七年级下册道德与法治教学工作计划

一、指导思想本学期七年级《道德与法治》教学工作，将紧密围绕国家教育方针及课程标准要求，以立德树人为根本任务，立足学生核心素养的培育。教学过程中，将坚持以学生发展为本，注重引导学生正确认识自我、他人与社会，理解个人成长与国家发展的内在联系。通过生活化的教学内容、互动式的教学方法，帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，提升道德判断能力和法治观念，为他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。二、学情分析七年级下学期的学生，正处于身心发展的关键时期，生理和心理上都发生着显著变化。他们对世界充满好奇，求知欲较强，乐于参与课堂互动，但同时也存在情绪波动较大、自我意识迅速发展但尚未成熟、辨别是非能力有待提高等特点。在知识储备方面，经过上学期的学习，学生对道德与法治课程已有初步的感知和理解，具备了一定的学习方法基础。然而，他们对抽象概念的理解能力仍需加强，理论联系实际的能力有待提升。部分学生可能存在学习兴趣不浓、参与度不高的情况，需要教师在教学中不断创新形式，激发其内在学习动力。此外，学生的生活经验相对有限，如何将书本知识与他们的现实生活紧密联系，引导他们从生活中学习、在学习中生活，是本学期教学工作需要重点关注的问题。三、教材分析本学期所使用的教材，在内容编排上遵循学生身心发展规律和认知特点，以“成长中的我”为逻辑起点，逐步扩展到“我与他人”、“我与集体”、“我与国家和社会”的关系。教材内容贴近学生生活实际，选取了大量具有时代性和典型性的案例，注重引导学生在情境体验和问题探究中学习。教材的主要特点包括：1.生活化导向：内容选取源于学生生活，旨在引导学生关注生活、思考生活，将道德规范和法治知识内化为自身行为准则。2.价值引领性：突出社会主义核心价值观的渗透，引导学生树立正确的国家观、社会观、人生观、价值观。3.实践性强调：设置了丰富的探究活动、社会实践等环节，鼓励学生在实践中体验、感悟和提升。4.综合性融合：整合了道德、法律、心理、国情等多方面的知识，有助于学生形成完整的知识体系和综合素养。四、教学目标（一）知识与技能目标1.帮助学生了解青春期生理和心理发展的基本特点，掌握调适心理矛盾、克服青春期烦恼的方法。2.引导学生理解情绪的多样性和复杂性，学会合理表达与调控情绪，保持积极乐观的心态。3.使学生认识到集体生活的重要性，理解个人与集体的关系，学会在集体中承担责任、与人合作。4.帮助学生初步了解法律的基本概念和作用，认识到法律对未成年人的特殊保护，掌握基本的自我保护方法。5.引导学生认识国家的基本制度，了解我国的经济、文化、社会建设成就，增强国家认同感和民族自豪感。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与教学过程，提升自主学习和合作探究能力。2.培养学生运用所学知识分析和解决现实生活中简单问题的能力，做到学以致用。3.引导学生学会搜集、整理、分析信息，培养初步的研究性学习能力。4.鼓励学生积极参与社会实践活动，在实践中体验和感悟道德规范与法治精神。（三）情感态度与价值观目标1.培养学生珍爱生命、悦纳自我、尊重他人的情感，树立积极向上的人生态度。2.增强学生的规则意识、契约精神和法治观念，自觉遵守社会公德和法律法规。3.激发学生的集体荣誉感和责任感，培养团队合作精神。4.增强学生的爱国情感和民族自信心，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。五、教学重难点（一）教学重点1.青春期的心理调适与情绪管理。2.个人与集体的关系及在集体中成长。3.法律对未成年人的特殊保护及自我保护。4.社会主义核心价值观的理解与践行。5.国家基本制度与公民的基本权利和义务。（二）教学难点1.如何将抽象的道德规范和法治知识内化为学生的自觉行动。2.引导学生正确处理个人利益与集体利益、国家利益的关系。3.帮助学生理解复杂的社会现象，形成正确的价值判断。4.如何有效组织和引导学生开展社会实践活动，并确保活动效果。5.针对学生个体差异，实施有效的分层教学和个别辅导。六、教学方法与措施1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟知识、升华情感。例如，在讲解情绪管理时，可以设置“情绪剧场”等情境。2.案例教学法：选取具有代表性的正面和反面案例，引导学生进行分析讨论，从中汲取教训、明辨是非。案例选择要注重真实性、典型性和教育性。3.问题探究法：围绕教学重点和难点，设计富有启发性的问题，鼓励学生独立思考、大胆质疑，通过合作探究找到问题的答案。4.体验式学习法：组织学生开展角色扮演、模拟法庭、社会调查等活动，让学生在亲身体验中加深对知识的理解和运用。5.多媒体辅助教学：充分利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学的吸引力和感染力。6.小组合作学习：将学生分成若干学习小组，通过小组讨论、互助帮扶等形式，培养学生的合作精神和沟通能力。7.生活化教学：将教学内容与学生的生活实际紧密联系起来，引导学生关注身边的道德现象和法治问题，做到教学内容生活化、教学过程生活化、教学评价生活化。8.家校合作：加强与家长的沟通与联系，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。七、教学进度安排（简要）*第一单元：青春时光（约若干课时）*主要内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明*重点：引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会调控情绪，树立青春理想。*第二单元：做情绪情感的主人（约若干课时）*主要内容：揭开情绪的面纱、品出情感的韵味*重点：理解情绪的特点，掌握调控情绪的方法，体味美好情感，传递情感正能量。*第三单元：在集体中成长（约若干课时）*主要内容：“单音”与“和声”、集体生活成就我、共奏和谐乐章*重点：理解个人与集体的关系，学会处理个人利益与集体利益的冲突，在集体中承担责任。*第四单元：走进法治天地（约若干课时）*主要内容：法律伴我们成长、我们与法律同行*重点：了解法律对未成年人的特殊保护，掌握自我保护的方法，增强法治观念，学会依法办事。*期中复习与检测（约若干课时）*期末复习与检测（约若干课时）（注：具体课时安排将根据学校教学日历和学生实际情况灵活调整，确保教学任务的顺利完成。）八、教学评价教学评价将坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合的原则，注重评价的激励性和发展性。1.过程性评价：包括课堂参与、小组讨论表现、作业完成情况、实践活动参与度及表现、学习笔记等。通过日常观察和记录，及时了解学生的学习状况，给予针对性的反馈和指导。2.终结性评价：主要以单元测试、期中、期末考试的形式进行，考查学生对基础知识的掌握程度和综合运用能力。试题设计应注重基础性、综合性和实践性，避免死记硬背。3.学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习表现进行反思和评价，同时引导学生之间进行积极的互评，培养学生的自我反思能力和客观评价他人的能力。4.评价结果运用：评价结果不仅是对学生学习情况的总结，更是改进教学、促进学生发展的重要依据。教师将根据评价结果及时调整教学策略，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能在原有基础上得到发展。九、教学保障1.认真备课：深入钻研课程标准和教材，精心设计每一节课的教学方案，准备好相关的教学资源。2.积极参与教研活动：主动参加学校和教研组组织的各项教研活动，虚心向经验丰富的教师学习，不断提升自身的业务水平和教学能力。3.加强学习：不断学习新的教育理论和教学方法，关注时事政治和社会热点，及时更新知识储备，以适应时代发展对道德与法治教学提出的新要求。4.反思总结：课后及时进