2025-2026学年统编版（新教材）小学语文一年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年统编版(新教材)小学语文一年级本学期语文教学将以《义务教育语文课程标准(2022年版)》为指导，依托统编版一年级下册新教材，坚持“立德树人，以文化人”的根本任务。统编版教材作为国家意志的体现，具有鲜明的思想性、人文性和工具性。一年级下册教材在上册基础上，进一步加大识字量，提升阅读难度，并开始接触浅近的古诗文和儿童文学作品。织并进。全册共设八个单元，其中第一、五单元为集中识字单元，其余单元为阅读单元。识字单元形式多样，包含韵语识字、字谜识字、对对子识字等，旨在激发学生的识字兴趣，培养独立识字能力。阅读单元选文文质兼美，涵盖儿歌、童谣、童话、故事、古诗等多种体裁，内容贴近儿童生活，富有时代气息，如《吃水不忘挖井人》传承革命文化，《端午粽》弘扬中华优秀传统文化，《怎么都快乐》关注儿童心理健康。本册教材特别注重幼小衔接的平稳过渡，在拼音教学后迅速转入识字与阅读，强调在语境中巩固拼音，在阅读中积累语言。同时，“快乐读书吧”板块的设置，旨在引导学生从读绘本、读童谣向读整本书过渡，培养终身阅读的习惯。经过上学期的适应，一年级学生已初步养成了基本的课堂常规，对小学生活不再感到陌生。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了汉语拼音这一识字工具，能够借助拼音认读生字，这为本学期的阅读和识字教学奠定了坚实基础。然而，一年级学生的认知水平仍以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏、表演等生动活泼的学习形式，但学习的自觉性和自律性仍需加强。在语言表达上，学生乐于开口，但往往表达不够完整、连贯，逻辑性不强。此外，由于家庭背景和学前教育的差异，学生的识字量和阅读能力存在一定的两极分化现象。因此，本学期教学需充分尊重学生的年龄特点和认知规律，创设充满童趣的学习情境，将知识技能训练融入游戏和活动中，让学生在“玩中学”、“乐中学”。同时，要关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。本学期教学目标的设定紧紧围绕语文核心素养的四个方面展开，旨在通过系统的语文学习活动，全面提升学生的语文素养。识字与写字：认识常用汉字350个左右，会写其中的150个左右。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际理解课文中简单的词语和句子的意思。在阅读中积累词语和优美的句式。认识逗号、句号、问号、感叹号，体会不同标点符号表达的不同语气。口语交际：学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.思维发展与提升逻辑思维：在识字教学中，通过归类识字、比较识字等方式，培养学生的分析、比较、归纳等逻辑思维能力。在阅读教学中，引导学生进行简单的推理和判断，如根据课文内容推测情节发展。想象思维：在阅读和写话(看图说话)中，鼓励学生展开想象，对课文中的空白进行补白，或根据图画内容创编故事，培养创造性思维。3.审美鉴赏与创造审美体验：在朗读中感受语言的节奏美和韵律美，如朗读《古对今》时感受对韵的工整与和谐。在阅读童话故事时，向往美好的情境，感受人物的真善文化自信：通过学习《吃水不忘挖井人》、《怎么都快乐》等课文，感受革命传统和社会主义先进文化。通过学习《端午粽》、《人之初》等课文，了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.文化传承与理解阅读拓展：借助“快乐读书吧”栏目，引导学生阅读童谣和儿歌，感受民间文学的魅力，培养阅读兴趣，养成每天阅读的习惯。识字、写字教学：本册教材识字量较大，且多为常用字。重点在于引导学生运用多种方法(如加一加、减一减、换一换、象形识字、会意识字等)独立识字，并掌握正确的书写姿势和笔顺规则，养成良好的写字习惯。阅读教学：重点在于指导学生把课文读正确、读流利，特别是长句子的朗读停顿。引导学生在读中感悟课文内容，理解重点词语的意思，并积累语言材口语交际：重点在于创设真实的交际情境，引导学生学会倾听，敢于表达，能把话说完整、说清楚。2.教学难点长句子的朗读与理解：一年级学生词汇量有限，对句子结构的把握能力较弱，读长句子时容易出现唱读、破词破句的现象，理解上也存在困难。需通过教师范读、指名读、小组读等多种形式反复练习。阅读中的情感体验与感悟：引导学生入情入境地朗读，体会人物的思想感情，对于一年级学生来说具有一定的挑战性。需要教师通过创设情境、角色扮演、多媒体辅助等手段加以引导。写话(看图说话)的有序表达：从说到写是语文学习的一大跨越。难点在于引导学生观察图画要细致，按一定顺序(如从上到下、从左到右、从主要人物到次要人物)进行观察，并能用几句连贯的话表达图意，尝试使用逗号、句针对一年级学生的年龄特点，采用多种识字方法，如“字理识字”(展示汉字演变过程)、“生活识字”(从招牌、广告中识字)、“游戏识字”(开火车、摘轻松识字，感受汉字的奇妙。朗读是一年级阅读教学的主要方法。教师要善于创设情境，如通过配乐朗读、分角色朗读、表演读等方式，激发学生的朗读兴趣。对于长句子，教师要进行范读指导，划出停顿符号，帮助学生读通顺。鼓励学生读出自己的感受，培养语感。级学生阅读的绘本和桥梁书，鼓励亲子共读。在班级设立“图书角”,开展“每日阅读打卡”活动，培养学生的阅读习惯和阅读stamina(持久力)。4.多元评价，让成长“被看见”建立过程性评价体系，关注学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等。对于写字教学，采用星级评价制，从“正确、端正、整洁、美观”四个维度进行评价，引导学生写好中国字。5.家校共育，形成教育合力通过家长会、微信群等方式，指导家长如何进行家庭辅导，特别是课外阅读的督促和写字姿势的纠正。鼓励家长参与“亲子阅读”活动，营造良好的家庭学习氛围。日期范围单元/章11春夏秋冬2姓氏歌认识“霜、吹”等生字，了解自823小青蛙4猜字谜字。83语文园地一快乐读书吧学习表示天气的词语，认识字母表。阅读童谣和儿歌，感受84元(阅1热爱中国共产党2吃水不忘挖了解毛主席关心人民疾苦，学85元(阅语文园地二感。学习表示地点和动作的词86元(阅词关系。87元(阅体会一个人玩、两个人玩、多人玩的快乐。学习表示动作的88元(阅7静夜思8夜色朗读古诗，想象画面，体会思乡之情。朗读课文，体会克服89元(阅9端午粽语文园地四了解端午节习俗，感受传统节日文化。学习表示颜色和味道8元(识5动物儿歌6古了解动物生活习性，学习虫字旁汉字。感受对韵的工整与和8元(识7操场上8人之初了解体育活动名称，学习提手旁、足字旁汉字。了解《三字8元(识学习表示时间的词语，认识“包”字族汉字。进行识字方法8元(阅10古诗二首11浪花朗读古诗，想象画面，感受夏日之美。朗读课文，体会浪花的可爱与淘气。8元(阅12荷叶圆圆13要下雨了的美好。了解下雨前的自然现象，激发科学兴趣。8元(阅学习表示心情的词语，积累描写夏天的诗句。进行阅读方法的指导与练习。8元(阅14文具的家15一分钟养成爱护文具、自己整理书包的习惯。懂得珍惜时间，严格要求自己。8元(阅16动物王国开大会17小猴子下山语文园地七明白发布通知时要把时间、地点说清楚。懂得做事情要明确目标，有始有终。8元(阅18棉花姑娘19咕咚20小壁虎借尾巴了解益虫知识，感受帮助他人的快乐。读懂童话情节，明白遇事要冷静。学习积累表示动作的词语，理解课文寓意。8期末复习与测试专项复习，期末测试及讲评系统梳理全册知识，查漏补8本教学计划严格依据统编版一年级下册教材内容，结合2026年春季学期实际教学周数进行科学规划。教学内容安排由浅入深，循序渐进，注重识字、阅读、口语交际、写话等