苏教版小学三年级上册品德与社会《让危险从我们身边走开》教学设计

苏教版小学三年级上册品德与社会《让危险从我们身边走开》教学设计一、课程标准解读本课教学内容隶属于《义务教育品德与社会课程标准（2022年版）》中“安全、健康地生活”这一核心主题。该主题要求儿童了解基本的安全知识，认识常见的安全标志，学习在不同环境中保护自己的方法，初步形成自我保护意识和能力。本课时旨在引导学生主动发现和识别身边潜在的危险，学习基本的避险和自救方法，树立“安全第一”的观念，为其健康成长奠定基础。二、教材分析《让危险从我们身边走开》是苏教版小学三年级上册品德与社会教材中的重要一课。本单元以“我们的平安生活”为主题，而本课则是该单元的开篇与核心，承接了低年级对校园生活规则的初步认知，进一步拓展到更广阔的生活空间，引导学生关注家庭、学校乃至社会环境中的安全隐患。教材通过生动的图片、典型的案例和启发性的提问，创设了贴近儿童生活的情境，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探究，将安全知识内化为自觉行为。三、学情分析三年级学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围世界充满好奇。他们在家庭、学校、社区等不同场所活动，可能已经接触过一些零散的安全常识，但系统的安全防范意识和自我保护能力尚不成熟。部分学生可能存在侥幸心理或冒险行为，对潜在危险的预判能力不足。因此，本课教学应注重从学生熟悉的生活场景入手，通过直观感知、情境体验和互动讨论，帮助他们将感性认识上升为理性认知，并转化为实际行动。四、教学目标1.知识与技能：初步认识家庭、学校、户外等生活环境中常见的安全隐患，了解基本的安全常识和自我保护方法；学会在面对常见危险时如何应对，提高基本的自护自救能力。2.过程与方法：通过观察图片、情景辨析、小组讨论、模拟演练等方式，引导学生主动发现、分析和解决生活中的安全问题，培养观察能力、思辨能力和合作探究精神。3.情感态度与价值观：感受安全对于生命和生活的重要性，树立“安全第一”的意识，培养对自己和他人生命负责的态度，自觉遵守安全规则。五、教学重难点*教学重点：认识家庭、学校、户外等环境中的常见危险，掌握基本的安全防范和应对方法。*教学难点：将所学的安全知识内化为自觉行为，能够在实际生活中主动规避危险，并在遇到危险时保持冷静，尝试正确应对。六、教学准备1.教师准备：制作包含各类安全隐患场景的PPT课件（如：家中插座、阳台攀爬、楼梯追逐、马路玩耍、陌生人搭讪等）；准备安全警示标志图片、相关视频资料；设计情景表演所需的简单道具。2.学生准备：课前观察自己的家庭、学校环境，记录可能存在的“不平安”的地方；准备绘画工具（彩笔、画纸）。七、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、案例分析法、小组合作法、游戏体验法。*学法：观察发现法、讨论交流法、角色扮演法、实践体验法。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入，激发兴趣：*师：同学们，我们每天都在快乐地学习、生活，你们喜欢这样平安、快乐的日子吗？（生答）*师：是啊，平安是我们幸福生活的基础。但是，在我们身边，有时也会悄悄藏着一些“危险小怪兽”，它们可能会给我们带来伤害。今天，我们就一起来学习《让危险从我们身边走开》，把这些“危险小怪兽”找出来，赶跑它们，好不好？（板书课题）2.图片对比，初步感知：*课件展示两组图片：一组是学生在安全环境中快乐活动的场景（如：有序上下楼梯、在操场安全游戏）；另一组是存在安全隐患或发生意外的场景（如：凌乱的书桌导致绊倒、湿滑的地面）。*提问：同学们，看了这两组图片，你们有什么感觉？哪些场景让你觉得不安全？*引导学生初步感知安全与危险的区别，引出“危险”的话题。（二）探索发现，识别危险（约15分钟）1.“危险小侦探”在行动——找家中的危险：*师：同学们都是细心的孩子。首先，让我们化身为“危险小侦探”，看看我们每天生活的家，有没有隐藏的“危险小怪兽”呢？*课件展示几幅家庭场景图（包含明显和潜在危险）：*图1：一个小朋友用湿手去插电源插座。*图2：一个小朋友站在椅子上够高处的物品，旁边有热水瓶。*图3：阳台窗户没有防护网，孩子在窗边攀爬。*图4：地上有玩具，有人走路没注意。*小组讨论：这些图片中，哪些行为是危险的？可能会发生什么后果？你还发现家里有哪些地方不安全？（结合课前观察）*小组代表发言，教师引导学生补充，并将学生提到的危险点进行分类梳理（如：用电安全、用火用气安全、防坠落、防磕碰等）。*小结：家是温暖的港湾，但如果我们不注意，也可能发生意外。我们要时刻警惕。2.“危险小侦探”在行动——找校园里的危险：*师：离开了家，我们大部分时间在学校度过。校园里有“危险小怪兽”吗？*课件展示校园场景图：*图1：学生在走廊追逐打闹，撞到同学。*图2：上下楼梯时拥挤、推搡，或在楼梯扶手上滑行。*图3：在操场上使用体育器材时不按规则操作。*图4：随手乱扔的果皮纸屑。*学生自由发言，说说自己在校园里曾经见过或经历过的不安全现象，以及可能造成的后果。*情景辨析：“这样做对吗？”展示几个学生行为（如：课间在教室里快速奔跑、玩尖锐的文具、下雨天在走廊追逐），让学生判断对错并说明理由。*小结：校园安全靠大家，我们要遵守纪律，文明游戏，才能让校园充满欢笑。3.“危险小侦探”在行动——找户外的危险：*师：周末或假期，我们还会和爸爸妈妈一起到户外去。户外的世界很精彩，但也可能有“陷阱”哦！*播放一段简短的户外安全警示视频（如：马路边玩耍、公园湖边嬉闹、陌生人给零食等片段）。*提问：视频里的小朋友遇到了哪些危险？我们在户外，比如过马路、逛公园时，要注意什么？*重点引导学生讨论交通安全（红绿灯、斑马线、不横穿马路）、防溺水（不到陌生水域玩耍）、防范陌生人（不轻信、不跟随、及时告诉大人）等。（三）共同探讨，学会自护（约15分钟）1.“安全小贴士”我来编：*师：找到了这么多“危险小怪兽”，我们怎么才能躲开它们，保护好自己呢？*针对前面发现的几类主要危险（如家庭用电、校园活动、交通安全），组织学生分组讨论，为每一类危险编写一句或几句简短好记的“安全小贴士”或“安全拍手歌”。*例如：“电源插座有电，小手千万别碰”；“上下楼梯靠右行，不推不挤保安全”；“红灯停，绿灯行，马路不是游戏场”。*各小组展示自己的“安全小贴士”，全班共同学习。2.情景表演：遇到危险怎么办？*设置几个常见的危险情景，请学生分组进行角色扮演：*情景一：独自在家，有陌生人敲门。*情景二：在外面玩，和爸爸妈妈走散了。*情景三：看到同学在楼梯上追逐打闹，快要摔倒。*学生表演后，引导其他同学评议：他们做得好吗？如果是你，你会怎么做？*教师总结并强调：遇到危险不要慌，先想办法保护自己，及时向大人求助（如拨打110、119、120等急救电话——此处可简要提及，但不必深入，重点在求助意识）。3.认识安全标志：*师：在我们身边，还有一些无声的“安全小卫士”，它们就是安全标志。（课件展示常见的安全警示标志图片，如：禁止触摸、小心地滑、禁止通行、注意安全等）*提问：你们认识这些标志吗？它们告诉我们什么？*学生辨认，教师补充讲解标志的含义和作用。*小游戏：“快速反应”——教师展示标志，学生说出其含义或做出相应的安全动作。（四）拓展延伸，深化认识（约5分钟）1.“我的安全我做主”绘画活动：*师：同学们今天学到了很多安全知识，现在请大家用画笔描绘一下“我心中的平安家园/平安校园”，或者画一画“遇到XX危险，我会这样做”。*学生绘画，教师巡视指导。*邀请几位学生展示自己的作品，并说说画的是什么，表达了怎样的安全愿望。2.“安全倡议书”：*师：安全重于泰山。为了让我们都能平安、快乐地成长，老师这里有一份“安全倡议书”，让我们一起读一读，并且承诺做到。*（课件出示简短的安全倡议书，内容涵盖遵守交通规则、注意用火用电安全、不玩危险游戏、遵守学校纪律等）*学生齐读倡议书。（五）总结回顾，情感升华（约2分钟）*师：同学们，今天我们一起当了“危险小侦探”，找到了许多隐藏在我们身边的“危险小怪兽”，也学会了不少躲避它们、保护自己的好方法。希望大家能把今天学到的安全知识牢牢记在心里，并真正用到生活中去。*结束语：生命只有一次，安全伴我同行。让我们共同努力，让危险从我们身边走开，让平安伴随我们每一天！（板书：平安每一天！）九、板书设计让危险从我们身边走开找危险：*家里：插座、阳台、热水瓶……*学校：追逐、楼梯、文具……*户外：马路、陌生人、湖边……学方法：*安全小贴士（学生编的重点词句）*不玩火、不玩电*守规则、慎交友*遇危险、要冷静平安每一天！（板书设计力求简洁明了，突出重点，采用图文结合的方式，可在“找危险”部分画上简单的危险物品小图标，在“学方法”部分贴上学生编的“安全小贴士”卡片。）十、教学反思（本部分在实际教学后填写）1.本课是否有效达成了预设的教学目标？哪些目标达成度较高，哪些有待加强？2.教学环节的设计是否合理流畅？学生的参与度如何？哪些环节最能吸引学生？3.选用的教学资源（图片、视频、情景等）是否恰当有效