2026年心理学心理咨询技能进阶题集

2026年心理学心理咨询技能进阶题集一、单选题（每题2分，共20题）1.在咨询过程中，来访者突然情绪失控大哭，咨询师此时最适宜的做法是（）。A.立即打断并询问原因B.保持沉默，递上纸巾并轻声安抚C.要求来访者控制情绪后再继续D.转移话题，避免尴尬局面2.针对长期存在的社交焦虑问题，认知行为疗法（CBT）最核心的技术是（）。A.曝光疗法B.合理情绪疗法C.人本主义倾听D.家庭系统干预3.当来访者提出“咨询师应该像朋友一样”的要求时，恰当的回应方式是（）。A.直接拒绝并解释咨询边界B.同意并强调朋友与咨询师角色的差异C.迂回回避，不明确表态D.引导来访者讨论咨询关系中的期望4.在处理阻抗时，以下哪项陈述最能体现动机式访谈（MI）的技巧？（）A.“你明明知道应该改变，为什么还不行动？”B.“改变对你来说可能很难，但值得尝试，你觉得呢？”C.“既然你不愿意咨询，不如换个咨询师吧。”D.“你现在的选择是合理的，但结果可能不是你想要的。”5.对于有自杀意念的来访者，危机干预的首要步骤是（）。A.详细询问自杀计划B.立即转介急诊治疗C.安抚情绪并保证安全D.让来访者写遗书以宣泄情绪6.在团体咨询中，当成员出现激烈冲突时，咨询师应优先采取的措施是（）。A.立即制止争吵并分配角色B.让成员自行解决，体现自发性C.暂停团体活动，进行个别辅导D.引导成员表达感受并讨论规则7.使用动机式访谈（MI）时，"反映式倾听"的核心作用是（）。A.重复来访者观点以表示认同B.帮助来访者理清内在矛盾C.强调咨询师的权威性D.避免主观判断，保持中立8.针对儿童游戏治疗，以下哪项技术最能体现"非言语沟通"的运用？（）A.使用角色扮演引导表达B.训练儿童说谎技巧C.用玩具替代现实冲突D.要求儿童绘画记录情绪9.在评估来访者自杀风险时，"LIFE"评估工具重点关注（）。A.自杀方式的选择B.既往自杀史C.近期绝望情绪强度D.社会支持系统质量10.当来访者频繁出现"咨询师不关心我"的抱怨时，最有效的处理方式是（）。A.严肃指出其过度敏感B.解释咨询师的有限性C.进行角色互换体验D.重新建立咨询关系契约二、多选题（每题3分，共10题）1.人际关系理论（IPT）中，以下哪些属于核心问题领域？（）A.伴侣冲突B.丧失问题C.工作压力D.角色转变E.亲子关系2.团体咨询中促进"普遍性"的技术包括（）。A.分享相似经历B.统计成员共同困扰C.强调个体独特性D.引导成员互相肯定E.设置匿名分享环节3.处理咨询阻抗时，咨询师可采取的"促进自我探索"策略有（）。A.运用苏格拉底式提问B.引导成员识别行为模式C.强调咨询效果不显著D.使用行为实验设计E.提供替代性解决方案4.家庭系统治疗中，"系统干预"的常见形式包括（）。A.家庭雕塑技术B.生效性访谈C.子女访谈D.家庭会议E.系统脱敏训练5.危机干预中，保证来访者安全的措施通常包括（）。A.建立安全计划B.联系紧急联系人C.转介精神科评估D.提供即时情绪支持E.建立双重关系6.认知行为疗法（CBT）中，"行为激活"技术适用于（）。A.抑郁症治疗B.社交焦虑障碍C.强迫性障碍D.焦虑症缓解E.进食障碍矫正7.咨询关系中的"共情"表现包括（）。A.理解来访者情绪的生理机制B.识别非言语情感线索C.用具体语言描述感受D.保持客观判断E.适当自我暴露8.人本主义咨询中，"无条件积极关注"的体现方式有（）。A.承认来访者行为合理性B.避免批评性评价C.强调问题严重性D.提供现实建议E.认可个体成长潜力9.咨询评估中，"功能分析"常用于（）。A.理解行为动机B.识别情绪触发点C.设计干预方案D.评估治疗效果E.确定诊断类别10.团体咨询中，"结构化活动"的设计原则包括（）。A.明确目标导向B.控制时间分配C.避免个体差异D.留有反思空间E.体现治疗灵活性三、案例分析题（每题15分，共2题）1.案例背景：来访者（女，28岁）自述近3个月持续失眠，每周仅睡眠3-4小时，伴有严重焦虑。近期出现频繁洗手、检查门窗等强迫行为。家庭中有父亲酗酒问题，母亲长期抱怨其"不务正业"。来访者表示"如果不这样做，就会发生可怕的事情"，但尝试过药物和自我放松训练均无效。问题：请分析该案例可能的诊断方向，并设计至少3个咨询阶段的核心干预策略。2.案例背景：来访者（男，45岁）因"与妻子长期冷战"前来咨询。自述"自己已改变多次，但妻子总说'没感觉'"，情绪低落，工作效率下降。家庭关系复杂，独生子女与双方父母同住。咨询师在第一次会谈中观察到来访者回避眼神接触，回答问题简短，但会谈后表示"希望得到专业帮助"。问题：请运用至少2种咨询理论解释该案例的咨询难点，并提出针对性的关系重建方案。答案与解析一、单选题答案与解析1.B（情绪失控时保持在场是关键，沉默配合非言语安抚符合咨询伦理）2.A（CBT核心技术是逐步暴露引发焦虑的情境）3.D（引导讨论能帮助来访者澄清自身需求，避免角色模糊）4.B（MI强调"改变谈话"，而非评判）5.C（危机干预遵循ABC原则：保证安全→稳定情绪→解决问题）6.A（团体冲突时需立即介入，避免问题恶化）7.B（反映式倾听帮助来访者整合矛盾认知）8.C（游戏治疗利用象征性玩具表达现实冲突）9.C（LIFE评估关注情绪强度，而非具体行为）10.D（重新建立契约是改善关系质量的常用策略）二、多选题答案与解析1.ABDE（IPT聚焦人际互动问题，不包括职业问题）2.ABDE（普遍性建立通过分享实现共鸣）3.ABDE（苏格拉底提问、行为实验等促进自我觉察）4.ACD（家庭雕塑、会议是直接干预技术）5.ABC（安全计划是危机干预核心）6.ABD（行为激活针对情绪行为低效）7.ABC（共情包含理解、表达和适度自我暴露）8.AB（无条件积极关注强调接纳而非建议）9.ABCD（功能分析用于理解行为意义和设计干预）10.ABDE（结构化活动需目标明确但保留灵活性）三、案例分析题答案与解析1.诊断方向：-可能诊断：广泛性焦虑障碍（GAD）伴强迫症状（OCD）-依据：失眠、强迫行为、家庭压力史、药物无效干预策略：-第一阶段（关系建立）：1.接纳强迫行为但明确不认同其必要性2.运用苏格拉底提问探索行为背后的恐惧-第二阶段（认知重构）：1.认知三角技术识别灾难化思维2.风险评估与安全计划制定-第三阶段（行为矫正）：1.暴露与反应阻止（ERP）训练2.家族系统干预建议（改善家庭沟通）2.理论解释：-人际关系理论：关系质量取决于情感回应性（罗杰斯条件）-社会交换理论：妻子感