小学语文写作专题训练习题集

小学语文写作专题训练习题集写作是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力的关键环节。本习题集旨在通过系统的专题训练，帮助小学生夯实写作基础，掌握基本的写作方法，激发写作兴趣，逐步提升写作水平，最终达到“妙笔生花”的境界。本习题集的设计遵循小学生认知规律和写作能力发展特点，注重实用性与趣味性的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中爱上写作，学会写作。第一专题：擦亮双眼，细致观察——观察与描写训练训练要点：培养学生初步的观察能力，学习按一定顺序观察事物，并能抓住事物的主要特征进行描写。方法指津：观察是写作的源泉。引导学生动用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）去感知事物。观察时，要引导他们注意事物的形状、颜色、大小、气味、声音、质地等，并思考事物的动态与静态变化。描写时，要鼓励学生用准确、生动的词语将观察到的内容表达出来，先说后写，逐步规范。习题设计：1.看图写话（低年级适用）：*题目：仔细观察下图（提示：图中可能是一只正在玩耍的小狗，或一盆盛开的鲜花，或一个热闹的课间场景），说一说图上有什么？它们是什么样子的？在做什么？然后用几句话写下来，注意把句子写通顺，用上你认识的好词。*要求：至少写三句话，尝试使用“谁（什么）+怎么样/在做什么”的句式。2.观察日记（中年级适用）：*题目：选择你身边熟悉的一种小动物、植物或一件物品（例如：你家的小猫、阳台上的绿萝、你的文具盒），进行连续三天的观察。每天把它的变化或你新发现的特点记录下来，写一篇观察日记。*要求：*日记格式要正确（日期、星期、天气）。*重点记录观察到的细节，可以写写自己的感受。*尝试运用比喻、拟人等简单的修辞手法。3.片段描写（高年级适用）：*题目：《校园一角》或《我最喜欢的季节》。选择一个你印象深刻的场景或季节，进行细致观察后，写一个200字左右的片段。*要求：*按一定的观察顺序（如从上到下、从远到近、从整体到部分）进行描写。*抓住景物的主要特征，运用恰当的词语和修辞手法，力求生动形象。*表达出自己的真情实感。拓展与思考：生活中处处有值得观察的事物。鼓励学生养成随身携带小本子记录“观察发现”的习惯，积累写作素材。第二专题：言之有物，言之有序——叙事与写人训练训练要点：学习写简单的记叙文，能把一件事的起因、经过、结果写清楚；能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等写出人物的特点。方法指津：叙事要“完整具体”。引导学生回忆一件亲身经历或耳闻目睹的事，说清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。重点写好“经过”部分，把关键的情节写具体。写人要“抓住特点”。通过一两件具体事例来展现人物的性格特点或品质，避免面面俱到。描写人物时，要选择最能体现人物特点的外貌、动作、语言、神态等进行刻画。习题设计：1.写一件事（中年级适用）：*题目：《一件开心的事》或《一次难忘的尝试》。*要求：*把事情的经过写清楚，写明白。*写出当时自己的心情和感受。*语句通顺，标点正确。2.写一个人（中高年级适用）：*题目：《我的______》（可以是爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等）。*要求：*用一两件具体的事情来表现这个人的特点（如：勤劳的妈妈、幽默的同桌、严格的老师）。*描写时，尝试加入人物的动作、语言或神态。*表达出你对这个人的情感。3.续写故事（高年级适用）：*题目：阅读下面开头，展开想象，续写故事。开头：“放学铃声响了，我高高兴兴地背着书包往家走。突然，在街角的拐弯处，我看见一只小小的、浑身湿透的流浪猫……”*要求：*情节要合理，有起因、经过、结果。*写出自己当时的心理活动和与小猫之间可能发生的故事。*给故事加一个合适的题目。拓展与思考：引导学生体会生活中的点滴小事，这些都是写作的好素材。写人叙事时，要敢于表达自己的真实想法和独特感受，这样的文章才更有感染力。第三专题：展开想象，放飞思绪——想象与联想训练训练要点：激发学生的想象力和创造力，学习编写童话故事、科幻小故事，或根据提示进行合理的联想。方法指津：想象是写作的翅膀。鼓励学生打破常规思维，大胆设想。编写故事时，要注意故事的完整性，有一定的情节，角色形象要鲜明，最好能蕴含一个简单的道理。联想则是由一个事物想到另一个相关事物，可以帮助学生拓宽思路，丰富写作内容。习题设计：1.看图编故事（低年级适用）：*题目：仔细观察下图（提示：图中可能有几个小动物在森林里开会，或小动物们在帮助别人），它们是谁？可能在说什么？做什么？请你编一个有趣的小故事。*要求：故事要有简单的情节，语句通顺。2.童话故事创编（中年级适用）：*题目：《______的奇遇》（在横线上填上一种小动物或植物的名称，如：小蚂蚁的奇遇、蒲公英的奇遇）。*要求：*发挥想象，创编一个完整的童话故事。*故事中要有一定的波折和有趣的情节。*故事可以告诉我们一个道理，或者仅仅是带来快乐。3.未来畅想（高年级适用）：*题目：《未来的______》（可以是未来的学校、未来的交通工具、未来的家乡等）。*要求：*展开大胆而合理的想象，描绘你心目中未来的样子。*写出未来事物的特点和给人们生活带来的变化。*语句要生动，内容要具体。拓展与思考：鼓励学生多阅读童话、科幻故事，丰富自己的想象储备。平时可以多做一些“词语接龙”、“看图猜谜”等游戏，锻炼思维的灵活性和想象力。第四专题：说明白，道清楚——说明与应用训练训练要点：学习写简单的说明文，能抓住事物的特征，用平实的语言介绍事物；学习写作常用的应用文，如留言条、日记、书信等。方法指津：写说明文，要抓住事物的本质特征，运用恰当的说明方法（如举例子、打比方、列数字——此处可简化为用具体例子、打比方等小学生能理解的方式）。语言要准确、简洁、明白。应用文写作则要注意格式规范，语言得体，把事情说清楚。习题设计：1.介绍一种物品（中年级适用）：*题目：《我的心爱之物》或《一种有趣的植物》。*要求：*介绍清楚这个物品（或植物）的样子、颜色、用途（或生长特点）等。*可以说说你为什么喜欢它。*用词准确，把话说清楚。2.写留言条（低年级适用）：*题目：小明要去小红家还书，但小红不在家，请你帮小明写一张留言条。*要求：*格式正确（称呼、正文、署名、日期）。*把事情说清楚，语言简洁。3.写书信（高年级适用）：*题目：给远方的亲人或朋友写一封信，向他们介绍你最近的学习、生活情况，或者分享一件让你开心的事情。*要求：*书信格式要正确（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。*内容要具体，感情要真挚。*注意写信人的语气。拓展与思考：引导学生在生活中学习语文，做个有心人。比如，仔细阅读商品说明书，学习其说明事物的方法；尝试给老师写请假条，给同学写便条等，在实践中掌握应用文的写法。第五专题：立意选材，布局谋篇——篇章结构与表达训练训练要点：初步学习审题立意，围绕中心选择合适的材料；学习文章的基本结构，如总分总、按事情发展顺序等；尝试运用不同的表达方式，使文章更生动。方法指津：拿到作文题目，首先要思考“写什么”（立意）和“怎么写”（选材与结构）。中心要明确，材料要能为中心服务。结构上，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章条理清晰。表达上，可以综合运用记叙、描写、抒情等方法。习题设计：1.材料辨析与选择（中高年级适用）：*题目：以《一次有意义的活动》为题，下面哪些材料适合作为作文内容？为什么？哪些不适合？为什么？（提供3-4个不同材料，如：一次拔河比赛、一次义务植树、一次睡懒觉、一次帮助老人过马路）*要求：说出理由，学习围绕中心选择材料。2.修改片段（高年级适用）：*题目：阅读下面一段文字，找出其中的问题（如：句子不连贯、重点不突出、用词不当等），并尝试修改。（提供一段有明显缺陷的学生习作片段）*要求：*指出问题所在。*提出修改意见或直接进行修改。*说明修改后的好处。3.话题作文（高年级适用）：*题目：以“温暖”为话题，写一篇作文。*要求：*可以写一件让你感到温暖的事，或一个给你温暖的人。*中心明确，内容具体，感情真实。*题目自拟，注意文章结构。拓展与思考：鼓励学生多朗读优秀范文，体会其篇章结构和表达方式。写完作文后，要养成自己修改和与同学互改的习惯，“好文章是改出来的”。写作小贴士：1.多