小学英语口语教学计划模板

小学英语口语教学计划模板一、课程基本信息*课程名称：小学英语口语*适用年级：（例如：三年级/四年级/小学中高年级）*学生人数：（根据实际情况填写）*课时安排：（例如：每周2课时，每课时40分钟）*授课教师：（教师姓名）*教材/参考资料：（可列出主要教材及辅助材料，如：人教版小学英语教材、《剑桥国际少儿英语》、英语动画片段、英文儿歌集等）二、课程目标本课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生打下良好的英语口语基础，提高其运用英语进行简单日常交流的能力，培养积极的学习态度和初步的跨文化意识。具体目标如下：（一）语言技能目标1.听：能听懂简单的课堂指令、常用问候语、简短对话及小故事；能识别所学单词和句型的发音。2.说：能运用正确的语音语调说出所学单词、短语和句型；能进行简单的日常问候、自我介绍、询问和回答基本信息（如姓名、年龄、喜好等）；能参与简单的角色扮演和小组讨论。（二）语言知识目标1.语音：初步掌握英语字母的正确发音；学习常见辅音、元音的发音规则；培养基本的语调和节奏感。2.词汇：掌握本学期/学年核心话题相关的词汇（如数字、颜色、食物、动物、家庭成员、学校用品等），数量适中，强调在语境中的运用。3.句型：掌握并能运用本学期/学年核心话题相关的基本句型和固定表达，如be动词句型、祈使句、简单疑问句及其回答等。4.功能意念：学习并运用表达问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求、喜好等基本交际功能。（三）学习策略目标1.培养初步的英语语感，乐于模仿和重复。2.学习运用简单的记忆方法记忆单词和句型。3.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口尝试。4.培养与同伴合作学习的意识和能力。（四）文化意识目标1.初步了解英语国家一些简单的日常礼仪和文化习俗（如打招呼方式、饮食差异等）。2.对不同文化表现出尊重和兴趣。（五）情感态度与价值观目标1.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣和积极性。2.培养学生开口说英语的自信心，克服畏难情绪。3.乐于参与课堂互动和小组合作，体验学习英语的乐趣。4.培养学生积极乐观的学习态度和勇于探索的精神。三、学情分析*认知特点：该年龄段学生好奇心强，模仿能力和形象思维能力突出，注意力集中的时间相对较短，容易接受生动有趣的教学内容。*英语基础：（根据实际情况填写，如：大部分学生为零起点；部分学生在低年级有过初步接触，掌握少量词汇和问候语等）。*学习兴趣：对新鲜事物充满好奇，对游戏、歌曲、故事、动画等形式的活动兴趣浓厚。*学习习惯：尚未形成稳定的英语学习习惯，需要教师引导培养良好的听说习惯和学习方法。部分学生可能存在害羞、不敢开口的情况。四、课程内容与教学安排（示例：以学期为单位，可按单元或主题划分）单元/主题课时核心词汇核心句型主要教学活动建议教学重点与难点:----------:---:-------------------:-------------------------------------------:-----------------------------------------------:-------------------------------------------**Unit1:Greetings&Introductions**4-6hello,hi,goodbye,name,my,I'm...Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!What'syourname?Mynameis...Nicetomeetyou.歌曲学唱、TPR活动、角色扮演（打招呼、自我介绍）、名字游戏掌握基本问候语和自我介绍句型；name的发音。**Unit2:ColorsAroundUs**4-5red,blue,yellow,green,...(常见颜色词)Whatcolorisit?It's(red).Showme(red).颜色chant、颜色配对游戏、绘画描述、寻找教室里的颜色颜色词汇的认读和运用；"Whatcolor..."句型。**Unit3:Numbers1-10/20**5-6one,two,...,ten/twentyHowmany...?Isee(five).Showme(three)fingers.数字歌曲、数数游戏、数字Bingo、电话号码游戏（简单）数字的认读和听说；"Howmany..."句型的初步运用。...(根据实际教学进度和教材内容继续填充)...............**Review&Assessment**2-4各单元核心词汇句型复习综合游戏、情景对话表演、小组竞赛、口语展示巩固所学，查漏补缺，评估学习效果。注：*每个单元/主题的教学安排可根据学生实际掌握情况灵活调整。*每课时应包含：热身(Warm-up)、新知呈现(Presentation)、操练(Practice)、应用(Production)、总结与作业(Summary&Homework)等环节。*作业以口头作业为主，如听录音、跟读、和家人进行简单对话等，可适当布置少量趣味性书面作业（如涂色、连线）。五、教学策略与方法1.情境教学法：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.任务型教学法：设计简单的、可完成的任务，如“找朋友”、“购物”等，引导学生在完成任务的过程中运用所学语言。3.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等帮助学生理解和记忆语言，尤其适用于低年级学生。4.交际教学法：鼓励学生在课堂上进行真实的、有意义的语言交流，培养交际能力。5.游戏教学法：设计多样化的英语游戏，如Bingo,Matching,GuessingGames,Role-play等，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。6.直观教学法：充分利用图片、实物、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象概念。7.歌曲与韵律法：运用英文儿歌、chant等形式，培养学生语感，帮助记忆词汇和句型。8.小组合作学习：组织小组讨论、角色扮演、合作完成任务等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。9.鼓励与表扬：对学生的每一点进步给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。六、评估方式采用形成性评估与总结性评估相结合的方式，注重过程性评价，关注学生的点滴进步。1.形成性评估（占比60%-70%）：*课堂观察：关注学生课堂参与度、开口积极性、合作表现、对指令的反应等。*口头问答与表演：日常课堂提问、对话练习、角色扮演、课文/对话复述等。*作业完成情况：口头作业的跟读、模仿，以及少量书面作业的完成质量。*学习档案袋：收集学生的优秀作业、绘画作品、表演视频（可选）等，记录学习成长轨迹。*小组互评与自评：引导学生对自己和同伴的表现进行简单评价。2.总结性评估（占比30%-40%）：*期末口语测试：设定具体的测试内容和标准，如看图说话、情景对话、单词认读、句型运用等，采用面对面交流或小组展示的形式。*学期综合表现：结合一学期的形成性评估结果，给出综合评价。评估标准：以鼓励为主，侧重语言的实际运用能力和学习态度。可采用等级制（如优秀、良好、合格、需努力）或描述性评价。七、教学资源1.主要教材：（填写所用教材名称及出版社）2.辅助材料：*单词卡片、图片、实物教具。*多媒体课件（PPT、教学视频、动画片段）。*音频材料（课文录音、英文儿歌、英文故事）。*英语教学App或在线学习资源（根据实际情况推荐）。*自制教具、学习单等。八、教师专业