儿童心理辅导师专业技能考核试题及答案

儿童心理辅导师专业技能考核试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：儿童心理辅导师专业技能考核试题考核对象：儿童心理辅导师从业者及相关专业学生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，总分20分）1.儿童心理辅导中，建立信任关系是所有干预措施的基础。2.5岁以下的幼儿主要通过语言理解情绪表达，而非行为反应。3.当儿童出现攻击性行为时，应立即进行惩罚以纠正其行为。4.家庭系统治疗强调父母与子女之间的互动模式对心理发展的影响。5.儿童心理辅导中，"倾听"比"说教"更有效。6.精神分析理论认为儿童的心理问题源于潜意识冲突。7.儿童沙盘游戏属于行为疗法的一种。8.12岁以下的儿童无法理解抽象概念，因此不适合进行认知行为干预。9.儿童心理辅导师应避免对儿童进行角色扮演，以防止混淆其认知。10.儿童情绪调节能力的发展与家庭教养方式密切相关。二、单选题（共10题，每题2分，总分20分）1.以下哪项不属于儿童心理辅导的常见理论流派？A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.社会学理论2.儿童出现分离焦虑的主要年龄段是？A.1-3岁B.3-5岁C.6-8岁D.9-12岁3.在儿童心理辅导中，"游戏治疗"的主要目的是？A.纠正不良行为B.建立治疗关系C.提升认知能力D.治愈心理创伤4.儿童出现多动症症状时，以下哪种干预方式最有效？A.惩罚性教育B.结构化行为训练C.药物治疗D.放任不管5.家庭系统治疗中，"父母-子女-辅导师"三角关系的主要作用是？A.制造冲突B.促进沟通C.强化权威D.隔离问题6.儿童心理辅导中，"阻抗"现象通常表现为？A.积极配合治疗B.拒绝参与活动C.表现出优越感D.主动分享感受7.儿童情绪调节能力的发展与以下哪项生理机制密切相关？A.大脑前额叶皮层B.海马体C.脑干D.小脑8.儿童沙盘游戏的主要优势是？A.提供标准化评估B.促进非语言表达C.快速纠正行为D.避免家庭干预9.儿童心理辅导师在评估儿童心理问题时，应优先考虑？A.家长意见B.同伴反馈C.儿童自述D.教师观察10.儿童心理辅导中，"动机式访谈"的核心技巧是？A.强制改变B.探索矛盾C.直接批评D.延迟干预三、多选题（共10题，每题2分，总分20分）1.儿童心理辅导中，常见的评估工具包括？A.BECK抑郁问卷B.儿童行为量表C.沙盘游戏记录D.家长问卷2.儿童心理问题可能由以下哪些因素引发？A.家庭环境B.学校压力C.遗传因素D.社交障碍3.儿童认知发展的阶段包括？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.儿童心理辅导中，"行为塑造"技术的主要原理是？A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退5.家庭系统治疗中，"家庭雕塑"技术的作用是？A.视觉化家庭关系B.纠正家庭结构C.增强家庭凝聚力D.分离家庭成员6.儿童心理辅导师应具备的职业道德包括？A.隐私保护B.无条件积极关注C.文化敏感性D.专业保密7.儿童情绪调节能力的发展阶段包括？A.情绪识别B.情绪表达C.情绪控制D.情绪理解8.儿童心理辅导中，"游戏治疗"的常见形式包括？A.沙盘游戏B.角色扮演C.纸笔游戏D.户外活动9.儿童心理问题可能表现为？A.情绪障碍B.行为问题C.学习困难D.社交障碍10.儿童心理辅导师在干预过程中，应避免的行为包括？A.直接批评儿童B.强制改变儿童意愿C.过度依赖家长D.忽视儿童非语言表达四、案例分析（共3题，每题6分，总分18分）案例1：小明，8岁，小学二年级学生。近期出现上课注意力不集中、作业拖延、易怒等症状。家长反映其在家时经常与父母争吵，拒绝分享学校情况。教师指出其课堂表现明显下降，多次因不遵守纪律被批评。问题：（1）请分析小明可能存在哪些心理问题？（2）若作为心理辅导师，你会如何制定初步干预计划？案例2：小红，6岁，幼儿园大班学生。因父母离异导致情绪低落，拒绝与小朋友交往，经常独自哭泣。家长表示曾尝试安慰但效果不佳，且担心小红长期处于负面情绪中。问题：（1）小红的心理问题可能源于哪些因素？（2）请设计一个适合小红的游戏治疗方案。案例3：小刚，10岁，小学四年级学生。因成绩优异常被老师表扬，但在小组合作中表现出固执，拒绝接受他人意见。家长反映其在家时对弟弟妹妹要求严格，易产生冲突。问题：（1）小刚的行为可能反映了哪些心理特点？（2）若作为心理辅导师，你会如何帮助小刚改善人际交往能力？五、论述题（共2题，每题11分，总分22分）1.请结合实际案例，论述儿童心理辅导中"家庭系统治疗"的理论意义与实践价值。2.请分析儿童心理辅导师在干预过程中可能面临的伦理困境，并提出相应的应对策略。---标准答案及解析一、判断题1.√2.×（幼儿主要通过非语言行为表达情绪）3.×（应先理解原因再干预）4.√5.√6.√7.×（沙盘游戏属于表达性艺术治疗）8.×（儿童可理解抽象概念，如规则）9.×（角色扮演可帮助儿童理解情绪）10.√二、单选题1.D2.A3.B4.B5.B6.B7.A8.B9.C10.B三、多选题1.B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C,D4.A,B5.A,C6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C四、案例分析案例1：（1）可能问题：注意力缺陷多动障碍（ADHD）、情绪调节困难、家庭冲突导致的心理应激。（2）干预计划：-与家长、教师建立沟通，收集多方面信息；-对小明进行行为观察，记录注意力时长及触发因素；-设计结构化作业计划，逐步延长专注时间；-通过游戏治疗提升情绪调节能力；-建议家长学习积极教养技巧。案例2：（1）可能因素：父母离异导致的分离焦虑、缺乏社交支持、情绪表达能力不足。（2）游戏治疗方案：-使用"家庭关系沙盘"，让小红用玩具代表家庭成员，表达感受；-设计角色扮演游戏，模拟与小朋友交往场景；-通过绘画表达内心情绪，逐步建立自信。案例3：（1）心理特点：高自尊但缺乏同理心、控制欲强、社交边界模糊。（2）干预策略：-通过团体活动，让小刚学习倾听与协作；-设计"换位思考"游戏，增强同理心；-与家长合作，调整表扬方式，避免过度强调成绩。五、论述题1.家庭系统治疗的理论与实践价值-理论意义：强调心理问题源于家庭互动模式，而非个体缺陷，符合系统论观点。-实践价值：通过改变家庭关系改善儿童心理问题，如通过家庭雕塑可视化沟通障碍。