(2025年)人教版初一必读书目《朝花夕拾》测试题及答案

(2025年)人教版初一必读书目《朝花夕拾》测试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.下列选项中，不属于《朝花夕拾》中“童年回忆”类作品的是（）A.《从百草园到三味书屋》B.《五猖会》C.《父亲的病》D.《阿长与〈山海经〉》2.《狗·猫·鼠》中，鲁迅提到自己“仇猫”的主要原因不包括（）A.猫对猎物“尽情玩弄”的习性B.猫的嗥叫搅扰了他的休息C.隐鼠被长妈妈踩死后，传言是猫所为D.猫象征着当时社会上“正人君子”的伪善3.《阿长与〈山海经〉》中，“阿长”这一称呼的由来是（）A.她身材高大，家中排行“长”B.先前一个女工的名字被沿用C.鲁迅儿时对她的昵称D.她本姓“阿”，名“长”4.《二十四孝图》中，鲁迅重点批判的“孝道”故事不包括（）A.老莱娱亲B.郭巨埋儿C.卧冰求鲤D.子路负米5.《五猖会》中，父亲在“我”急切想去看赛会时，要求“我”必须完成的任务是（）A.背诵《鉴略》B.抄写《论语》C.打扫庭院D.给弟弟讲故事6.《无常》中，鲁迅着力刻画“白无常”这一形象的主要目的是（）A.表现民间鬼故事的趣味性B.批判现实中“公正的裁判”难以寻找C.回忆童年对鬼神的好奇D.赞美阴间的规则比阳间更合理7.《从百草园到三味书屋》中，“三味书屋”的“三味”在文中的解释是（）A.读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢B.书有甜、酸、苦三种滋味C.书屋后园的梅、兰、竹三种植物D.先生对“读书三味”的独创解释8.《父亲的病》中，两位“名医”陈莲河和叶天士开的“药引”体现了（）A.中医文化的博大精深B.民间偏方的实用价值C.庸医故弄玄虚、草菅人命D.传统医学对自然的尊重9.《琐记》中，鲁迅离开故乡到南京求学的直接原因是（）A.家族衰落被人轻视B.考上了公费学堂C.父亲病逝无人管束D.与邻居发生矛盾10.《藤野先生》中，鲁迅决定“弃医从文”的关键事件是（）A.藤野先生修改他的讲义B.日本学生怀疑他考试作弊C.看电影时中国人围观同胞被杀害却麻木D.无法适应日本的饮食和气候11.《范爱农》中，范爱农最终溺水而亡的真实原因最可能是（）A.醉酒后意外落水B.对现实绝望选择自杀C.被仇家谋害D.游泳时突发疾病12.下列关于《朝花夕拾》的表述，错误的一项是（）A.全书以“回忆”为线索，既有对童年的温情追忆，也有对旧文化的深刻批判B.语言风格兼具幽默讽刺与细腻抒情，如《阿长与〈山海经〉》中对阿长的描写C.每篇文章独立成篇，但共同反映了鲁迅从童年到青年时期的生活轨迹和思想变迁D.书中提到的人物均为真实存在，如藤野严九郎、范爱农等13.《狗·猫·鼠》中，鲁迅提到“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高”，这里的“虫蛆”暗指（）A.贪婪的商人B.虚伪的“正人君子”C.麻木的民众D.凶暴的军阀14.《阿长与〈山海经〉》结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者（）A.对阿长粗俗行为的厌恶B.对阿长真诚关爱的感激与怀念C.对封建迷信的批判D.对底层劳动人民苦难的同情15.《无常》中，鲁迅说“至于无常何以没有亲儿女，也许因为他是鬼，究竟和人不同”，这句话的深层含义是（）A.强调人鬼有别B.暗讽现实中某些人连鬼都不如C.解释无常形象的设定逻辑D.表达对无常孤独处境的同情二、填空题（每空1分，共30分）1.《朝花夕拾》最初在《________》上连载时，原题为《________》，共________篇回忆性散文。2.《狗·猫·鼠》中，鲁迅小时候最喜欢的动物是________，它的死因被长妈妈说成是________。3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长教给“我”的元旦习俗是：清早一睁开眼睛，就要对她说“________”，并且吃福橘，寓意是“________”。4.《二十四孝图》中，鲁迅认为“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽”，这里的“妨害白话者”指的是________。5.《五猖会》中，“我”最期待的赛会是________（地名）的五猖会，赛会上最吸引孩子的是________（具体表演形式）。6.《无常》中，“活无常”的形象特点是________（外貌）、________（性格），鲁迅评价他“________”。7.《从百草园到三味书屋》中，百草园里最让“我”感兴趣的昆虫是________和________，三味书屋的先生姓________，他读书入神时，学生们会________（具体行为）。8.《父亲的病》中，第一位“名医”要求的药引是“________”，第二位“名医”陈莲河用“________”代替药引，并推荐病人服用________（药物名称）。9.《琐记》中，鲁迅在南京先后就读的学堂是________和________，他接触到的第一本“新书”是________（书名）。10.《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅做的具体事情包括________、________、________（任写三点）。11.《范爱农》中，范爱农与鲁迅的第一次冲突是因为________（事件），后来两人和解的契机是________（事件）。三、简答题（每小题6分，共30分）1.《狗·猫·鼠》表面写“仇猫”，实则是对当时社会现象的讽刺。请结合文本，分析作者如何通过“猫”的形象映射现实。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个“粗俗但善良”的底层劳动妇女形象。请结合具体情节，分析这一形象的矛盾性与真实性。3.《二十四孝图》中，鲁迅批判“封建孝道”时，为何特别提到“郭巨埋儿”和“老莱娱亲”？这两个故事反映了怎样的社会问题？4.《五猖会》中，“我”在看赛会前被父亲要求背书的情节，反映了怎样的教育问题？结合现代教育，谈谈你的理解。5.《藤野先生》中，鲁迅对藤野先生的回忆跨越了多年，但文中细节（如修改讲义、关心解剖实习等）依然清晰。这些细节如何体现藤野先生的品质？四、阅读拓展题（20分）阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成问题：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……”1.选段使用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，这种写法有什么表达效果？（4分）2.文中大量使用形容词和动词，请举例分析其作用。（6分）3.这段文字表达了作者怎样的情感？结合《朝花夕拾》的整体风格，说明这种情感在全书中的体现。（10分）答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.D5.A6.B7.A8.C9.A10.C11.B12.D（注：部分人物为艺术加工，如《阿长与〈山海经〉》中的“阿长”为笔名）13.B14.B15.B二、填空题1.莽原；旧事重提；102.隐鼠；被猫吃了3.阿妈，恭喜恭喜；一年到头，顺顺流流4.反对白话文、维护旧文化的守旧派5.东关；扮犯人（或“高跷、抬阁、马头”等）6.白盔白甲，手持破芭蕉扇；爽直而公正；鬼而人，理而情7.蟋蟀；斑蝥（或“油蛉”）；寿；画画儿（或“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”）8.经霜三年的甘蔗；原配的蟋蟀一对；败鼓皮丸9.江南水师学堂；矿路学堂；《天演论》10.修改讲义；纠正解剖图；关心鲁迅是否敢解剖尸体（或“询问中国女人裹脚”）11.徐锡麟被害后，范爱农反对发电报痛斥满人；鲁迅接范爱农到绍兴师范学校任教三、简答题1.作者将“猫”的特性（捕食时“尽情玩弄”“嗥叫求偶”“一副媚态”）与当时社会上“正人君子”的虚伪、欺软怕硬、道貌岸然相对应。例如，“猫对弱者的折磨”象征封建文人对进步青年的压迫；“猫的媚态”讽刺某些人表面仁义实则趋炎附势，借此揭露旧文化的腐朽与伪善。2.阿长的“粗俗”体现在：说话时“切切察察”、睡觉摆“大”字、规矩多（如吃福橘、不许翻晒裤子）；“善良”体现在：她真心关心“我”，不辞辛苦买来“我”渴慕的《山海经》，甚至不识字却记挂着“三哼经”。这种矛盾源于她作为底层劳动妇女的局限性（受封建习俗影响）与朴素的人性光辉（真诚待“我”），使形象更真实立体。3.“郭巨埋儿”为“孝”不惜杀害幼儿，暴露封建孝道“以牺牲后代为代价”的反人性本质；“老莱娱亲”七十岁老人装孩童博父母开心，讽刺“孝道”流于形式、虚伪做作。二者共同反映封建礼教对人性的扭曲，将“孝”异化为违背自然情感的道德绑架，鲁迅借此批判旧文化“吃人”的本质。4.这一情节反映了旧教育中“强制灌输”“忽视儿童心理”的问题：父亲不顾“我”对赛会的期待，强行要求背书，将学习异化为“完成任务”，消解了孩子对事物的兴趣。现代教育应尊重儿童的情感需求，注重学习的主动性与趣味性，避免将知识传递变成“压迫”，实现“教育”与“成长”的和谐。5.细节如“添改讲义”（用红笔更正解剖图的误差）体现藤野先生治学严谨；“关心解剖实习”（询问鲁迅是否害怕解剖尸体）体现他对学生的细致关怀；“询问中国女人裹脚”（了解中国风俗）体现他超越民族偏见的学术态度。这些细节从专业、人格、视野三方面，塑造了一位“伟大的学者”与“真诚的友人”形象。四、阅读拓展题1.先用“不必说……也不必说……”概括百草园的整体丰富，再用“单是……”聚焦泥墙根的局部，由面到点，层层递进，突出百草园“无限趣味”，体现儿童对自然的细腻观察与强烈兴趣。2.形容词如“碧绿”“紫红”“肥胖”等，色彩鲜明，画面感强，展现百草园的