散文诗二首（第2课时）-课件

国家中小学课程资源年 级：七年级主讲人：刘晓静学 科：语文（统编版）学 校：北京师范大学附属中学7 散文诗二首第

2

课时国家中小学课程资源读下面的这首小诗，联系实际生活，谈谈自己的感受。母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——冰心新课导入国家中小学课程资源1.

朗读课文，梳理内容，体会画面美，读懂母爱。活动

1：有感情地朗读课文，读准字音，圈画出不理解的词语。师生一起讨论词语的语境义。新知探究国家中小学课程资源

zǐ

qī 姊妹 欹斜

hàn

dàn 菡萏

pái

huái 徘徊

xù

bÌ 心绪 荫蔽字词学习国家中小学课程资源词语解释菡萏徘徊欹斜荫蔽荷花的别称，文中指红莲含苞未放。在一个地方来回地走。倾斜，歪斜。欹，倾斜。(枝叶)遮蔽。国家中小学课程资源梳理文章主要内容。作者由院中两缸莲花，回忆起八年前故乡的莲花，看到雨打红莲、荷叶护莲的情景，联想到母亲对自己无微不至的关爱，进而诚挚地讴歌母爱。国家中小学课程资源文章可以分为三部分：第一部分（第

1～3

段），写“我”得到两缸莲花，由此引起对故乡园院内莲花的回忆。第二部分（第

4～7

段），写雨打红莲的过程和荷叶护莲的感人情景。第三部分（第

8～9

段），直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。国家中小学课程资源父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。国家中小学课程资源活动

2：概括文中描写“莲”的几个场景，说一说从这几个场景中读出的情感，并用朗读的方式表现出来。国家中小学课程资源白莲凋零红莲盛开雨打红莲荷叶护莲国家中小学课程资源半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。一看莲花仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。二看莲花国家中小学课程资源雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？四看莲花一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！三看莲花国家中小学课程资源荷叶母亲莲我爱护托物抒情国家中小学课程资源2.

向名家学写作，学习用“托物抒情”的写作手法表达情感。活动

1：母爱是文学创作中永恒的主题。冰心借“荷叶”与“红莲”这一组形象来抒发感情。小组合作讨论，看看还能找出哪些具体形象作为表达母爱的抒情载体。国家中小学课程资源示例大地幼苗灯塔航船大树小鸟天空白云…………国家中小学课程资源活动

2：学习冰心“托物抒情”的写作手法，仿照下面的句式，把你对母亲的爱表达出来。示例：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”仿写：母亲啊！你是

，我是

。

，除了你，谁

？国家中小学课程资源活动

3：投屏展示仿写句子，学生声情并茂地朗读自己所写的语句。师生共同作出评价。国家中小学课程资源母亲啊！你是雨露，我是禾苗。当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵？母亲啊！你是港湾，我是小船。狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的