2026教师资格备考试题及答案

2026教师资格备考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育起源于（）A.心理模仿B.生物本能C.劳动D.神话2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性4.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术6.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了（）对人的发展起影响作用。A.教育B.遗传C.环境D.主观能动性7.为了突出学生自主性、探索性学习，小学课程改革需要加强（）A.综合性B.弹性C.实践性D.基础性8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）A.实验法B.讲授法C.讨论法D.演示法10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：1.C2.B3.A4.D5.C6.C7.C8.B9.D10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.不平衡性2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养3.影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性4.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性5.教学工作的基本环节包括（）A.备课B.上课C.课外作业的布置与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查与评定6.我国中小学常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法7.德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种，能体现这种方法的是（）A.桃李不言，下自成蹊B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从C.孟母三迁D.言者无罪，闻者足戒8.班级管理的功能有（）A.有助于实现教学目标B.有助于维持班级秩序C.有助于锻炼学生能力D.有助于学会自治自理9.一个班集体必须具备的基本特征有（）A.一定的共同生活的准则B.明确的共同目标C.集体成员之间平等、心理相容的氛围D.有详细的班级管理规定10.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A.互访B.家长会C.家长委员会D.校外指导答案：1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCDE6.ABCDE7.AB8.ABCD9.ABC10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教师的根本任务是传授知识。（）3.遗传素质决定人的身心发展。（）4.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）5.教学就是上课。（）6.讲授法就是注入式教学。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.班级管理的主要功能是维持班级秩序，形成良好班风。（）9.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）10.学校教育在人的身心发展中起主导作用是无条件的。（）答案：1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：加强学前教育与小学教育衔接；强化普及义务教育，延长义务教育年限；中等教育中普通与职业教育相互渗透；高等教育类型多样化；终身教育体系构建；教育社会化与社会教育化；国际教育交流加强。2.简述教师的职业角色。答：教师职业角色有传道者、授业解惑者、示范者、教育教学活动设计者、组织者和管理者、朋友、研究者等角色。教师需传授知识技能，引导品德发展，组织教学活动等。3.简述教学过程的基本规律。答：有间接经验与直接经验相统一规律；掌握知识与发展能力相统一规律；教师主导与学生主体相统一规律；传授知识与思想教育相统一规律。是教学活动应遵循准则。4.简述德育的途径。答：主要有思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会班会周会晨会时事政策学习、班主任工作等。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高教师的职业道德素养。答：加强理论学习，掌握师德规范理论知识。积极参加实践，在教育教学中践行师德。树立榜样，向优秀教师学习。自我反思，不断改进自身行为。此外，学校应营造良好师德氛围。2.讨论怎样培养学生的创造力。答：营造鼓励创新的环境，给予学生自由和肯定。开设相关课程，传授创造技法和思维方法。组织实践活动，如科技竞赛，让学生在实践中提升创造力。教师教学中鼓励质疑，培养独特思路。3.讨论班级管理中如何处理好师生关系。答：教师要尊重学生人格，平等对待学生。关爱学生，理解他们需求困惑。建立规则明确、民主平等的班级秩序，让学生参与管理