2026年七年级语文下册古诗鉴赏《己亥杂诗》阅读训练含答案

（24-25七年级下·河北秦皇岛·期末）255．阅读《己亥杂诗（其五）》，回答下列问题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(1)这首诗前两句中的“

”这一词语直接描写了诗人的心境，“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指

。诗中“浩荡离愁”的黯然神伤与“

”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。(2)请自选角度简要赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句。【答案】(1)浩荡离愁（或离愁）

诗人的马鞭

吟鞭东指(2)示例：运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落花”自喻，表面写“落花”，实际表露诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的爱国之情。【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”起笔，通过“落红护花”的意象，展现了诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。诗中“离愁”与“吟鞭”形成强烈反差，末句更以落花自喻，将个人失意升华为无私奉献的精神境界，体现了中国传统士大夫的崇高品格。【详解】（1）本题考查诗句赏析。第一空：首句“浩荡离愁白日斜”开篇即点明诗人心境，“浩荡离愁”四字直接将诗人离别时的愁绪具象化，“浩荡”一词更凸显出愁绪的广阔深沉，如江水般连绵不绝，因此“浩荡离愁（或离愁）”是直接描写诗人心境的词语。第二空：“吟鞭东指即天涯”中，“吟”有吟诗、咏叹之意，“鞭”指马鞭，结合诗人当时辞官离京、策马东行的背景，“吟鞭”并非单纯的马鞭，而是承载着诗人边走边吟哦情态的马鞭，即“诗人的马鞭”，这一词语既体现了诗人的动作，也暗含其离京时的复杂心绪。第三空：前两句中，“浩荡离愁”尽显诗人因离别和对时局的忧虑而产生的黯然神伤，而“吟鞭东指即天涯”中，“吟鞭东指”这一动作，展现出诗人策马向东、即将奔赴新的天地时，暂时摆脱官场束缚的放松感，这种放松与前文的离愁形成鲜明映衬，完整呈现出诗人离京时既有不舍又有一丝洒脱的复杂心情，故此处应填“吟鞭东指”。（2）本题考查诗句赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，从修辞与情感表达的角度来看，极具深意。诗人以“落红”（落花）为喻，将自身情感巧妙移情于自然景物之上。落花脱离枝头，看似是生命的终结，诗人却打破常规认知，赋予其“有情”的特质——它并非无情飘落，而是甘愿凋落化为肥沃的春泥，反过来滋养培育枝头的新花，让新生的生命得以更好地绽放。这一意象恰是诗人自身处境与心境的投射：此时诗人虽已辞官离京，如同落花离开枝头，但他并未因脱离官场而消极避世、漠视世事，反而借“化作春泥护花”的举动，传递出自己即便远离朝堂，依然心系国家前途、牵挂民族命运，愿意以另一种方式为社会发展贡献力量的深沉情怀，将个人的离愁别绪升华为对家国的责任感与使命感，让诗句既有自然之美，又饱含厚重的人文情怀，极具感染力。（24-25七年级下·湖南衡阳·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。256．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人刚刚离开京城时写的。B．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。C．后两句展开联想，在形象的比喻中，融入议论，自然而朴实。D．诗人用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗笼罩了一层更深的离愁。257．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请结合内容简要分析两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。【答案】256．D257．孟浩然借落花表达对春光流逝的淡淡惋惜；龚自珍借落花表达无私奉献、继续为国效力的情怀。【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”起笔，通过“白日斜”“天涯”等意象营造苍茫意境。后两句“落红”之喻匠心独运，将个人际遇升华为生命哲思——凋零中蕴含新生，离愁里寄托希望。全诗情感跌宕，刚柔相济，展现了传统士大夫“达则兼济天下”的精神境界。【解析】256．本题考查内容的理解和赏析。D.《己亥杂诗》（落红不是无情物）的后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”并非“使整首诗笼罩更深的离愁”，而是诗人情感的升华。诗人以落花化作春泥滋养新花的比喻，表达了诗人虽脱离官场，却依然心系国家、愿为社会贡献余热的执着与奉献精神，使诗歌的情感从离愁转向积极昂扬的人生追求，而非加深离愁；故选D。257．本题考查词句的理解和情感主旨。夜来风雨声，花落知多少：昨天夜里风声雨声一直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少。此句描绘了春日清晨的景象。诗人由昨夜的风雨联想到庭院中飘落的花朵，看似平淡的问询，实则隐含着对春光易逝、繁花凋零的淡淡惋惜与不舍，流露出一种轻柔的惜春之情。落红不是无情物，化作春泥更护花：落花纷纷绝不是无情飘落，化作春泥愿培育更多的新花。此句赋予落花全新的意义。这里的“落红”不再是单纯的凋零景象，而是诗人以落花自喻，即便脱离官场，仍像落花化作春泥滋养新花一样，愿意为国家和社会奉献余热，表达了无私奉献、心系家国的深厚情怀与积极进取的人生态度。（24-25七年级下·海南海口·期中）阅读古诗，完成各题。己亥杂诗（其五）【清】龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。258．下面是李杨同学的学习笔记，请你帮他补全表格中的内容。诗句易混淆字词义探究结果示例：会当凌绝顶，一览众山小。杜甫（《望岳》）凌（临）凌：升高，在空中。临：临近，来到。这两句表达出了诗人势必登临绝顶、俯视群山的气概。蕴含着只有不怕困难，勇于挑战，才能登上人生高峰的哲理。而“临”的意思不符合此情境，所以此处不能写作“临”。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》其五）红（鸿）落红：指落花。鸿：孤鸿。另一说是指向南投宿的鸿雁。

259．同学们集体朗诵《己亥杂诗》（其五），你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐？请选择并简要说明理由。A．悠远绵长

B．慷慨激昂【答案】258．这两句写出了诗人以落花自喻，表达了自己虽脱离官场但不忘报国之志的豪情。后人多用这两句来赞颂无私奉献的精神。而“鸿”的意思不符合此情境，所以此处不能写作“鸿”259．示例：选择A，这首诗歌展现了诗人离京时复杂而悠长的心境，同时表达出了诗人虽脱离官场，但仍心系国家，不忘报国之志的爱国之情。符合背景音乐悠远绵长的风格。示例：选择B，这首诗歌表达出了诗人虽脱离官场，但仍心系国家，不忘报国之志的爱国情怀和无私精神。符合背景音乐慷慨激昂的风格。【导语】龚自珍《己亥杂诗》（其五）以“落红护花”的意象，展现了诗人虽遭贬谪仍心系家国的赤子情怀。前两句“浩荡离愁”直抒胸臆，后两句借物喻志，将个人命运与国家兴衰巧妙融合。全诗在沉郁中见昂扬，于失意处显担当，体现了中国传统士大夫“位卑未敢忘忧国”的精神境界。【解析】258．本题考查词语的探究，可参照示例对“红（鸿）”的意义进行区别。“红”指“落花”，古典诗词中常用“红”代指花，如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。而“鸿”多指大雁，如“鸿雁传书”，与“落花”无关联。“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，“落红”暗喻诗人辞官后的身份，诗人以落花自喻，表达虽辞官仍愿奉献自我的精神；后句“化作春泥更护花”以落花滋养新花，象征无私奉献。若换为“鸿”，则偏离“凋零与新生”的意象，无法表达诗人崇高的精神境界。据此分析作答即可。259．本题考查内容理解和朗读设计。龚自珍的《己亥杂诗》（其五）一诗，情感基调上，前两句“浩荡离愁白日斜”含深沉离愁，悠缓、怅惘；后两句“化作春泥更护花”转向豁达奉献，情感上绵长、含蓄。悠远绵长的音乐，如古筝、箫曲，能呼应诗中“白日斜”“天涯”的苍茫感，以及“春泥护花”的深远意蕴。而慷慨激昂语调，适用于壮烈、豪迈的诗，如《满江红》，而本诗情感内敛深沉，激昂风格会破坏含蓄哲思。从这个角度上看，选A恰