凌师傅和他妻子对于借伞这件事不同的态度，以及最后面对老汉送来的枇杷时两人不同的感受。而“枇杷酸・枇杷甜”这个题目呢，既提到了文中出现的枇杷这一关键事物，又通过“酸”和“甜”巧妙地暗示了凌师傅和他妻子在整个事件过程中的不同心境和感受呀。就像凌师傅因为帮助了老汉并且得到了老汉的守信回报，觉得枇杷甜；而妻子因为一开始就不乐意借伞，后来心里别扭，觉得枇杷酸。所以这个题目很能概括文章的主要情节和人物的情感差异，是个很恰当的题目哦。大家在取题目时，要多思考文章的主要情节、人物关系以及想要传达的情感等方面，这样取出来的题目才能准确又吸引人呢。

故答案为：枇杷酸・枇杷甜22．【分析】（①）“试探”这个词呀，意思是试着探索、打听，想通过一些不太直接的方式去了解情况哦。那它的近义词“探索”呢，也是有探寻、摸索的意思，不过“探索”更多侧重于对未知事物、领域等进行深入的探寻，和“试探”在意思上有相近的地方，就是都有去了解、摸索的感觉，但“探索”的程度可能会更深一些哦。在这篇文章里，老汉试探地问师傅姓凌吧，就是用一种比较委婉、不太确定的方式去询问，用“探索”来作为近义词，能在一定程度上表达出那种试着去了解的意思啦。（②）“推辞”呢，是指表示拒绝、辞谢的意思呀。而“推卸”这个词，重点在“卸”，就是把责任、事情等往外推，不想承担的意思，和“推辞”也有相似之处哦，都是不想接受某样东西或者事情嘛。在文中凌师傅推辞老汉送来的枇杷，就是表示拒绝接受的意思，用“推卸”作为近义词，能体现出那种拒绝的感觉哦。不过要注意哦，虽然是近义词，但在具体语境中的细微差别还是要能区分清楚的呢。

故答案为：探索、推卸23．【分析】我们来看这道题呀，是要我们对比凌师傅和他妻子对于老汉借伞这件事的不同态度哦。首先看凌师傅，一开始老汉问能不能借伞时，凌师傅是“爽快地答道：‘没问题。’”，这就表明他很爽快地答应了借伞这件事呀，所以第一个空填“爽快借伞”。然后呢，当老汉转身欲走时，凌师傅又从里屋翻出一件外套递给老汉，这是主动地去关心老汉，怕他冻着了，也就是“主动借衣”啦。最后呢，当老汉送回伞和衣服还带来枇杷时，凌师傅吃了枇杷直夸“真甜”，这一系列的行为表现出凌师傅的善良和乐于助人得到了好的回报呀。再看凌师傅的妻子，当她听到凌师傅要借伞给老汉时，她急忙从里屋钻出来，“狠狠地瞪了凌师傅一眼”，并且一直低声埋怨，这就体现出她一开始是不乐意借伞的，所以第三个空填“低声埋怨”。接着在老汉走后，她更是噼里啪啦一顿数落凌师傅，说他傻呀之类的，这就是“一顿数落”啦，充分表现出她对借伞这件事的不满和不理解哦。通过这样仔细分析文章中对两人行为和言语的描述，我们就能准确地概括出他们对于老汉借伞这件事的不同态度咯。

故答案为：爽快借伞、主动借衣、低声埋怨、一顿数落24．【分析】（①）当妻子狠狠地瞪了凌师傅一眼时呀，从她后面一直低声埋怨以及说凌师傅傻，还担心伞有去无回等表现来看，她心里想的应该是“你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！”她就是觉得借给一个陌生人伞，很可能就收不回来了，觉得凌师傅这样做太冒失了，所以才会用那种很不满的眼神瞪着凌师傅哦。（②）而凌师傅狠狠地瞪了妻子一眼时呢，结合当时的情境，外面下着大雨，老汉冷得牙齿打战，凌师傅本身就是个善良的人，他心里想的肯定是“一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？”他更关注的是老汉的身体状况，觉得在这种情况下应该帮助老汉，而妻子的阻拦让他有些生气，所以才会狠狠地瞪妻子一眼哦。

故答案为：你傻呀？人家会为这把伞特地送回来？绝对不能借！、一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了，可怎么办？25．【分析】（①）对于凌师傅来说呀，他一开始爽快地借伞给老汉，还主动借衣，这都是他心地善良、乐于助人的表现哦。而当老汉信守承诺，不仅送回了伞和衣服，还特地带来一袋枇杷表示感谢时，凌师傅感受到了这份互相信任呀。他帮助老汉，老汉也用实际行动回报了他，所以他吃起枇杷来，觉得枇杷特别甜，这个“甜”不仅仅是枇杷本身的味道，更是包含着那种人与人之间互相信任、互相帮助得到回报的美好感觉哦，所以凌师傅吃了直夸“真甜”。（②）再看凌师傅的妻子呢，她一开始就不相信老汉会把伞还回来，一直反对凌师傅借伞，还数落凌师傅傻。虽然最后老汉还是送回了东西，但她心里还是因为之前的不信任而别扭着，所以当她吃枇杷时，心里那种不舒服的感觉就影响了她对枇杷味道的感受，觉得枇杷是“好酸”的啦，其实就是她心里因为之前的不信任而酸酸的，所以才会说枇杷酸哦。

故答案为：老汉信守承诺，送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道，凌师傅帮助别人得到了快乐；、当时不信任老汉，所以吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的26．【分析】同学们，我们来看这道题哦。在文章中，主要是想刻画凌师傅心地善良、乐于助人的人物形象呀。那对妻子的描写呢，并不是单独为了描写妻子本身哦，而是通过妻子一开始的不乐意借伞、低声埋怨、一顿数落等这些与凌师傅完全不同的态度和行为，从侧面来衬托出凌师傅的善良呀。就好比有一个参照物，通过和这个参照物的对比，能让凌师傅的形象更加鲜明突出呢。而A选项“侧面烘托”就是这个意思啦，通过对其他人的描写来衬托主要人物的特点。B选项“点面结合”是指既有对个体的详细描写又有对整体的概括描写，这里不符合哦；C选项“首尾呼应”是说文章开头和结尾在内容、结构等方面有呼应关系，这篇文章也不是这种情况；D选项“动静结合”是指描写中既有动态描写又有静态描写，也和这里对妻子描写的作用不相关呀。所以答案是A哦。

故答案为：A27．【分析】我们要概括凌师傅的人物形象呀，就得从文章中他的言行举止来分析哦。从一开始老汉借伞时，凌师傅是“爽快地答道：‘没问题。’”，这就体现出他很爽快、大方，不吝啬帮助别人哦。然后当老汉冷得牙齿打战，凌师傅又从里屋翻出一件外套递给老汉，这说明他很细心、能主动关心他人的需求呀。最后当老汉送回伞和衣服还带来枇杷时，凌师傅吃了枇