一年级数学《6-10的认识》教案设计-数感进阶

一年级数学《6-10的认识》教案设计——数感进阶一、教学目标1.知识与技能：●学生能正确认读、书写数字6-10，理解其基数与序数含义。●通过实物操作，学会用一一对应方法比较6-10数量的多与少，建立数感基础。●能用6-10描述生活中常见物体的数量，初步感知数的顺序性。2.过程与方法：●通过观察、操作、比较等活动，渗透抽象、分类、归纳等数学思想。●利用情境化任务，发展动手操作能力与数学语言表达能力。3.情感态度与价值观：●激发对数学的好奇心，感受数学与日常生活的紧密联系。●在合作中培养倾听与分享意识，体验数学学习的乐趣。二、教学重难点1.重点：●掌握6-10的数字形态与数量对应关系。●理解数的顺序（如6在7前）、大小比较（如7＞6）及应用。2.难点：●序数与基数的区分（如“第7个”与“7个”）。●数感的建立（通过操作直观感知数量的变化）。三、教学准备1.实物教具：数字卡片（6-10）、水果贴纸（苹果、草莓等）、小木棒、骰子。2.多媒体课件：动态数轴动画、生活场景图片（如6只鸭子游泳）。3.学具：每位学生10根小棒、10个圆片、练习本。四、教学过程环节一：情境导入——数宝宝来做客（5分钟）1.创设童话情境：●播放动画：“数字王国里，5兄弟想找新朋友一起玩，6-10的数字宝宝乘着热气球来啦！”●提问：“你们能帮老师记住它们的样子吗？数字6像什么？数字7像什么？”（鼓励学生观察数字形态，联想生活物品如“6像哨子嘟嘟吹”）。2.揭示课题：●板书本节课主题《6-10的认识——数感进阶》。环节二：探究新知——认识6-10（15分钟）活动1：感知数量与数字对应●展示课件：6个篮球、7只蝴蝶、8朵花等图片。●操作任务：学生用小棒或圆片摆出对应数量，同桌互查并说出“6根小棒表示6个”。●动作强化：师生一起伸出手指表示6-10，边拍手边数数。活动2：区分基数与序数●情境：小兔赛跑（课件显示跑道上有10只兔子，分别标号1-10）。●提问：“穿蓝衣服的是第7只兔子，它前面有只？”（通过问题渗透序数概念）。●对比练习：比较“7个苹果”与“第7个苹果”，强化基数与序数的区别。活动3：比较大小与顺序●动态数轴：课件展示数轴1-10，鼠标点击数字时会“跳动”并报数。●游戏“比一比”：同桌两人掷骰子，掷出6和9时，学生需说出“6＜9”。●顺口溜辅助：“数字排队有顺序，从小到大不乱跑；比较大小看多少，箭头开口朝大数。”环节三：巩固应用——生活中的数学（10分钟）1.基础练习：●课本例题：圈出数量是8的物体（如小鱼、气球）。●口述题：“老师有10颗糖，分给2个小朋友，每人可能得到几颗？”（渗透数的分解初步概念）。2.实践任务：●小组活动：用水果贴纸拼出“6-10的数字图案”，并标注“我用7个草莓摆成了数字7”。●分享展示：各组派代表展示作品，其他学生评价“数量是否正确”。环节四：总结与拓展（5分钟）1.知识回顾：师生共同梳理“6-10的读写方法”“数量比较”等要点。2.思维延伸：●提问：“生活中哪些地方还能看到6-10？明天请大家带来照片分享！”●家庭任务：和家长玩“数楼梯”游戏（数到10级台阶后倒着数回来）。五、板书设计6-10的认识——数感进阶1.数字形态：6（哨子）、7（镰刀）、8（葫芦）……2.数量对应：●●●●●●（6）〇〇〇〇〇（5）→6＞53.序数与基数：7个苹果（基数）↔第7个苹果（序数）4.数轴：12345→678910六、教学反思本节课通过情境化、操作化设计，将抽象数字转化为直观体验。需关注点