2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册教学计划及进度表

本教学计划以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导，立足赣美育，兼顾小学高段美术知识整合与初中艺术学习衔接。结合2026年春季教学时段，遵循六年级学生认知规律与审美发展特点，设计科学合理的教学活动，引导学生深耕美术技法、提升审美素养，传承文化基因、培育家国情怀，同时兼顾毕业考复习与综合实践能力提升，助力学生顺利完成小学美术学习，实现全与毕业备考，贴合六年级学生的生活经验与美术学习基础，适配小学高段向初教材内容丰富多元，涵盖绘画、手工、欣赏、综合实践等多种美术形式，注重专业性与趣味性、实践性与文化性的结合：“永恒的造型”模块(第1课)聚焦建筑艺术，引导学生感受不同风格建筑的美感与文化内涵；“美好的家乡” (第2-3课)引导学生发现家乡山水、城市风貌之美，深化热爱家乡的情感；“理想的生活”(第4-6课)结合成长感悟、环保理念与人物描绘，提升创意表达与人文素养；“巧手创新”(第7-10课)以手工制作为主，贴合毕业场景设计实践任务，锻炼动手能力与创新思维；“红色记忆”(第11课)渗透红色文化，通过艺术形象传承红色基因，厚植家国情怀；“美的体验”(第12-17课)涵盖写意书画、光影艺术、木版画、陶艺、装置艺术等多种技法与艺术形式，拓宽美术视野，提升专业素养；“传统的魅力”(第18-19课)聚焦名家作品与传统篆刻，传承中华优秀传统文化；“我们来合作”(第20课)以毕业小展览为核心，教材编排注重分层递进与知识整合，既有基础技法的巩固与提升，也有创意表达与文化理解的深化，兼顾不同层次学生的学习需求，同时融入文化传承、家国情怀、环保意识、毕业成长等元素，实现美育与德育、文化教育、成长教育的融合，贴合新课标“立德树人”的教学要求与六年级毕业阶段的教学特点。(二)教材特点1.主题鲜明，贴合毕业场景：教材主题兼顾文化传承、生活体验与毕业成长，融入留言册、毕业展览等贴合六年级学生的内容，提升学习的针对性与趣2.技法进阶，衔接初中教学：相较于中年级，技法难度有所提升，新增写意书画、木版画、陶艺等专业技法，注重美术素养的系统化提升，为初中艺术学习奠定基础。3.素养渗透，美育育人并重：融合审美感知、创意实践、文化理解、综合表现等核心素养，兼顾技法训练与文化传承、情感培育，引导学生感受美、创造美、传承美。4.多元融合，兼顾德育成长：融入红色文化、传统文化、环保理念、成长教育等元素，实现美育与德育、文化教育、成长教育的深度融合，培养学生的文化自信与良好品德。5.兼顾差异，适配分层教学：内容难度循序渐进，既有基础练习，也有拓展提升，适配六年级学生的认知水平与美术基础差异，同时兼顾毕业考备考的共性需求。三、学情分析六年级下册学生已具备五年多的美术学习基础，掌握了一定的绘画、手工技法，具备一定的审美感知能力与创意表达能力，对美术学习的兴趣较为稳定，能够主动参与课堂实践与创作活动。作为小学高段学生，其逻辑思维、审美判断与文化理解能力相较于中年级有明显提升，但整体学情仍存在差异，结合毕业考备考需求，具体表现为：1.优势方面：大部分学生对美术学习有明确的兴趣，能熟练运用基础绘画、手工技法完成创作，具备一定的色彩搭配、造型设计与创意表达能力；部分学生基础扎实，对写意书画、版画等专业技法有一定的探索欲望，作品兼具规范性与个性；学生已具备初步的文化理解能力，能结合主题挖掘作品的情感与文化内涵，且临近毕业，对毕业相关的美术实践活动参与积极性高。2.不足方面：少数学生美术基础薄弱，对进阶技法的掌握不够熟练，造型的准确性、技法的灵活性不足，创意表达能力较弱，面对专业技法学习存在畏难情绪；部分学生缺乏耐心与细致度，创作过程中敷衍了事，作品完成度与表现力不足；学生的审美判断能力与文化理解能力存在差异，对名家作品、传统艺术的赏析不够深入；部分学生缺乏合作意识，在集体创作与毕业展览筹备中难以主动配合他人；同时，毕业考的临近使部分学生侧重文化课学习，对美术学习投入不足，学习积极性有所波动。本学期教学需兼顾分层教学与毕业考备考，既要夯实基础，帮助薄弱生提升技法与信心，也要挖掘优等生的创作潜力，提升专业素养；同时注重引导学生合理分配时间，兼顾美术学习与毕业备考，培养合作意识、创作耐心与自主学习能力，引导学生以良好的状态完成小学美术学习。四、核心教学素养目标(一)审美感知1.能感受不同风格建筑、传统书画、现代装置艺术等各类美术作品的美感与艺术特色，识别作品的风格、技法与情感表达，掌握基本的审美判断与赏析2.能欣赏中外名家美术作品、红色主题作品、传统艺术作品及家乡自然与人文景观的美，理解作品的创作意图、文化内涵与艺术价值，提升审美体验与审美素养。(二)创意实践1.能熟练运用绘画、剪纸、泥塑、木版画、陶艺等基础与进阶技法，结合主题完成创作，做到构图合理、色彩协调、造型准确、技法规范，提升作品表2.能结合生活经验、成长感悟与毕业场景，大胆发挥想象，突破常规，创作具有个性与创意的美术作品，完成留言册、包装设计、毕业展览作品等实践任务，提升创意表达与动手实践能力。(三)文化理解1.了解中华优秀传统美术文化，如写意书画、篆刻、传统建筑等，知晓红色文化相关美术作品的历史背景与内涵，传承红色基因，厚植家国情怀，提升文化自信。2.了解世界文化和自然遗产、不同风格建筑的文化内涵，尊重多元文化，知晓中外名家的艺术成就，提升文化理解能力与文化认同感，树立保护文化与自然遗产的意识。(四)综合表现1.能主动参与小组合作活动，学会分工协作、分享交流，完成集体创作与毕业小展览筹备任务，提升合作能力、沟通能力与组织协调能力。2.能结合美术知识与其他学科内容，整合全册美术技法与素养，完成综合实践与毕业创作任务，提升综合运用知识与技能的能力，养成良好的创作习惯与学习态度，适配毕业考备考需求。五、教学重难点(一)教学重点1.掌握本册核心美术技法，包括写意山水/人物绘画、木版画制作、陶艺造型、光影运用、装置艺术设计等，能熟练运用技法完成创作与毕业相关作品。2.理解各单元主题内涵，结合毕业场景、成长感悟与文化传承，进行创意表达，创作贴合主题、兼具个性与规范性的美术作品。3.了解传统美术文化、红色文化及世界文化和自然遗产相关知识，赏析中外名家作品，提升文化理解能力与审美感知能力。4.培养合作意识与综合实践能力，能积极参与小组合作，完成毕业小展览的筹备与展示任务，兼顾毕业考备考与美术素养提升。(二)教学难点1.进阶美术技法的灵活运用，如写意书画的笔墨把控、木版画的刻制技巧、陶艺的造型立体感、光影效果的精准呈现等，提升作品的艺术表现力。2.创意表达与文化内涵的融合，能结合毕业场景、文化元素大胆想象，突破常规，创作具有创新性、文化性与个性的作品。3.对美术作品与文化内涵的深度理解，能准确赏析名家作品的风格、情感与文化价值，提升文化理解能力与审美鉴赏水平。4.分层教学与毕业考备考的兼顾，既能帮助薄弱生提升技法与信心，也能助力优等生突破创作瓶颈，同时引导学生平衡美术学习与毕业备考时间。5.毕业小展览的高效筹备，引导学生合理分工、协同发力，整合创作成果，提升综合实践与组织协调能力。教学时间12课时赏析建筑之美，了解不同风格建筑的文化内涵22课时描绘家乡山庄美景，感受乡村自然之美3第3课城市广场2课时刻画城市广场风貌，提升场景绘画能力42课时结合成长感悟，创作相关主题作品52课时念，完成创意创作6第6课画同学2课时学习人物绘画技巧，刻画同学形象72课时学习包装设计技巧，完成简易包装创作8第8课我的留言册、第92课时贴合毕业场景，制作留言92课时主题作品，锻炼造型能力2课时渗透红色文化，赏析并创作红色主题艺术形象第12课写意山水画、第13课写意人物画2课时学习写意书画基础技法，完成简易作品第14课有趣的光影、第15课木版画2课时探