《和朋友在一起》新教案

《和朋友在一起》新教案一、教案理念本教案以“体验式学习”与“生活化教育”为核心理念，聚焦小学生同伴交往的现实需求。通过创设贴近儿童生活的情境、设计互动性强的活动，引导学生在实践中感知友谊的价值，学习与朋友相处的基本准则，培养积极健康的交往心态与行为习惯。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，力求将抽象的“友谊”概念转化为可感可知的生活经验，促进学生社会性情感的和谐发展。二、教学目标在设计教学目标时，我们充分考虑到小学生的认知特点与情感发展规律，力求目标明确、具体且可达成。（一）认知与理解引导学生初步理解“朋友”的含义，认识到朋友在生活中的重要性。通过分享与讨论，使学生了解成为好朋友的一些基本品质，如真诚、友善、互助等，并能结合自身经验举例说明。（二）情感与态度激发学生对友谊的珍视之情，体验与朋友在一起的快乐感受。培养学生乐于与人交往、善于发现他人优点的积极态度，初步形成尊重差异、包容他人的意识。（三）行为与技能引导学生尝试在模拟情境和实际生活中运用基本的交往技巧，如主动表达、认真倾听、关心他人、协商解决小矛盾等。鼓励学生愿意主动结交新朋友，并学会维护与朋友之间的友谊。三、教学对象本教案主要适用于小学中年级学生。此阶段的学生已具备一定的同伴交往经验，对友谊有初步的向往和理解，但在交往技巧和冲突处理方面尚需引导。四、教学重难点（一）教学重点帮助学生认识友谊的美好与重要性，体验与朋友共处的快乐，并初步掌握一些积极的同伴交往技能。（二）教学难点引导学生将所学的交往技巧内化为自身习惯，并能在实际生活中灵活运用，特别是在面对朋友间的分歧或小摩擦时，能尝试以积极的方式解决。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件：包含与友谊相关的图片、短视频（如描绘朋友间互助、分享的温馨片段）、轻柔的背景音乐。2.教具：心形卡片（用于书写对朋友的祝福或感谢）、小纸条（用于匿名写下与朋友相处的小烦恼或困惑）、“友谊树”展板（用于张贴学生的友谊感言或作品）。3.学具：绘画工具（彩笔、画纸）、便利贴。（二）学生准备1.课前回忆自己与朋友之间发生过的一件快乐或难忘的事情。2.准备一件小小的、愿意与朋友分享的物品（如小玩具、小零食，需提前与教师沟通，确保安全适宜）。六、教学过程（一）暖场导入：歌曲激趣，初步感知（约五分钟）1.歌曲导入：播放一首关于友谊的儿童歌曲，如《找朋友》或其他旋律优美、歌词积极的歌曲，引导学生拍手跟唱，营造轻松愉悦的课堂氛围。2.谈话引入：歌曲结束后，教师微笑提问：“同学们，听了这首歌，你们想到了谁？”（引导学生说出“朋友”）“是啊，朋友就像阳光和雨露，让我们的生活更加美好。今天，就让我们一起走进‘和朋友在一起’的奇妙世界，去探索友谊的奥秘吧！”（板书课题：和朋友在一起）（二）活动体验：层层深入，感悟友谊（约二十五分钟）活动一：“我的好朋友画像”——认识朋友，发现优点1.引导思考：“在你的身边，一定有要好的朋友。他/她是谁？长什么样子？你们经常一起做什么呢？”给学生一分钟安静思考的时间。2.绘画分享：“现在，请大家拿出画纸和彩笔，不用写出名字，用简单的线条和颜色画出你脑海中的好朋友，或者画出你和好朋友一起做过的一件快乐的事情。”（播放轻柔背景音乐）学生创作，教师巡视指导，鼓励大胆想象。3.交流互动：邀请几位学生展示自己的画作，并说说画的是谁，为什么画他/她，这位朋友有什么优点让你喜欢。教师引导其他学生认真倾听，并适时肯定学生发现的朋友优点，如“你观察得真仔细，朋友乐于助人的品质被你捕捉到了！”活动二：“友谊小火车”——分享快乐，学会分享1.情境创设：“和朋友在一起，最开心的事情莫过于分享了。课前老师请大家准备了一件想与朋友分享的小物品，现在，让我们来开一列‘友谊小火车’。”2.分享传递：学生围成圆圈，教师示范：“我是XX，我想和大家分享的是我的故事书，因为这本书很有趣，希望我的朋友也能读到。”然后将物品传递给一位同学。接到物品的同学模仿教师的句式进行分享，再传递给下一位，直至“小火车”开一圈。3.小结提升：“分享让一份快乐变成了多份快乐，分享也让我们的心贴得更近。朋友之间，乐于分享是多么美好的事情啊！”活动三：“朋友对对碰”——模拟情境，学习交往1.情境表演：教师设置几个与朋友交往相关的生活化情境，如：*情境一：看到朋友一个人在角落，好像不开心，你会怎么做？*情境二：你和朋友都想玩同一个玩具，怎么办？*情境三：不小心弄坏了朋友的东西，你会怎么说，怎么做？邀请学生自愿组合，抽取情境卡进行即兴表演。2.讨论点评：每组表演后，引导其他学生讨论：“他们做得怎么样？如果是你，你还有什么更好的办法吗？”教师引导学生总结出积极的交往方式，如主动关心、礼貌协商、真诚道歉、学会等待等。3.经验提炼：“通过刚才的表演和讨论，我们知道了和朋友相处时，要学会关心、学会商量、学会道歉。这些都是友谊的润滑剂。”（三）问题探讨：直面困惑，解决冲突（约十分钟）1.“烦恼漂流瓶”：“和朋友在一起，有时候也会遇到一些小烦恼，比如意见不合，或者不小心闹了别扭。如果你们有这样的小困惑，可以写在老师发给你的小纸条上，不用写名字，我们来一起想办法。”学生匿名写下烦恼，投入“烦恼箱”。2.共同解疑：教师随机抽取几张纸条，念出烦恼内容，引导全班同学共同讨论，集思广益，寻找解决问题的方法。例如，针对“朋友不理我了怎么办？”可以引导学生思考：是不是有什么误会？可以主动去沟通吗？沟通时要注意什么？3.教师小结：“朋友之间出现小矛盾是很正常的，重要的是我们要学会用真诚和智慧去化解。记住，理解和包容是友谊长存的秘诀。”（四）总结升华：珍藏友谊，传递美好（约五分钟）1.“友谊心语”：“学到这里，相信大家对友谊有了更深的理解。现在，请大家拿起心形卡片，写下一句你想对朋友说的话，可以是祝福，也可以是感谢。”2.“友谊树”：学生写完后，将卡片贴在教室的“友谊树”展板上。“看，这棵友谊树因为有了大家的心声而变得枝繁叶茂。希望我们都能成为友谊树上一片嫩绿的叶子，珍惜朋友，善待朋友。”3.课堂总结：“同学们，今天的‘和朋友在一起’之旅即将结束。友谊就像一粒种子，需要我们用心去浇灌，用真诚去呵护。愿我们都能在友谊的阳光下茁壮成长，收获更多的快乐和温暖！”七、教学延伸1.“我的友谊故事”征文/绘画比赛：鼓励学生将自己与朋友之间的真实故事写下来或画出来，优秀作品在班级学习园地展示。2.“今天我帮你”行动：倡议学生在一周内，为自己的朋友或班级里需要帮助的同学做一件力所能及的好事，并在班会课上分享自己的感受。3.“友谊公约”制定：组织学生共同讨论、制定班级“友谊公约”，明确在集体生活中如何与同学友好相处，共同遵守。八、教学评价1.过程性评价：通过观察学生在活动中的参与度、发言积极性、与同伴的合作情况以及情感投入程度进行评价。关注学生是否能主动表达自己的想法，是否能倾听他人的意见。2.作品性评价：对学生的“好朋友画像”、“友谊心语”卡片等作品进行评价，重点关注其情感的真实性和表达的创意。3.行为观察评价：结合教学延伸活动，观察学生在课后与同伴交往中的行为表现，是否能尝试运用课堂上学到的交往技巧。4.鼓励为主：评价以积极鼓励为主，肯定学生的每一个进步，帮助学生建立自信，乐于与人交往。九、板书设计和朋友在一起*是什么？（贴“友谊树”展板）*快乐分享互助*真诚友善尊重*怎么做？*学会倾听主动关心*友好协商勇于道歉*理解包容珍惜朋友（板书力求简洁明了，图文结合，突出重点，可融入学生的部分心形卡片作为装饰，