2026年心理咨询师资格儿童心理发展试题

2026年心理咨询师资格儿童心理发展试题一、单选题（每题2分，共20题）1.儿童进入学龄期后，其认知发展的主要特征不包括以下哪一项？A.具体运算思维开始萌芽B.抽象逻辑思维逐渐发展C.自我中心主义完全消失D.开始形成假设检验能力2.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在前运算阶段（2-7岁）的主要特征是？A.具备守恒概念B.能够进行类聚C.思维具有自我中心性D.出现可逆性思维3.儿童在3岁左右开始能够较好地遵守规则，这反映了其社会性发展中的哪一阶段特征？A.阶段性发展B.差异化发展C.同质化发展D.规则化发展4.埃里克森的心理社会发展理论中，学龄期儿童（6-12岁）面临的主要心理冲突是？A.自我同一性对角色混乱B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.信任对不信任5.儿童语言发展的关键期通常被认为是？A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.6-12岁6.根据维果茨基的社会文化理论，儿童认知发展的重要机制是？A.自我调节B.最近发展区C.动机驱动D.经验积累7.儿童在4-5岁时，其同伴交往的主要形式通常是？A.小团体游戏B.个体独立活动C.母亲主导的互动D.集体合作游戏8.儿童在情绪发展过程中，最早出现且最稳定的是？A.焦虑情绪B.嫉妒情绪C.快乐情绪D.愤怒情绪9.儿童出现攻击性行为的主要影响因素不包括以下哪一项？A.模仿学习B.环境刺激C.认知能力D.遗传因素10.根据布朗芬布伦纳的生态系统理论，家庭对儿童发展的影响属于哪一级系统？A.微系统B.中间系统C.外层系统D.宏观系统二、多选题（每题3分，共10题）1.儿童进入具体运算阶段后，其认知发展表现出哪些特征？A.出现守恒概念B.能够进行逻辑推理C.思维具有自我中心性D.开始形成抽象概念2.影响儿童社会性发展的主要因素包括哪些？A.家庭教养方式B.同伴互动C.教育环境D.遗传因素3.埃里克森认为学龄期儿童（6-12岁）的主要发展任务包括？A.建立勤奋感B.发展主动性C.形成自我同一性D.探索职业兴趣4.儿童语言发展过程中，语音、语义、语法等要素的发展顺序通常是？A.语音→语义→语法B.语义→语音→语法C.语法→语音→语义D.语音→语法→语义5.维果茨基认为影响儿童认知发展的重要因素包括？A.文化工具B.最近发展区C.社会互动D.自我调节6.儿童同伴交往的发展阶段包括哪些？A.依恋阶段B.独立阶段C.合作阶段D.规则阶段7.儿童情绪发展的主要特征包括哪些？A.情绪体验的分化B.情绪表达的社会化C.情绪调节能力的提升D.情绪认知的抽象化8.儿童攻击性行为的表现形式包括哪些？A.言语攻击B.身体攻击C.关系攻击D.模仿攻击9.布朗芬布伦纳的生态系统理论中，儿童发展的环境系统包括哪些？A.微系统B.中间系统C.外层系统D.宏观系统10.儿童社会性发展中的性别角色发展包括哪些方面？A.性别认同B.性别刻板印象C.性别行为D.性别期待三、判断题（每题1分，共10题）1.儿童在2-3岁时能够较好地理解规则，但仍然难以遵守。2.埃里克森认为学龄期儿童的主要任务是发展勤奋感。3.儿童语言发展的关键期是固定的，一旦错过将无法弥补。4.维果茨基认为儿童的社会互动对其认知发展具有重要影响。5.儿童在3岁左右开始能够进行同伴合作游戏。6.儿童的攻击性行为主要受遗传因素影响。7.布朗芬布伦纳的生态系统理论强调环境对儿童发展的多层面影响。8.儿童的性别角色发展是先天决定的，无法改变。9.儿童的情绪发展是一个逐渐分化和复杂化的过程。10.儿童的认知发展是独立于社会文化背景的。四、简答题（每题5分，共4题）1.简述皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其主要特征。2.简述埃里克森心理社会发展理论中学龄期儿童的主要发展任务及影响因素。3.简述维果茨基社会文化理论对儿童认知发展的主要观点及其教育意义。4.简述儿童社会性发展的主要阶段及其特征。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合实际案例，分析家庭教养方式对儿童社会性发展的影响机制。2.结合当前社会背景，探讨儿童情绪发展面临的挑战及应对策略。答案及解析一、单选题1.C解析：儿童在学龄期后仍可能存在一定程度的自我中心，但会逐渐减少，完全消失不符合发展规律。2.C解析：前运算阶段儿童思维具有自我中心性，无法理解他人视角，具体运算阶段才开始出现去自我中心。3.D解析：3岁左右儿童开始遵守规则，反映了其社会性发展进入规则化阶段。4.C解析：埃里克森理论中，学龄期儿童主要发展任务是建立勤奋感，避免自卑。5.B解析：1-3岁是儿童语言发展的关键期，错过后语言能力难以完全补偿。6.B解析：维果茨基强调最近发展区是儿童认知发展的关键机制。7.C解析：4-5岁儿童仍以个体独立活动为主，小团体游戏在更大年龄段更常见。8.C解析：快乐情绪是儿童最早出现的稳定情绪，其他情绪随发展逐渐分化。9.C解析：攻击性行为主要受模仿学习、环境刺激和遗传因素影响，认知能力不是直接因素。10.A解析：家庭属于微系统，是儿童直接接触的环境系统。二、多选题1.A、B解析：具体运算阶段儿童出现守恒概念和逻辑推理能力，但自我中心性仍存在。2.A、B、C解析：家庭教养、同伴互动和教育环境对儿童社会性发展有显著影响，遗传因素影响较小。3.A、B解析：学龄期儿童主要任务是建立勤奋感和发展主动性，自我同一性在青春期更突出。4.A解析：儿童语言发展顺序通常是语音→语义→语法，符合认知发展规律。5.A、B、C、D解析：维果茨基强调文化工具、最近发展区、社会互动和自我调节对认知发展的影响。6.A、B、C解析：儿童同伴交往经历依恋、独立和合作阶段，规则阶段更偏向青春期。7.A、B、C解析：儿童情绪发展表现为情绪体验分化、表达社会化、调节能力提升，抽象化是认知发展特征。8.A、B、C解析：攻击性行为包括言语、身体和关系攻击，模仿攻击属于学习行为。9.A、B、C、D解析：布朗芬布伦纳的生态系统理论包括微系统、中间系统、外层系统和宏观系统。10.A、B、C、D解析：性别角色发展包括认同、刻板印象、行为和期待，受社会文化影响。三、判断题1.√解析：2-3岁儿童理解规则但难以遵守，符合发展规律。2.√解析：埃里克森理论中，学龄期儿童主要任务是发展勤奋感。3.×解析：语言发展关键期有弹性，错过后可通过干预部分补偿。4.√解析：维果茨基强调社会互动对认知发展的重要性。5.√解析：3岁左右儿童开始进行简单合作游戏，更复杂的合作在更大年龄段出现。6.×解析：攻击性行为主要受后天因素影响，遗传因素作用较小。7.√解析：布朗芬布伦纳强调环境多层面影响儿童发展。8.×解析：性别角色发展受社会文化影响，可塑性较强。9.√解析：儿童情绪发展逐渐分化，从简单到复杂。10.×解析：儿童认知发展受社会文化背景显著影响。四、简答题1.皮亚杰认知发展理论的四个阶段及其主要特征：-感知运动阶段（0-2岁）：通过感官和动作认识世界，出现客体永久性概念。-前运算阶段（2-7岁）：思维具有自我中心性，无法守恒，语言发展迅速。-具体运算阶段（7-12岁）：出现守恒概念，能进行逻辑推理，但仍依赖具体事物。-形式运算阶段（12岁以上）：能进行抽象逻辑推理，形成假设检验能力。2.埃里克森学龄期儿童发展任务及影响因素：-主要任务：建立勤奋感，避免自卑。-影响因素：家庭支持、学校教育、同伴互动等。-发展结果：勤奋感强的儿童更自信，反之则自卑。3.维果茨基社会文化理论的主要观点及教育意义：-主要观点：-认知发展受社会文化影响，语言是重要工具。-最近发展区是认知发展关键。-社会互动促进认知发展。-教育意义：-强调合作学习，提供支架式教学。-注重语言和文化的熏陶。4.儿童社会性发展的主要阶段及其特征：-依恋阶段（0-3岁）：形成安全依恋关系。-独立阶段（3-6岁）：开始独立探索，出现同伴交往。-合作阶段（6-12岁）：形成规则意识，合作游戏增多。-规则阶段（12岁以上）：社会规范内化，形成社会认同。五、论述题1.家庭教养方式对儿童社会性发展的影响机制：-权威型教养（高要求+高回应）：儿童更自信、自律，社会适应能力强。-专制型教养（高要求+低回应）：儿童压抑、焦虑，社交能力弱。-放任型教养（低要求+低回应）：儿童冲动、缺乏规则意识。-忽视型教养：儿童缺乏安全