八年级语文上册实践活动《模拟科技新闻发布会》教学设计（苏教版）

八年级语文上册实践活动《模拟科技新闻发布会》教学设计（苏教版）一、课程标准解读与核心素养对接本教学设计紧密锚定语文课程标准核心要求，以“实践创新”为导向，构建“知识建构—能力提升—素养培育”三位一体的教学体系。在知识与技能维度，聚焦新闻发布会组织逻辑、科技新闻核心特征、语文表达精准应用三大核心概念，通过“概念拆解—案例分析—实践迁移”的路径，帮助学生掌握新闻稿撰写规范、现场沟通技巧等关键技能，采用思维导图工具搭建“新闻传播—科技认知—语言运用”的知识网络。在过程与方法维度，融入“观察—分析—建模—应用”的学科思维方法，通过模拟实践、小组协作、角色扮演等活动载体，实现理论知识向实践能力的转化。在核心素养培育维度，紧扣语文核心素养中的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“文化传承与理解”，渗透科学精神、媒介素养与社会责任教育，引导学生在实践中形成对科技发展的关注、对事实真相的尊重以及对语言表达的严谨态度。二、学情分析（三维度诊断表）分析维度具体表现教学应对策略知识基础具备基本语文表达能力，了解新闻基本概念，但对新闻发布会流程、科技新闻特质认知模糊采用“分解教学+案例具象化”模式，通过分步拆解、实例对比，降低抽象概念理解难度能力水平信息筛选、逻辑梳理能力初步形成，但跨学科表达（科技→语文）、协作沟通能力不足设计分层任务链，嵌入“同伴互助+教师引导”机制，强化实践中的能力迁移训练认知与情感青春期思维活跃，对科技、新闻类实践活动兴趣浓厚，但部分学生存在实践畏难心理搭建“低门槛入门—中难度提升—高挑战拓展”的任务梯度，通过正向激励消除畏难情绪三、教学目标（SMART原则导向）（一）知识目标识记新闻发布会“策划—执行—反馈”全流程关键节点，理解科技新闻“科学性、时效性、通俗性”三大核心特征，能精准描述科技新闻“客观严谨+生动易懂”的语言风格。掌握新闻稿撰写的“5W1H”原则（Who/What/When/Where/Why/How），理解“标题—导语—正文—结尾”的结构逻辑，能运用公式：新闻稿核心要素完备度=（5W1H达标项数+结构完整性+语言准确性）/8×100%进行自我评估。能结合具体科技案例，撰写一篇符合规范的模拟科技新闻稿，核心信息传递准确率不低于85%。（二）能力目标通过模拟实践，提升信息处理（筛选、整合、转化）、逻辑推理（因果分析、逻辑建构）、沟通表达（口头+书面）的综合能力，小组协作任务完成率达100%。运用批判性思维分析科技新闻的信息真实性与传播价值，能提出23条具有针对性的质疑或建议。实现跨学科知识融合应用，将科技概念转化为通俗语文表达的转化率提升70%以上。（三）情感态度与价值观目标感受科学家的创新精神与探索毅力，建立对科技发展的关注与认同，形成“科技为民”的价值导向。培养尊重事实、客观公正的新闻传播态度，增强团队协作意识与社会责任担当。认识科技新闻在“知识普及—科技推广—社会进步”中的桥梁作用，树立正确的媒介素养观。（四）科学思维与评价目标掌握“观察—提问—假设—验证”的科学思维方法，能对新闻发布会各环节进行逻辑分析与优化建议。学会运用“三维评价量表”（内容准确性、结构规范性、表达生动性）进行自我评价与同伴互评，元认知能力显著提升。四、教学重点与难点（对比解析）类别核心内容突破策略教学重点1.新闻发布会全流程逻辑关系与关键操作要点；2.科技新闻“科学性+通俗性”的平衡原则；3.新闻稿撰写规范与表达技巧1.案例拆解+流程建模；2.范文分析+仿写训练；3.即时反馈+修改迭代教学难点1.科技核心信息的精准提取与通俗转化；2.复杂技术概念的生动化语言表达；3.有限篇幅内的信息吸引力构建1.概念拆解公式：复杂技术=核心功能+应用场景+通俗比喻；2.片段训练+互评优化；3.标题打磨+导语精炼专项训练五、教学准备清单（分类呈现）准备类别具体内容用途说明多媒体资源新闻发布会实录视频（3段，含不同场景）、科技新闻范文（5篇，含正反案例）、写作技巧微课创设情境、提供范例、直观演示教学工具新闻结构图表（思维导图打印版）、科技新闻特征对比表、新闻稿模板（Word版）可视化呈现、规范写作框架任务与评价载体新闻稿撰写指南、小组讨论任务单、三维评价量表（含评分标准）、预习报告模板明确任务要求、提供评价依据、保障活动有序开展学习用具思维导图绘制工具、彩色笔、笔记本知识梳理、小组协作记录教学环境小组式座位排列（46人/组）、多媒体展示设备、黑板板书框架（知识体系图）保障小组协作、方便展示交流、构建可视化知识网络预习要求1.收集2则科技新闻并标注核心信息；2.完成预习报告（含对新闻发布会的初步认知）奠定知识基础、激活学习兴趣六、教学过程（45分钟×2课时）第一课时：情境导入与新知建构（一）导入环节（10分钟）情境创设：播放科技新闻发布会实录片段（5分钟），穿插提问：“视频中新闻发布会的核心环节有哪些？科技新闻与你平时看到的娱乐新闻在语言表达上有何不同？”认知冲突：展示“AI生成文学作品”案例图片，提出问题：“这一科技成果的核心价值是什么？如何用3句话向普通公众解释清楚？”目标明确：呈现本节课学习路线图：“新闻发布会流程→科技新闻特点→新闻稿基础撰写”，明确核心任务：“掌握科技新闻的核心特征，能完成新闻稿初稿撰写”。（二）新授环节（35分钟）任务一：新闻发布会流程建模（15分钟）教师活动：1.展示新闻发布会流程框架图；2.提问引导：“策划准备环节需要考虑哪些关键因素？媒体提问环节的应对原则是什么？”；3.总结流程逻辑：“信息传递效率=流程完整性×沟通有效性”。学生活动：1.观看视频片段并记录关键环节；2.小组讨论流程设计的合理性；3.绘制简易流程模型并标注关键要点。即时评价：采用“流程完整性+逻辑清晰度”二维评分，达标标准：能准确列出7个核心环节并解释3个关键环节的作用。任务二：科技新闻特征辨析（10分钟）教师活动：1.展示科技新闻与普通新闻对比表（如下）；2.引导分析范文：“这篇科技新闻如何体现科学性？哪些表述增强了通俗性？”；3.总结核心特征：“科学性是底线，通俗性是关键，时效性是保障”。对比维度科技新闻普通新闻（如社会新闻）核心要求科学性、准确性、前瞻性时效性、客观性、趣味性语言风格严谨规范、通俗易懂、避免歧义生动活泼、简洁明了、注重吸引力结构特点导语突出科技核心、正文补充技术细节、结尾强调应用价值导语概括事件全貌、正文描述过程细节、结尾补充背景或影响学生活动：1.分组分析范文，提炼科技新闻特征；2.完成“特征匹配”练习（将新闻片段与对应特征连线）。即时评价：能准确区分3项核心特征，对范文的特征分析准确率达80%以上。任务三：新闻稿撰写入门（10分钟）教师活动：1.讲解新闻稿撰写“公式”：标题=核心成果+价值导向，导语=时间+主体+核心事件+关键影响；2.展示模板并演示核心段落撰写；3.布置初步撰写任务：“根据‘新型节能材料研发成功’素材，完成标题与导语撰写”。学生活动：1.记录撰写公式与技巧；2.完成标题与导语初稿；3.小组内交换修改。即时评价：标题能体现核心成果，导语包含4个核心要素，语言简洁准确。第二课时：实践模拟与巩固提升（一）巩固训练（15分钟）基础巩固层任务：填写新闻发布会流程细节表，结合公式“环节重要性=该环节对信息传递的贡献度×实施难度系数”，标注各环节优先级。评价标准：流程细节填写完整，优先级判断合理，能解释判断依据。综合应用层任务：根据“AI辅助医疗诊断技术落地”素材，撰写完整新闻稿（300字左右），运用“科技新闻通俗度公式=通俗词汇占比×0.6+案例具象化程度×0.4”进行自我评估。评价标准：结构完整、核心信息准确、语言通俗生动，通俗度评分不低于70分。（二）模拟实践：新闻发布会演练（20分钟）教师活动：1.分组并分配角色（发言人、媒体记者、主持人、技术支持）；2.发放角色任务说明与流程规则；3.巡视指导并记录各小组表现；4.组织小组间互评。学生活动：1.小组内分工协作，完善新闻稿并设计发布会流程；2.进行10分钟模拟发布会；3.观看其他小组表演并完成评价表。即时评价：角色任务完成度、团队协作有效性、信息传递准确性、应对提问灵活性四项指标均达标。（三）课堂小结与作业布置（10分钟）知识体系建构：学生以思维导图形式梳理“流程—特征—技巧”三维知识网络，教师展示优秀范例并补充完善。方法提炼：总结“观察—分析—仿写—创新”的学习路径，强调批判性思维与跨学科转化能力的重要性。作业布置（分层次）：作业类型具体内容要求与评价标准基础性作业1.完善课堂新闻稿并按评价量表修改；2.绘制新闻发布会完整流程图（标注各环节关键要点）新闻稿符合规范，流程图逻辑清晰、细节完整拓展性作业1.选择一篇热点科技新闻，用“三维评价量表”进行评分并撰写200字分析；2.设计一个“校园科技成果发布会”初步方案分析有理有据，方案具备可行性，包含核心流程与角色设计探究性作业1.撰写一篇科技新闻评论（400字左右），分析新闻中的科学价值与社会影响；2.调研“数字化新闻发布会”的特点与优势，撰写简短报告评论有深度，报告数据准确，能提出独到见解七、核心知识清单与拓展延伸（一）核心知识清单新闻发布会定义：以正式渠道向媒体与公众传递特定信息，实现“信息精准传播+公众认知提升”的专项活动，核心公式：发布会效果=信息准确性×传播效率×公众接受度。核心流程：策划准备（目标设定、素材整合）→新闻稿撰写（规范架构、语言打磨）→媒体邀请（渠道选择、需求对接）→现场布置（流程设计、设备调试）→正式发布（信息传递、氛围把控）→媒体提问（应对准备、逻辑回应）→总结反馈（效果评估、优化改进）。新闻稿撰写规范：标题（简洁醒目、突出核心）、导语（要素齐全、概括主旨）、正文（逻辑清晰、细节支撑）、结尾（总结价值、展望未来）、联系信息（规范完整）。科技新闻核心特征：科学性（数据准确、概念严谨）、时效性（及时传播、把握热点）、通俗性（语言平实、案例具象）、前瞻性（揭示趋势、体现价值）。沟通技巧：有效倾听（捕捉核心需求）、清晰表达（逻辑连贯、重点突出）、灵活应对（预设问题、从容回应）、关系维护（尊重媒体、平等沟通）。（二）拓展延伸跨文化视角：不同文化背景下新闻发布会的沟通差异（如语言表达、提问方式、礼仪规范）。数字化转型：在线直播、社交媒体互动、虚拟发言人等数字技术在新闻发布中的应用。伦理与责任：科技新闻传播中的真实性原则、隐私保护、风险提示等伦理要求。未来趋势：虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术在新闻发布会中的应用前景。八、教学反思（一）教学目标达成度分析基于当堂检测数据与学生作品质量分析，本节课知识目标达成率较高：92%的学生能准确描述新闻发布会流程，88%的学生能撰写结构完整的新闻稿；但能力目标达成存在分层差异，仅65%的学生能实现科技知识向通俗语言的有效转化，综合应用多知识点解决复杂问题的能力仍需提升。这一结果提示需进一步优化分层任务设计，强化针对性指导。（二）教学过程有效性反思优势：模拟新闻发布会活动有效激发了学生的参与热情，小组协作模式提升了实践体验感；案例分析与公式化教学降低了抽象概念的理解难度，学生对核心知识的掌握较为扎实。不足：时间分配存在偏差，模拟实践环节部分小组因准备不充分导致流程不完整；个别内向学生的参与度不足，小组协作中存在“分工不均”现象。（三）改进策略优化活