小学数学教师教研组工作总结及计划范文

一、上一学年工作总结过去一学年，我校小学数学教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，始终坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，以提升数学教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生数学素养发展为目标，积极开展各项教研活动，取得了一定的成效。现将主要工作总结如下：（一）强化理论武装，提升专业素养我们深知，教师的专业成长离不开持续的理论学习。本学年，教研组定期组织教师深入学习新课程标准理念，研读相关教育教学专著与期刊文章，多次开展专题研讨，如“如何在小学数学教学中落实核心素养”、“新课标下数学课堂教学的转型”等。通过学习与研讨，老师们对新课标的理解更加深刻，教学理念得以更新，为实际教学工作的开展奠定了坚实的理论基础。大家积极撰写学习心得与教学反思，形成了良好的学习氛围。（二）聚焦课堂教学，深化教学研究课堂是教学的主阵地，提高课堂教学效率是我们永恒的追求。1.集体备课常态化、实效化：我们坚持每周一次的集体备课制度，围绕教学重点、难点、疑点问题，以及学生的认知特点，进行深入研讨。采用“定主题、定内容、定主备人”的方式，主备人提前精心准备，组员积极参与讨论，集思广益，共同优化教学设计，形成了一系列共研共享的教学设计集，有效提升了备课质量。2.听评课活动扎实有效：组织开展了常态化的听评课活动，包括骨干教师示范课、青年教师汇报课、专题研讨课等多种形式。课后，我们坚持实事求是、客观公正的原则进行评议，重点分析教学目标的达成度、教学环节的设计、教学方法的运用以及学生学习状态等，提出建设性的改进意见。通过听评课，老师们相互学习，取长补短，教学能力得到共同提升。3.课题研究引领教学实践：鼓励教师积极参与课题研究，将教学中的困惑转化为研究的课题。本学年，教研组围绕“小学数学课堂提问有效性研究”、“小学数学作业设计优化策略”等微型课题开展研究，力求通过研究解决教学实际问题，提升教学的科学性和有效性。部分教师的研究成果已在教学实践中得到应用，并取得初步成效。（三）加强队伍建设，促进共同成长我们注重教师队伍的梯队建设，特别是青年教师的培养。1.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师承担公开课、专题讲座等任务，发挥其在教学研究、经验传承方面的示范引领作用。鼓励骨干教师与青年教师结对帮扶，签订“青蓝工程”协议，从备课、上课、作业批改、班级管理等方面进行全方位指导。2.搭建青年教师成长平台：为青年教师提供更多学习、锻炼和展示的机会，鼓励他们积极参加各级各类教学竞赛、观摩研讨活动。组织青年教师开展教学基本功比武、教学设计比赛等，促进其快速成长。本学年，多名青年教师在教学比赛中获奖，教学水平显著提高。3.鼓励教师专业发展：支持教师参加各级各类培训、学历提升和教研交流活动，拓宽专业视野。引导教师积极撰写教学论文、案例反思，整理教学经验，提升教科研能力。（四）丰富教研活动，提升学生素养我们不仅关注教师的教，也关注学生的学，努力提升学生的数学素养。1.开展数学特色活动：组织了校园数学文化节、数学趣味竞赛、口算比赛、解题能力大赛等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力、创新意识和实践能力。2.优化作业设计与评价：积极探索多样化的作业形式，如实践性作业、探究性作业、合作性作业等，减轻学生过重的课业负担，提高作业的有效性。加强对学生作业的精细化批改与个性化评价，及时反馈，帮助学生认识不足，改进学习。回顾过去一学年的工作，我们取得了一些成绩，但也清醒地认识到工作中仍存在一些不足，如教研活动的创新性有待加强，课题研究的深度和广度有待拓展，青年教师的培养机制还需进一步完善等。这些都将是我们未来努力改进的方向。二、新学年工作计划新的一学年，我们将在总结过去经验的基础上，继续以新课程标准为指导，聚焦核心素养，深化教学改革，努力提升教研工作的质量和水平。（一）指导思想以立德树人为根本任务，以促进学生数学核心素养发展为目标，以深化课堂教学改革为重点，以提升教师专业能力为保障，求真务实，开拓创新，努力开创我校小学数学教研工作新局面。（二）主要工作目标1.进一步更新教育教学理念，深入理解和落实数学核心素养的内涵与培养路径。2.优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，打造更多富有活力和智慧的数学课堂。3.加强教研团队建设，提升教师整体专业素养，培养一批业务精湛、富有活力的骨干教师。4.丰富学生数学学习体验，激发学习兴趣，全面提升学生的数学素养。（三）具体工作措施1.深化理论学习，更新教育理念*专题学习研讨：组织教师继续深入研读新课标，重点学习“数学核心素养”相关理论，开展“核心素养如何在小学数学课堂落地”系列研讨活动，邀请专家进行指导。*读书分享活动：定期开展读书交流活动，推荐优秀教育教学书籍，引导教师养成阅读习惯，提升理论修养，并撰写读书笔记和心得体会。2.聚焦课堂改革，提升教学质量*深化课堂教学研究：围绕“情境创设的有效性”、“探究活动的设计与组织”、“数学思维的培养策略”等主题开展专题研究课和研讨活动，探索符合学情的高效课堂教学模式。*优化集体备课流程：进一步规范集体备课制度，强化备课前的个人钻研、备课中的集体研讨、备课後的个性修改与教学反思，提高集体备课的实效性。尝试推行“二次备课”、“反思性备课”。*加强作业设计研究：深入研究基于核心素养的小学数学作业设计策略，探索分层作业、弹性作业、实践性作业的设计与实施，切实减轻学生课业负担，提高作业育人实效。3.强化队伍建设，促进专业成长*完善青年教师培养机制：继续实施“青蓝工程”，加强对青年教师的跟踪指导和过程性评价。组织青年教师基本功训练、教学技能比赛、教学设计评比等活动，为其成长搭建平台。*发挥骨干教师引领作用：鼓励骨干教师承担教研课题、主持专题研讨、开设示范课，总结推广优秀教学经验。建立骨干教师工作室，发挥其在教学研究和教师培训中的辐射作用。*鼓励教师参与教研科研：引导教师积极申报各级各类教研课题，支持教师将教学实践中的问题转化为研究课题，以研促教。组织教师参加各级各类教学成果评选活动。4.丰富学生活动，提升数学素养*开展多样化数学实践活动：继续组织校园数学文化节、数学竞赛、数学建模小活动等，激发学生学习数学的兴趣和热情。鼓励学生参与数学小论文、数学手抄报、数学故事创编等活动，拓展数学视野。*加强数学学习习惯培养：研究并落实培养学生良好数学学习习惯的具体措施，如认真审题、规范书写、勤于思考、乐于表达等，为学生的长远发展奠定基础。5.加强教研管理，提升工作效能*健全教研制度：进一步完善教研组学习、备课、听评课、课题研究等各项制度，确保教研活动有序、有效开展。*规范教研资料管理：做好教研活动记录、教学设计、课件、反思、总结