2025年教师招聘考试(体育)测试题及答案

2025年教师招聘考试(体育)测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.运动处方的核心要素是（）A.运动频率B.运动强度C.运动时间D.运动类型答案：B2.运动技能形成的分化阶段，神经活动特点是（）A.兴奋过程广泛扩散B.兴奋和抑制过程在空间和时间上更加精确C.动作自动化D.大脑皮层运动中枢兴奋高度集中答案：B3.儿童少年骨的成分中有机物约占（），因此骨的弹性大、硬度小A.1/3B.2/3C.1/2D.3/4答案：B4.儿童少年心血管系统的特点是（）A.心率较慢，心输出量较大B.心率较快，心输出量较小C.心肌收缩力强，血压较高D.血管弹性差，外周阻力大答案：B5.体育教学评价中，最能反映学生学习效果的评价主体是（）A.教师B.学生C.家长D.教育行政部门答案：B6.最大摄氧量的主要限制因素是（）A.肺通气量B.心输出量C.肌肉利用氧的能力D.血红蛋白含量答案：B7.体育课程资源开发的重点是（）A.人力资源B.设施资源C.自然地理资源D.信息资源答案：A8.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出的课程理念中，“以体育人”的核心是（）A.培养运动能力B.促进身体健康C.健全人格、锤炼意志D.掌握体育知识答案：C9.准备活动的生理作用不包括（）A.提高中枢神经系统的兴奋性B.降低肌肉粘滞性C.增加氧离曲线右移D.增强心血管系统和呼吸系统的功能答案：C10.体育与健康课程的核心素养不包括（）A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.运动成绩答案：D11.篮球比赛中，进攻方球员在三分线外投篮时被防守方犯规，且球未中篮，应执行（）A.1次罚球B.2次罚球C.3次罚球D.边线发球答案：C12.田径运动中，决定跑速的主要因素是（）A.步长和步频B.起跑反应时C.弯道技术D.冲刺能力答案：A13.体操教学中，保护与帮助的主要目的是（）A.提高动作难度B.防止运动损伤C.加快学习进度D.增强学生信心答案：B14.足球比赛中，“越位”判罚的关键是进攻队员在接球时（）A.双脚超过防守队员B.头部超过防守队员C.身体任何部分超过倒数第二名防守队员D.与球的位置无关答案：C15.武术套路教学中，“手眼身法步”中的“眼”要求（）A.随意观察B.跟随手法移动C.固定看一点D.看裁判位置答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.体育教学中常用的示范方法包括（）A.正面示范B.侧面示范C.镜面示范D.背面示范答案：ABCD2.儿童少年力量训练的注意事项包括（）A.以动力性练习为主B.避免长时间憋气C.优先发展大肌群D.过早进行专项力量训练答案：ABC3.运动性疲劳的判断指标有（）A.血乳酸B.心率C.主观体力感觉等级（RPE）D.肌肉力量答案：ABCD4.体育与健康课程的特性包括（）A.基础性B.实践性C.健身性D.综合性答案：ABCD5.影响运动技能学习的内部因素有（）A.年龄B.动机C.反馈D.认知能力答案：ABD三、判断题（每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.骨的长长主要与骨膜有关。（）答案：×（骨的长长与骺软骨有关，骨的长粗与骨膜有关）2.运动中出现腹痛时，应立即停止运动并按压疼痛部位。（）答案：×（应降低运动强度，调整呼吸，若持续疼痛再停止）3.体育教学中“精讲多练”的“精讲”是指教师讲解要详细全面。（）答案：×（“精讲”指讲解要精炼，突出重点、难点）4.最大心率的常用计算公式是220-年龄。（）答案：√5.儿童少年不宜过早进行专项耐力训练，以免影响生长发育。（）答案：√6.篮球比赛中，进攻方球员在投篮时身体接触防守方球员，一定构成犯规。（）答案：×（需判断是否有主动发力或侵犯圆柱体）7.田径接力跑中，接棒人应在接力区后端启动，在接力区内完成交接。（）答案：√8.体操“分腿腾跃”教学中，保护者应站在器械前侧方，双手扶托练习者的腰部。（）答案：×（应站在器械正前方，双手扶托练习者的肩部或背部）9.足球比赛中，掷界外球时允许单脚离地，但双手必须同时触球。（）答案：×（掷界外球时双脚必须部分接触地面，不能单脚离地）10.武术“冲拳”动作要求拳从腰间旋臂向前快速冲出，力达拳面。（）答案：√四、简答题（每题6分，共24分）1.简述体育教学中如何贯彻“安全第一”原则。答案：①课前全面检查场地器材，排除安全隐患；②课中加强组织管理，明确活动规则；③针对学生年龄特点设计适宜的运动负荷；④教授运动安全知识和自我保护方法；⑤制定突发事件应急预案，配备急救物品；⑥关注特殊体质学生，调整教学内容。2.简述运动技能形成泛化阶段的特点及教学建议。答案：特点：大脑皮层兴奋过程广泛扩散，动作僵硬、不协调，多余动作多，错误动作易出现，缺乏控制力。教学建议：①采用直观教学（示范、录像）建立正确动作表象；②讲解突出重点（关键环节），避免过多细节；③降低练习难度（如缩短距离、减轻器材重量）；④及时反馈错误，帮助学生建立正确感知；⑤控制练习次数，防止错误动作定型。3.简述儿童少年呼吸系统的特点及体育教学注意事项。答案：特点：①胸廓小，呼吸肌力量弱，肺活量小；②呼吸频率快，深度浅，以腹式呼吸为主；③氧运输能力较弱，剧烈运动时易出现呼吸急促。注意事项：①避免长时间憋气或过度用力呼吸；②选择节奏性强、短时间的练习（如间歇训练）；③加强呼吸方法指导（如鼻吸口呼、深呼吸）；④避免在污染环境中进行耐力跑；⑤随着年龄增长逐渐增加有氧耐力练习比例。4.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的具体内涵。答案：①“教会”：通过结构化教学，使学生掌握1-2项终身受益的运动项目，理解运动原理和规则；②“勤练”：设计多样化练习形式（如循环练习、游戏化练习），增加学生实践时间，提高运动技能熟练度；③“常赛”：组织班级、年级、校级等不同层级的比赛，包括教学比赛、趣味赛、联赛等，让学生在竞赛中应用技能、培养规则意识和团队精神。五、案例分析题（每题10分，共20分）1.案例：某小学五年级篮球课上，学生甲在突破时与学生乙发生身体碰撞，乙认为甲犯规，双方争执并推搡。此时，教师应如何处理？请结合体育教学实践说明具体步骤。答案：处理步骤：①立即上前分开双方，保持冷静，避免矛盾升级；②询问周围学生了解情况，倾听甲、乙的陈述，客观判断是否犯规（五年级学生已具备一定规则认知）；③若确属犯规，引导甲向乙道歉，强调“尊重对手”的体育品德；若属误会，解释篮球规则中“合理身体接触”的范围；④组织全班讨论“如何正确处理运动中的冲突”，强化规则意识和沟通能力；⑤调整教学环节（如改为分组投篮练习），缓解紧张气氛；⑥课后与双方单独交流，关注情绪变化，预防类似事件。2.案例：初中一年级女生在800米长跑训练中，部分学生出现“极点”现象（呼吸困难、胸闷、四肢无力），情绪低落，想要放弃。作为教师，应如何指导？答案：指导措施：①立即降低跑速，改为慢跑或走跑结合，同时提示学生“调整呼吸节奏（如两步一吸、两步一呼）”；②用语言鼓励：“极点是正常生理反应，坚持2-3分钟就会出现‘第二次呼吸’”；③示范正确的摆臂和身体姿势（如抬头、挺胸、手臂自然摆动）；④安排同伴互助（能力强的学生带跑，给予鼓励）；⑤训练后总结：讲解“极点”产生的原因（内脏器官惰性）和克服方法（坚持、调整呼吸）；⑥后续训练中逐渐增加耐力负荷，帮助学生适应。六、论述题（每题10分，共20分）1.论述体育与健康课程如何培养学生的核心素养。答案：体育与健康课程核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个方面，具体培养路径如下：（1）运动能力：通过“结构化运动知识与技能”教学，如篮球的“传-运-投”组合练习、田径的“起跑-加速-冲刺”技术学习，帮助学生掌握专项运动技能；设计“学-练-赛”一体化教学，通过校内联赛、跨班比赛等形式，提高学生在复杂情境中运用技能的能力；结合体能训练（如核心力量、速度耐力），发展综合运动素质。（2）健康行为：渗透“健康知识”教学（如营养与运动的关系、睡眠对恢复的影响）；通过“每日阳光体育活动”培养规律锻炼习惯；开展“健康监测”（如体质健康测试、心率监测），引导学生关注自身健康状况；设计“家庭体育作业”（如亲子跳绳、家庭健身操），延伸健康行为培养场景。（3）体育品德：在竞赛中强调“公平竞争”（如判罚争议时尊重裁判）、“团队协作”（如篮球战术配合中的传球意识）；通过“运动损伤互助”（如同伴摔倒时主动搀扶）培养关爱他人品质；利用“体育名人故事”（如苏炳添的坚持、谷爱凌的拼搏）进行榜样教育；在规则学习中渗透“责任意识”（如比赛中担任裁判时认真执裁）。2.结合教学实际，论述如何通过体育教学促进学生的心理健康。答案：体育教学促进心理健康的策略包括以下方面：（1）设置“成功体验”环节：根据学生能力差异设计分层目标（如跳远“基础组”1.8米、“提高组”2.0米），让每个学生都能通过努力达成目标，增强自我效能感；在技能学习中采用“小步递进”教学（如排球垫球从自垫10个到对垫5个），逐步积累成功经验。（2）营造“支持性”课堂氛围：教师使用鼓励性语言（如“你刚才的摆臂更有力了！”），减少批评性评价；组织“小组合作学习”（如接力跑中互相加油、体操练习中互相保护），培养归属感；允许学生表达情绪（如长跑后说“我刚才有点累但坚持下来了”），引导积极情绪表达。（3）利用“挑战性”任务培养心理