习作 《那一刻,我长大了》教学设计

习作《那一刻,我长大了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解“长大”的内涵，不仅仅是年龄的增长，更包括思想、情感、能力、责任感等方面的提升与转变。*指导学生学会选取生活中具有特殊意义的“那一刻”作为写作素材，做到选材真实、典型。*培养学生运用细节描写（如动作、语言、神态、心理活动等）来刻画人物、展现情感、突出“那一刻”的能力。*帮助学生掌握记事记叙文的基本要素，做到叙事完整，重点突出，中心明确。2.过程与方法：*通过情境创设、谈话交流、小组讨论等方式，激发学生的生活体验和情感共鸣。*引导学生通过回忆、筛选、构思，逐步明确写作内容和思路。*鼓励学生进行自主写作，并通过同伴互评、教师点评等方式进行修改完善，提升习作质量。3.情感态度与价值观：*引导学生关注生活中的点滴感悟，体会成长的喜悦与责任。*培养学生积极向上的人生态度，学会感恩，勇于承担。*激发学生对自我成长的思考和对美好生活的热爱。二、教学重难点1.教学重点：*如何引导学生捕捉并生动描写那个促使自己“长大”的“关键时刻”。*如何将“长大”的感悟自然、深刻地融入到具体的叙事之中，避免空洞说教。2.教学难点：*帮助学生挖掘“那一刻”背后所蕴含的深层意义，将“瞬间”的触动与“成长”的蜕变联系起来。*指导学生运用恰当的细节描写，使“那一刻”的场景和人物情感跃然纸上，具有感染力。三、教学准备1.教师准备：*制作简单的PPT课件，包含一些能引发学生共鸣的关于“成长”的图片、短视频片段或名言警句。*准备一两段优秀的范文片段（或自己撰写），重点突出细节描写和情感表达，用于示例和引导。*设计相关的思考问题和讨论话题。2.学生准备：*课前回顾自己生活中印象深刻的、可能与“成长”相关的经历或瞬间。*准备好笔和作文本。四、教学过程（一）导入新课，激发共鸣（约5-7分钟）1.谈话引入：师：同学们，我们都在一天天长大。提到“长大”，你们首先想到的是什么？（引导学生自由发言，如身高变化、年龄增长、学会新技能等）师：是的，这些都是长大的一部分。但在我们的生命中，往往会有那么一个特别的“时刻”，可能是一句话、一个眼神、一件小事，让我们突然感觉自己“不一样了”，仿佛在那一刻，我们真的“长大了”。2.情境唤醒：（可播放一段简短的、能体现成长瞬间的视频片段，或展示一幅具有深意的图片）师：看完这段视频/这幅图片，你有什么感受？你是否也有过类似的“瞬间”，让你突然意识到自己长大了？今天，就让我们一起拿起笔，记录下属于我们自己的“那一刻”。（二）审题立意，明确方向（约8-10分钟）1.剖析文题：师：题目是《那一刻，我长大了》。大家仔细看看这个题目，关键词是什么？（引导学生找出“那一刻”和“长大了”）*聚焦“那一刻”：“那一刻”指的是一个特定的时间点，一个短暂的瞬间。它不是一个漫长的过程，而是在某个节点上发生的事，或产生的感悟。*解读“长大了”：“长大了”在这里更多的是指心理、思想层面的成熟。比如：学会了体谅他人、懂得了责任、克服了胆怯、明白了某个道理、学会了独立思考、能够承担后果等等。它是一种内在的变化和提升。2.立意引导：师：“长大了”的内涵很丰富。想一想，在你的生活中，哪些“那一刻”让你觉得自己长大了？是第一次独立完成一件棘手的事？是在某个困境中咬牙坚持下来？是理解了父母的苦心？还是在朋友需要时伸出了援手？（引导学生思考“长大”的不同表现，拓宽思路，明确文章的中心思想应是积极向上、体现个人成长与感悟的。）（三）选材构思，梳理脉络（约10-15分钟）1.回忆筛选：师：请大家闭上眼睛，静静地回忆一下。在你的记忆宝库中，哪一个“那一刻”最让你刻骨铭心，最能代表你成长的印记？它发生在什么时候？什么地点？有哪些人？事情的经过是怎样的？“那一刻”具体发生了什么？你当时的心情如何？为什么说那一刻你长大了？（给学生3-5分钟独立思考时间，可在草稿纸上简单记录关键词。）2.小组交流：师：现在，请同学们在小组内分享一下你想到的“那一刻”。说说你为什么选择这件事，以及你认为它如何体现了你的“长大”。听的同学可以提出疑问或建议，帮助同伴把故事想得更清楚。（教师巡视各小组，参与讨论，引导学生选取典型、有真情实感的素材，避免选材过于陈旧或空泛。）3.思路梳理：师：通过交流，相信大家对自己的选材有了更清晰的认识。那么，我们该如何把这个“那一刻”写清楚、写生动呢？*起因：事情是怎样发生的？（简要交代背景）*经过：这是重点部分，要详细描写。特别是“那一刻”发生前的铺垫、“那一刻”的具体场景（看到了什么、听到了什么、做了什么、说了什么）、以及你当时的心理活动。*结果与感悟：“那一刻”之后，你有什么变化？明白了什么道理？这种“长大”的感觉是怎样的？（点明中心，升华主题）（可结合范文片段，引导学生学习如何把“经过”写细致，如何在叙事中融入情感和感悟。）（四）动笔成文，教师巡视（约20-25分钟）1.明确要求：师：现在，请大家根据刚才的构思，开始动笔写作。注意把“那一刻”的场景写具体，把自己的感受和思考写真实。题目自拟？不，题目就是《那一刻，我长大了》。字数不少于规定要求（根据学生年级定）。2.学生写作：教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，如帮助梳理思路、指导细节描写等。提醒学生注意书写工整，语句通顺。（五）交流评改，完善习作（约10-15分钟，可根据实际情况调整或安排在下一课时）1.初稿分享：选取2-3篇有代表性的学生习作（可以是写得较好的，也可以是存在共性问题的），在全班进行朗读或片段展示。2.点评指导：*学生互评：读完后，请其他同学说说这篇文章中，哪些地方写得好？（比如：细节描写生动、情感真实、“那一刻”突出等）有哪些地方可以改进？*教师点评：结合学生的互评，教师进行总结性点评。重点关注：选材是否典型、“那一刻”是否具体、细节描写是否到位、“长大”的感悟是否自然深刻、结构是否清晰、语言表达是否流畅等。3.自主修改：师：请大家根据刚才的交流和点评，对照自己的作文，认真进行修改。好文章是改出来的，希望同学们能让自己的“那一刻”更加精彩。五、板书设计习作：那一刻，我长大了*那一刻：瞬间、场景（看、听、做、说）、细节（动作、语言、神态、心理）*长大了：感悟、变化（理解、体谅、责任、勇敢、独立、明白道理……）*如何写：*选一件事（真实、典型）*写清经过（重点写“那一刻”）*融入真情（写出“长大”的感受）六、教学反思（课后填写）*学生对“长大”的理解是否达到预期深度？*学生在选材和细节描写方面是否得到有效指导？*课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？*教学环节的时