教师公开课主持词范文集锦

教师公开课主持词范文集锦公开课是教学交流的重要平台，是教师展示教学理念、实践教学方法、提升专业素养的宝贵契机。一份得体、流畅的主持词，能够有效串联课堂环节，营造良好氛围，引导听课者更好地聚焦教学本身。以下为不同课型与情境下的公开课主持词范文，供各位教育同仁参考。一、新授课公开课主持词（通用版）（一）开场与引入尊敬的各位领导、各位老师，大家上午/下午好！春潮涌动，万物生长；教研不辍，聚力前行。在这充满生机与希望的时节，我们齐聚一堂，共同聚焦课堂教学的本质与创新。今天，我们有幸观摩由我校优秀教师[执教教师姓名]老师为我们带来的[年级][学科][课题名称]公开课。[此处可简要介绍执教老师的教学风格或本课时的亮点，一两句即可，如：X老师深耕教学一线多年，善于将复杂知识化繁为简，深受学生喜爱。/本节课将围绕XX核心问题，引导学生进行探究式学习。]首先，请允许我介绍今天莅临指导的各位领导与嘉宾，他们是：[如有重要领导或特邀专家，可简要介绍，否则可省略此句]。让我们以热烈的掌声对各位的到来表示欢迎！同时，也欢迎在座的各位同仁前来听课指导。今天，与X老师共同完成本节课学习任务的是我校[年级][班级]的同学们，他们求知欲强，思维活跃，相信会给我们带来精彩的表现。（二）课堂导入衔接现在，就让我们把时间和舞台交给X老师和孩子们。有请X老师开始今天的精彩授课！（三）课堂进程中的简短过渡（视情况选用，不宜过多）（若学生进行小组讨论或展示环节）可以看到，同学们讨论热烈，思维的火花正在碰撞。X老师也在巡视指导，及时捕捉学生的闪光点与疑难点。（若课堂出现精彩生成或需要特别关注的环节）刚才同学们的发言/这个探究活动，展现了良好的[概括能力/合作精神/创新思维]，值得我们学习。（四）课堂小结与课后研讨引导（课堂接近尾声时）各位老师，刚才我们一同经历了X老师精心设计的[课题名称]一课。相信大家和我一样，都有不少感触与思考。X老师的课堂[此处可即兴简短点评一两个突出特点，如：环节清晰，层层递进/学生主体地位突出，参与度高/情境创设生动，激发了学习兴趣]。本节课的教学内容已基本结束，接下来，我们将进入课后研讨环节。按照安排，我们将首先请执教老师X老师谈谈本节课的设计思路、教学反思以及在实施过程中的一些感悟。随后，欢迎各位老师畅所欲言，围绕本节课的教学目标达成、教学方法运用、学生活动设计、核心素养培养等方面，提出宝贵的意见和建议，共同探讨教学的真谛。二、综合实践与素养展示课主持词（一）开场与情境创设尊敬的各位教育同仁，大家好！教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。今天，我们将共同聚焦一堂别开生面的[综合实践活动/项目式学习/素养展示]课——[课题名称]，一同感受学生在实践中探究、在体验中成长的快乐。本节课由我校[教研组/年级组]的[执教教师姓名]老师精心策划与指导。[此处可介绍本课程的背景或意义，如：这是我校在推进XX特色课程建设中的一次有益尝试，旨在培养学生的XX能力。/经过前期X周的准备与实践，同学们积累了丰富的素材，形成了自己的研究成果。]让我们用热烈的掌声，欢迎[班级]的同学们，以及他们的指导老师X老师！（二）学生活动引导与串联“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在X老师的引导下，同学们已经围绕[核心主题]开展了一系列的[调查研究/实验操作/创作设计/社会服务]。今天，他们将把自己的收获与感悟进行分享和展示。首先，我们将看到[第一组/第一位同学]带来的关于[子主题/项目名称]的成果展示/汇报/表演。掌声有请！（各小组/学生展示间隙）感谢[某组/某同学]的精彩分享，他们从[角度/方面]为我们呈现了[亮点概述]。接下来，让我们把目光投向[下一组/下一位同学]，看看他们又有怎样的发现与创想？（三）教师点评与总结过渡精彩纷呈的展示告一段落，相信大家都被同学们的[创造力/实践能力/合作精神]所打动。接下来，我们想听听X老师在指导这一系列活动过程中的思考与感悟，以及对同学们今天表现的评价。有请X老师。（四）研讨与交流感谢X老师的精彩点评。综合实践类课程对于教师的课程开发能力和过程指导能力都提出了更高的要求。接下来，欢迎各位老师就本节课的[活动设计的有效性/学生探究深度的把握/成果评价的多元性/教师角色的定位]等方面进行深入探讨，为我们今后更好地开展此类课程建言献策。三、专题研讨与复习课主持词（一）开场与目标阐述各位领导、各位老师，上午/下午好！今天，我们的教研活动聚焦于[某一专题，如：文言文阅读策略/数学思想方法渗透/英语写作技巧提升]的教学研讨，旨在通过一节典型课例，共同探索[该专题]在[某年级/某单元]教学中的有效突破路径。担任本次公开课执教任务的是我校[学科骨干/经验丰富]的[执教教师姓名]老师，他/她将带领[班级]的同学们，为我们呈现一节[专题复习/专题探究]课——[课题名称]。复习课/专题课是知识梳理、能力提升、思维深化的关键环节。如何避免复习课的枯燥重复，如何让专题探究更具深度和启发性，相信X老师的这节课会给我们带来诸多启示。（二）课堂引导与观察提示现在，公开课正式开始。请各位老师在听课过程中，重点关注X老师是如何[处理教材重难点/设计问题链引导学生思考/组织学生进行知识建构/运用何种方法提升复习效率]的。（三）课堂小结与研讨聚焦（课堂结束后）感谢X老师和同学们的精彩呈现。这节课，X老师[此处可概括主要教学策略和效果，如：以问题为导向，串联起了XX知识点/通过对比辨析，帮助学生厘清了易混淆概念/引导学生自主归纳，形成了知识网络]。接下来的研讨环节，我们希望围绕以下几个问题（或请大家自由发言）：1.本节课在[专题内容]的处理上有哪些值得借鉴的地方？2.对于[某个具体环节或方法]，您有何改进建议？3.结合您的教学实际，如何更好地提升[此类课型]的课堂效率与学生参与度？四、使用说明与温馨提示1.服务课堂，而非主导：主持词的核心作用是串联与引导，应简洁明了，避免喧宾夺主，给课堂留足空间。2.提前沟通，精准对接：主持人应提前与执教教师充分沟通，了解教学设计思路、重难点及期望达成的效果，以便主持词更具针对性。3.灵活应变，自然流畅：课堂是动态生成的，主持词需根据现场情况灵活调整，语言力求自然、亲切、富有感染力。4.突出重点，引导观察：在开场或过渡时，可以巧妙地提示听课教师关注本节课的某些特色或探究点，提升研讨的聚焦