部编版四年级语文下册《猫》教案

部编版四年级语文下册《猫》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，初步感知课文抓住特点描写事物的方法。*学习用“任凭……也……”、“非……不可……”、“无论……也……”等关联词语造句。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解猫的性格特点。*引导学生抓住文中描写猫的神态、动作、叫声的词句，体会作者用词的准确生动。*鼓励学生结合生活体验，感受作者对猫的喜爱，并进行迁移运用。3.情感态度与价值观：*感受作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱生活的情感。*体会作者观察的细致入微，培养留心观察周围事物的习惯。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。*学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。2.教学难点：*体会猫的性格“古怪”及作者表达的喜爱之情；理解“在稿纸上踩印几朵小梅花”等拟人化的写法所蕴含的情感。*学习准确运用词语，模仿作者的表达方式。三、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含猫的图片、音频、重点词句等），准备生字卡片。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关猫的图片或小故事（可选）。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.（出示猫的图片或播放猫的短视频）同学们，看到这些可爱的小家伙，你们喜欢吗？谁愿意和大家分享一下你和猫之间的小故事，或者说说你对猫的印象？2.今天，我们就要一起走进著名作家老舍先生的家，去看看他家的猫是什么样的。（板书课题：15猫，并齐读课题）老舍先生是一位非常热爱生活的作家，他笔下的猫又会有怎样的特点呢？让我们带着好奇去读一读课文吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时思考：课文主要写了猫的哪些特点？2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，纠正字音。（如：“蹭”是平舌音，“折”是多音字，在“枝折花落”中读shé）*重点指导书写：“贪”（上下结构，注意“今”的写法）、“职”（左窄右宽，右边不要写成“只”）、“痒”（注意“羊”字的写法）。学生描红、临写，教师巡视指导。*出示词语：尽职、屏息凝视、温柔可亲、蹭、稿纸、梅花、解闷、淘气、枝折花落等，指名读、齐读，理解词义。3.再读课文：学生默读课文，思考：老舍先生家的猫给你留下了怎样的初步印象？（学生自由发言，教师相机引导）（三）细读品味，感受“古怪”1.课文开头就说“猫的性格实在有些古怪。”（板书：性格古怪）“古怪”是什么意思？（奇怪、特别）猫的性格到底有多古怪呢？请同学们默读课文第1-3自然段，找出描写猫性格古怪的句子，用“~~~~”画出来。2.学生交流，教师引导梳理：*老实与贪玩：“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”*引导学生抓住“蹭”字体会猫的亲昵，以及作者对猫的喜爱。可以让学生做一做“蹭”的动作。*这里用了什么写法？（对比）*贪玩与尽职：“它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”*理解“屏息凝视”：屏住呼吸，聚精会神地看。体会猫的专注和尽职。*抓住“非……不可……”体会猫等老鼠的决心。*胆小与勇猛：“它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。”*又是一组鲜明的对比，突出了猫性格的矛盾统一，确实“古怪”。3.品味语言：老舍先生用了哪些词语把猫的这些古怪性格写得这么生动？（学生找出自己喜欢的词语或句子，读一读，品一品。）4.体会情感：从这些描写中，你感受到老舍先生对猫怀有怎样的感情？（喜爱）（四）课堂小结，布置作业1.小结：通过这节课的学习，我们认识了一只性格古怪的猫，也感受到了老舍先生对它的喜爱。2.作业：*熟读课文第1-3自然段。*抄写本课生字新词。*思考：猫除了性格古怪，还有什么特点让老舍先生喜爱呢？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.上节课我们认识了老舍先生家性格古怪的猫，谁能说说它古怪在哪里？（学生回顾）2.这只古怪的猫，老舍先生却对它充满了喜爱。这节课，我们继续走近这只猫，看看它还有哪些可爱之处，让老舍先生如此着迷。（二）研读课文，感受“可爱”1.学习第4自然段：*自由朗读第4自然段，思考：这一自然段主要写了猫的什么特点？（淘气、可爱）*找出表现猫淘气可爱的句子，读一读，和同桌交流你的感受。*重点品析：*“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”*“小梅花”指什么？（猫的脚印）老舍先生为什么把脚印说成是“小梅花”？（不仅写出了脚印的形状，更表达了对猫的喜爱之情，即使猫弄脏了稿纸，作者也不生气，反而觉得像艺术品。）*“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。”*体会“丰富多腔”、“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”，感受猫叫声的有趣，以及作者观察的细致。*“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”*再次体会猫的任性，以及作者对它的宽容和喜爱。2.学习第5自然段：*默读第5自然段，思考：满月的小猫又有什么特点？（更淘气、更可爱）*找出描写小猫淘气的具体事例。（耍个没完没了、摔跟头、打秋千、抱着花枝打秋千、所过之处枝折花落）*“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”*这里写了猫的“闯祸”，作者生气了吗？从哪里可以看出？（“我绝不责打它，看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？”）*理解“生气勃勃”、“天真可爱”，体会小猫的活力与可爱。*讨论：为什么作者明明知道小猫把花草弄得枝折花落，还绝不责打它，反而喜欢还来不及？（因为作者太喜欢这只充满生命力的小猫了，在他眼里，小猫的淘气也是可爱的表现。）3.体会中心：从课文的哪些地方最能看出老舍先生对猫的喜爱？（引导学生从具体的描写和直接的抒情句中体会）（三）回顾全文，品味语言1.齐读全文，再次感受老舍先生对猫的喜爱之情。2.讨论：老舍先生是怎样把猫写得这么可爱、这么讨人喜欢的？（抓住特点描写、运用了拟人的手法、语言生动形象、融入了自己的真情实感等）3.学习作者的写作方法：我们在描写小动物时，也可以学习老舍先生的方法，仔细观察，抓住特点，运用生动的词语，表达自己的真情实感。（四）拓展延伸，练笔抒怀1.你喜欢什么小动物？它有什么特点？你和它之间发生过什么有趣的事情？请你模仿老舍先生的写法，写一段话来描述它，表达你对它的喜爱之情。（100字左右）2.学生动笔写作，教师巡视指导。3.选取几篇优秀习作进行交流分享。（五）总结全文，升华情感1.总结：老舍先生用他那支充满温情的笔，为我们描绘了一只性格古怪又淘气可爱的猫。无论是它的“古怪”，还是它的“淘气”，在老舍先生的眼中都是那么可爱，因为他对猫充满了真挚的喜爱。正是这种喜爱，让他的文字充满了感染力。2.希望同学们也能像老舍先生一样，热爱生活，留心观察身边的事物，用你们的笔记录下生活中的美好。（六）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课堂小练笔，并读给家人听。3.课外阅读老舍先生的其他作品，如《养花》、《母鸡》等，感受他的语言风格。六、板书设计15猫老舍性格古怪淘气可爱（喜爱）（更喜爱）老实——贪玩温柔可亲（蹭、踩梅花）贪玩——尽职叫唤（丰富多腔）胆小——勇猛淘气（摔跤、打秋千、枝折花落）生气