四年级语文课本《延安寻根》教学设计

四年级语文课本《延安寻根》教学设计一、教材分析《延安寻根》是四年级语文教材中一篇具有深刻思想内涵和人文价值的课文。它以生动的笔触，带领学生走进革命圣地延安，感受那段艰苦卓绝却又充满希望的岁月，理解“延安精神”的基本内涵。课文通过对延安的历史回顾、革命先辈事迹的简述以及对延安精神当代意义的探寻，旨在引导学生了解历史，缅怀先烈，传承和弘扬延安精神，树立正确的价值观和人生观。本文语言质朴而富有感染力，情感真挚，是对学生进行爱国主义教育和革命传统教育的优质文本。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与课堂互动和探究活动。然而，由于时代背景的差异，学生对“延安”这一特定历史时期的了解可能较为有限，对“延安精神”这样抽象的概念理解起来也存在一定难度。因此，教学中需要创设情境，运用直观形象的教学手段，化抽象为具体，引导学生通过文本感知、体验和感悟，逐步理解课文内容及其蕴含的精神实质。同时，四年级学生正处于价值观形成的关键时期，本课的学习对于他们情感态度价值观的培养具有重要意义。三、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。3.学习作者通过具体事例和场景描写来表达中心思想的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，理解课文内容。2.借助图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生直观感受延安的历史氛围和革命精神。3.通过有针对性的朗读训练（自由读、指名读、齐读、品读等），加深对课文情感的体会。（三）情感态度与价值观1.了解延安的光辉历史，感受延安作为革命圣地的重要地位。2.初步理解延安精神的基本内涵（如艰苦奋斗、自力更生、为人民服务等），激发学生对革命先辈的崇敬之情和对延安精神的认同感。3.引导学生思考延安精神在今天的意义，初步培养继承和发扬革命传统的意识。四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，感受延安作为革命圣地的光辉历史。2.品读重点词句，体会延安精神的具体表现及其伟大意义。（二）教学难点1.理解“延安精神”这一抽象概念，并将其与课文中的具体事例联系起来。2.引导学生将延安精神与现实生活相联系，感悟其在当代的价值。五、教学方法情境教学法、朗读感悟法、问题探究法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含延安相关图片、视频资料、生字词、重点句段等）；搜集延安及延安精神的相关背景资料。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；查阅有关延安的图片或小故事（可选）。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，在我们祖国的大地上，有许多地方因为其特殊的历史意义而被永远铭记。今天，老师要带大家去一个被誉为“革命圣地”的地方，它就是——延安。（板书：延安）2.播放延安风光及历史图片的多媒体课件，配以简短的背景音乐。提问：看到这些图片，你对延安有什么初步的印象？（引导学生自由发言）3.揭示课题：今天，我们就一同走进课文，去“延安寻根”（补充板书：寻根）。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：我们去延安寻找什么“根”？这个“根”指的是什么？）带着这些问题，让我们开始今天的学习。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。同时，思考课文主要讲了关于延安的哪些内容。2.检查字词：*出示本课生字词卡片（或课件展示），指名认读，开火车读，纠正易错读音。*重点指导字形：如“延”“安”“艰”“苦”等字的间架结构和书写要点，引导学生观察、书空。*理解词义：如“圣地”“窑洞”“艰苦卓绝”“自力更生”“南泥湾”等，可结合图片或上下文帮助学生理解。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了延安的哪些方面？（引导学生概括出：延安是革命圣地，有许多革命旧址，延安人民在艰苦条件下自力更生，延安精神永放光芒等要点）4.梳理脉络：根据学生的回答，引导他们初步梳理课文的叙述顺序和主要段落大意。（三）品读感悟，感受“圣地”（约15分钟）1.聚焦关键句：课文开头就说“延安，是中国革命的圣地。”为什么说延安是“革命圣地”呢？请同学们快速默读课文第X自然段（根据教材具体段落调整），找出相关语句。2.研读重点段落：*引导学生朗读描写延安革命旧址（如窑洞、宝塔山等）的段落，提问：从这些描写中，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生体会延安作为党中央所在地的庄严与神圣，以及革命先辈工作生活的简朴）*出示相关历史图片（如毛泽东旧居、延安宝塔山等），加深学生的直观感受。3.师生交流：延安作为革命圣地，在历史上发挥了怎样重要的作用？（结合学生已有的历史知识和课文内容简要介绍，如领导全国革命、培养革命人才等）（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）1.小结：通过今天的学习，我们初步认识了延安，知道了它是中国革命的圣地。那么，我们要寻找的“根”是否就是这些革命旧址呢？它还有没有更深层的含义？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：课文中哪些地方让你感受到了延安人民生活的艰苦？他们又是怎样面对的？第二课时（一）复习回顾，承上启下（约5分钟）1.回顾旧知：通过提问或听写等方式，检查学生对生字词的掌握情况。2.导入新课：上节课我们知道了延安是革命圣地，留下了许多革命先辈的足迹。这节课，我们继续深入学习，去探寻延安那最宝贵的“根”究竟是什么。（二）深入研读，感悟“艰苦”与“奋斗”（约20分钟）1.感受艰苦岁月：*引导学生找出描写延安人民生活艰苦的语句或段落，如“住窑洞”“吃粗粮”“缺少物资”等。*提问：在这样艰苦的条件下，延安的军民是怎样做的呢？（引导学生找到“自力更生”“艰苦奋斗”“南泥湾开荒”等内容）*重点研读“南泥湾”的故事：*为什么要开垦南泥湾？（缺衣少食）*他们是怎样开垦的？（不怕困难，辛勤劳动）*结果怎样？（把荒地变成了良田，改善了生活）*从这个故事中，你体会到延安军民身上有一种怎样的精神？（板书：自力更生艰苦奋斗）2.体会“为人民服务”：*引导学生朗读描写张思德同志事迹的相关段落（如果课文涉及）。*提问：张思德同志是怎样做的？毛主席为什么要为他题词“为人民服务”？*讨论：“为人民服务”在当时意味着什么？在今天又意味着什么？（引导学生理解这是延安精神的核心之一）（三）品味语言，理解“精神之根”（约10分钟）1.讨论“寻根”：现在，谁能说说题目中的“寻根”，我们寻的是什么“根”？（引导学生理解：这个“根”不仅仅是革命旧址，更重要的是延安精神）2.提炼延安精神：结合前面的学习，师生共同总结延安精神的内涵（如：艰苦奋斗、自力更生、实事求是、为人民服务、团结乐观等）。（板书：延安精神——为人民服务……）3.品读中心句：找出课文中赞美延安精神或点明其意义的句子，如“延安精神永远是我们宝贵的财富”“延安精神永放光芒”等，反复朗读，体会其深刻含义。（四）拓展延伸，传承“根脉”（约7分钟）1.联系现实：延安精神在今天对我们还有意义吗？请举例说说，在我们的学习和生活中，哪些行为体现了延安精神？（引导学生从学习态度、生活习惯、集体互助等方面谈）2.故事分享：请学生分享课前搜集到的关于延安或革命先辈的小故事，进一步感受延安精神的力量。3.情感升华：延安精神是我们中华民族宝贵的精神财富，它像一粒种子，深深扎根在我们心中。希望同学们能将这种精神传承下去，努力学习，长大后为祖国贡献自己的力量。（五）总结全文，布置作业（约5分钟）1.总结：这篇课文带领我们走进了革命圣地延安，感受了那段艰苦卓绝的岁月，更让我们理解了延安精神这一宝贵的“根脉”。希望延安精神能激励我们不断前进。2.作业：*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*以“我心中的延安精神”为题，写几句话或一段话，表达自己的感受。*和爸爸妈妈一起聊聊今天学习的延安精神，听听他们的看法。八、板书设计延安寻根圣地——革命旧址（窑洞、宝塔山……）岁月——艰苦卓绝精神——自力更生艰苦奋斗为人民服务……寻根——传承延安精神（板书设计力求简洁明了，突出重点，体现课文的核心内容和情感主线，帮助学生构建知识框架，加深对延安精神的理解和记忆。）九、教学反思本课教学以“寻根”为主线，通过情境创设、朗读感悟、问题探究等多种方式，引导学生逐步深入文本，理解延安的历史地位和延安精神的内涵。在教学过程中，注重了对学生基础知识的夯实和阅读能力的培养，同时也兼顾了情感态度价值观的引导。成功之处在于：能够利用多媒体资源有效创设情境，激发学生的学习兴趣；能够抓住重点词句和关键段落进行品读感悟，帮助学生理解抽象的“延安精神”；能够联系学生生活实际，引导他们思考延安精神的当代价值，体现了语文教学的人文性。不足之处可能在于：对于“延