浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年六年级下学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市慈溪市2023-2024学年六年级下学期语文期末考试试卷一、积累与运用（36分）本学期六年级开展了“寻访红色慈溪”综合性学习活动，请你一起参与。1．根据语境写词语，完成活动开幕词。如果慈溪有颜色，那一定是shēnzhòng①的红色。在七星桥畔，面对敌人的qīnxí②，战士们顽强dǐkàng③，勇于xIshēng④；在洪魏古村，面对yánjùn⑤的júshì⑥、革命者坚定信念，共度kùnjìng⑦……同学们，让我们一起寻访红色慈溪！2．活动演讲稿中带点字读音和字形都正确的一项是（）。A．黎明的光洒向大地，顷（qīng）刻间驱散了无尽的黑暗。B．在澄碧的白洋湖西南岸，革命烈士陵（lín）园庄严肃穆。C．子弹如雹子一般，不间段地从战士们的双眸（mó）前飞过。D．年过期颐（yí）的老人讲述着80多年前的悲壮战事，依然慷慨激昂。3．同学们参观了革命英雄王仲良的故居“燧石园”。“燧石”质地坚硬，击之能取火照明，借此比喻英雄品质。以下诗词所写事物也被赋予人的品格和志向的是（）。A．王维《鸟鸣涧》 B．张志和《渔歌子》C．于谦《石灰吟》 D．范仲淹《江上渔者》4．六年级组织了“家乡的风俗”研学活动，请你一起参与。唐玄宗曾诗云“五音调夏钧”“长丝续命人”，反映了唐代端午节听五音雅乐、佩戴五彩绳的习俗。“五音”“五彩”分别是指（）。A．宫、商、诀、徵、羽；蓝、青、赤、白、灰B．宫、商、角、徵、羽；黄、青、赤、白、黑C．工、商、角、徽、羽；黄、绿、赤、白、灰D．工、商、诀、微、羽：黄、青、紫、白、黑5．同学们要搜集关于中国传统节日和相关风俗的古诗，以下不符合的一项是（）A．林杰《乞巧》 B．韩翃《寒食》C．孟浩然《过故人庄》 D．王安石《泊船瓜洲》6．小慈所在的学校正在举行读书节活动，请你共同参与。阅读同学们的读后感，加点部分运用不恰当的一项是（）。A．朱自清先生的散文如高山流水，语言自然顺畅。B．这篇文章让我明白要善于在生活中见微知著，从而将问题解决在萌芽状态。C．“读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。D．主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！根据阅读积累，完成填空。7．读书，明事理。读《论语》，我明白学习应实事求是：①，不知为不知，是②；读《学弈》，我懂得学习应全神贯注：其一人③，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心④，思援弓缴而射之，虽⑥，⑥。8．读书，促共情。读“月落乌啼霜满天，①”，我感伤于张继的孤独惆怅；读“却看妻子愁何在，②。③，④”，我感慨于杜甫的满腔喜悦：读“锺子期死，伯牙⑤，⑥，以为⑦”，我感动于知音间的惺惺相惜。9．小慈和同学们一起漫步于世界名著花园，阅读了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》这三本著作。请你选择其中一本，制作一张人物名片。书名①人物②人物特点1③相应事例④人物特点2⑤相应事例⑥二、阅读与鉴赏（34分）阅读理解匆匆在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

阅读链接：把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒10．作者把时间比作轻烟、薄雾，你觉得合理吗？为什么？11．画线句表达了作者①的内心感受。与“阅读链接”比较，这样表达的好处是②。阅读理解弓①每天早晨，小提琴家都会出现在三楼阳台上。他举起锃亮的提琴，一抖长弓，优美的乐曲便流淌出来。②突然，沉重单调的“嘭嘭”声从楼下传来，盖住了琴音——一个穿着蓝粗布衣裳的人头也不抬地在弹棉花。③小提琴家认识这个弹棉花的孩子，他是黑豆儿，十四五岁，又瘦又矮，但比城里孩子结实。他是跟着大伯从温州农村来北京弹棉花的。④小提琴家听说了孩子的遭遇：父母双亡，好心的伯父收养了他，可伯母整天对他甩脸色。后来他听说伯父上北京城弹棉花，抱着伯父的腿哀求着一定要跟来。⑤有一天，小提琴家路过小棚时，听见黑豆儿在跟伯父争执：“这床被套中间还是生的呢，你就网线了？这是一个盲人老奶奶的被套……”⑥“就是呀，一个盲人能看见什么？”大伯反驳道。⑦“那就更不应该了！她失明了，就够可怜了！”孩子有点儿激动，声音发颤，“我来弹，给老奶奶弹一床软乎的被套。”⑧小提琴家扶着白杨树，思潮翻滚。他真想跑进去好好亲一亲这个心地纯洁的好孩子。⑨不久后，伯母生病，伯父暂时回家了，留着黑豆儿独自守着小棚子。就在这时，一场意外降临到了这个孩子的头上！⑩那天中午，不知是谁，把一个没输天的烟蒂扔在了黑豆儿住的小棚门口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就处在一片火海之中。从外面回来的黑豆儿看到这情景，愣了一下便一头扎进火海，发疯似的在浓烟和火光中抢抓着：“我要棉花！我要弓啊……”⑪大火扑灭了，但用汗水换来的全部钱和粮票、他和伯父一年四季的衣服、可弹十床被套的棉絮，还有那苦心营造起来的棚子，一切都化为灰烬，只有一堆尚未烧尽的棉絮还在冒着淡黄的烟，散发着难闻的焦味。大火附近的白杨树的叶子被烤干，一阵风吹过，摇摇摆摆地飘落下来，好似肃杀的秋天突然来临了。⑫黑豆儿紧紧地抱着弓，两眼直勾勾地望着一摊灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着失去血色的厚嘴唇。他已不知道哭泣，只有那不住翕动着的鼻翼，使人感觉到那颗幼小的心还在胸膛里痛苦地跳动着。⑬那几天，大伙儿见黑豆儿可怜，纷纷伸出热情的手。那几户送来棉絮而未得到被套的人家，压根儿就不询问此事。有一天，黑豆儿碰上了一位曾送来棉絮的老大娘，便掏出这几天挣来的钱要赔她，老大娘却说自己根本就没送过棉絮，说完还逃跑似的匆匆走了。⑭伯父回来后，两人又搭了一个新的棚子开始营业。小提琴家无意中发现一件事，加工费由原来的两元改成了一元五角。他问黑豆儿的伯父：“你们现在正是需要钱的时候，怎么还降价？”⑮伯父说：“豆儿总觉得欠了大伙那么多……”原来，黑豆儿是用一种让人觉察不出的方式偿还人们给予他的一切！⑯冬天匆匆过去，春天来了，黑豆儿快要回浙江老家了，来年来不来还说不准。临走之前，小提琴家找到黑豆儿，说：“豆儿，你手中的那把弓，能拉出比我拉的更好听的曲子。”黑豆儿疑惑不解。小提琴家含着泪一把将黑豆儿抱在怀里：“孩子，你一定要保护好你这把珍贵的弓啊！”——选自曹文轩《弓》（有删改）12．读第⑤-⑮自然段，把情节补充完整。

黑豆儿与伯父争执，坚持为盲人奶奶弹软乎的被套。→（1）→大伙儿帮助黑豆儿，老大娘不要黑豆儿赔她的钱→（2）13．读第⑫自然段画线句，联系上文，想象黑豆儿此时的心理活动。此时，很多想法涌上黑豆儿心头：14．选文结尾，小提琴家说“黑豆儿的弓能拉出比他拉的更好听的曲子”，并要他“保护好这把珍贵的弓”。对此，你的理解是。15．小说原文里，小提琴家为黑豆儿创作了一首独奏曲——《一个从乡下来的孩子》。请结合小说内容，从不同角度有条理地阐述小提琴家创作曲子的原因。（不少于60字）阅读理解聊聊“马拉松”那些事材料一：马拉松运动起源于公元前490年发生的波斯人和雅典人之间的希波战争。这场战争雅典人获得了胜利，士兵菲迪皮茨狭步42.195公里到达雅典告诉人民胜利的喜讯。当他跑到雅典时，已上气不接下气，倒在地上死了。为了纪念这一事件，在1896年举行的第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年菲迪皮茨送信跑的里程——42.195公里作为赛跑的距离。材料二：跑步不仅强健体魄，更是展现积极生活态度的绝佳方式，有助于消除疲劳，提升基础代谢，让身心焕发活力。随着跑步人群的显著增加，马拉松赛事在中国迅速普及，成为许多人展现运动热情和毅力的平台。每年，无数的马拉松赛事遍布各地，吸引了成千上万的参赛者。为了让更多人群体脸马拉松的乐趣，除了常见的“全马”，还有“半马”“四分马拉松”“迷你马拉松”等各种形式（见表1）.表1马拉松赛事类型类型全马半马四分马拉松迷你马拉松超马公里42.195公里21.1公里10.55公里3公里，5公里50公里，100公里刚刚过去的4月21日，成为2024年的马拉松狂欢日。这一天有超过50场马拉松赛举办，近50万人跑上赛道。慈溪马拉松比赛设半马组和迷你马拉松组，吸引了6000多人参加比赛。材料三：马拉松赛事的普及使许多人在缺乏充分准备的情况下盲目加入这场运动潮流。一些参赛者忽视了马拉松对体能和心理的严苛要求，没有进行必要的体检和训练，就急于报名参加比赛，往往导致运动伤害的发生。马拉松热潮还诱发了一种错误的比赛心态。不少人将完成马拉松作为一种社交工具和炫耀资本，他们关注的是完成比赛的荣誉而非过程中的健康享受。这种心态可能促使他们在身体发出危险信号时选择忽视，继续强行比赛，从而加重身体损伤。——摘自“新浪网”（有删改）16．根据材料判断下列说法，对的选“Y”，错的选“N”。①马拉松运动起源于1896年举行的第一届奥林匹克运动会。②所有热衷参加马拉松赛的选手，都会将其作为一种炫耀的资本。③马拉松赛事根据距离分为不同类型，吸引了成千上万的参赛者。17．三则材料分别介绍了①、各地掀起马拉松赛热潮、②。小慈想了解马拉松赛事类型，你建议他阅读材料③。18．六年级学生小慈平时喜欢运动，想参加慈溪的马拉松比赛。关于他能否参加，家人有不同意见。请你选择正方或反方进行陈述，先清晰地表达自己的观点，再借助上述材料说清理由。三、表达与交流（30分）19．在“难忘小学生活”综合性学习中，同学们制作了自己的“成长纪念册”。你选择了哪些照片来反映你的成长经历？请选择印象最深的一张照片，写写照片里的成长故事，把重点内容写具体，表达真情实感。题目自拟，字数不少于400个，文中不出现真实的姓名等信息。写完后读一读，可以用修改符号修改。

答案解析部分1．【答案】深重；侵袭；抵抗；牺牲；严峻；局势；困境【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“侵袭”的“侵”不要写成形近字“浸”；“抵抗”的“抗”不要写成形近字“坑”；“严峻”的“峻”不要写成同音字“竣”；“困境”的“境”不要写成形近字“镜”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：深重；侵袭；抵抗；牺牲；严峻；局势；困境

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】A：“顷刻间”中的“顷”不读“qīng”，应读作“qǐng”，所以错误。

B：“陵园”中的“陵”不读“lín”，应读作“líng”，所以错误。

C：“双眸”中的“眸”不读“mó”，应读作“móu”，“间段”中的“段”应该是“断”，所以错误。

D：正确。

故答案为：D

【点评】本题考查辨析字音、字形的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查诗词中“托物言志”的手法，即通过描写事物来象征人的品格和志向。

A.王维的《鸟鸣涧》全诗描绘山间春夜的宁静景色（如桂花落、山鸟啼），侧重自然意境的营造，未赋予事物人的品格，属于写景抒情诗。B.张志和的《渔歌子》词中刻画渔夫戴箬笠、披蓑衣、钓游江湖的形象，借渔者生活表达作者对隐逸自在的向往，虽含人生态度，但“箬笠”“蓑衣”等事物未被直接赋予品格象征，偏向人物行为的描写。C.于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”

全诗以石灰作比，通过“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”等过程，象征志士仁人历经磨难仍坚守高洁品格的精神，直接赋予石灰以人的刚毅、清廉之志，是典型的托物言志诗。D.范仲淹的《江上渔者》“君看一叶舟，出没风波里。”通过描写渔民在江上的艰险劳作，表达对民生疾苦的同情，属于现实主义的叙事抒情，未托物言志。

综上所述，C选项通过石灰象征人的品格，与题干中“燧石比喻英雄品质”的手法一致。故答案为：C【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查文化常识。中国古代“五音”指的是宫、商、角、徵（zhǐ）、羽，是传统音乐的基本音阶。“五彩”在传统文化中与五行对应，象征五种正色，即黄（土）、青（木）、赤（火）、白（金）、黑（水）。

故答案为：B

【点评】文化常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。要进行理解性记忆、迁移性记忆。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查诗歌内容概括、节日风俗。诗歌的内容是指诗歌中描写的人、景、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合关照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。

A.符合，《乞巧》出自唐代林杰。描写的民间七夕乞巧盛况的名诗，是一首想象丰富、流传很广的古诗。表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

B.符合，《寒食》出自唐代韩翃。本诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

C.符合，《过故人庄》出自唐代孟浩然。这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。其中“待到重阳日，还来就菊花”更是向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。

D.不符合，《泊船瓜洲》出自宋代王安石。这是一首著名的思乡诗，抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。故答案为：D。【点评】我国常见的传统节日风俗：1.除夕：大年三十晚上叫除夕。主要习俗有祭祀、团圆、年夜饭、守岁。2.春节：春节，是农历的岁首，俗称“过年”。主要习俗有吃年糕、饺子、拜年。3.元宵节：农历正月十五是元宵节。元宵节也叫“灯节”“灯夕”，因为在这个节日的主要活动是夜晚放灯。此外，元宵节也叫“上元”“上元节”。元宵习俗有赏花灯、闹年鼓、迎厕神、猜灯谜等。4.寒食节：寒食节在冬至后的105天或106天，在清明前一、二日，相传是为了纪念春秋时期晋国的名臣义士介子推而设。节日里严禁烟火，只能吃寒食。5.清明节：清明节在公历的4月5日前后，由节气演变为节日的只有清明。主要节俗活动有禁火寒食、扫墓踏青、插柳带花、荡秋千、蹴鞠、放风筝、拔河、打马球等。6.端午节：中国的农历五月初五为端午节。端午节习俗有悬钟馗像，挂艾叶、菖蒲，斗百草、驱五毒，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊。7.中秋节：农历八月十五是中秋节。习俗主要有燃灯、观潮、赏花（主要是赏桂花）、设宴等。8.重阳节：重阳时节，秋高气爽，风清月洁，故有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。唐人有“遍插茱萸少一人”的诗句。重阳节又名重九节，九月九，茱萸节，菊花节等。重九日是古代即有的庆祝风俗。唐代把重阳正式定为节日。在唐代，重阳节人们有登高、插茱萸的习俗。6．【答案】A【解析】【分析】本题考查了成语、俗语、诗句的正确使用。A：“高山流水”典出伯牙与子期的故事，原指乐曲高妙，后比喻知音难遇或情谊深厚。此处用于形容朱自清散文的语言“自然顺畅”，比喻对象不当。形容语言风格可用“行云流水”（指文章自然流畅），而非“高山流水”。

B：“见微知著”指见到微小的苗头就能预知事物发展的方向，符合“将问题解决在萌芽状态”的语境，运用恰当。

C：“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心领悟，与“阅读名著时要用心”的表述一致，引用恰当。

D：“莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞《满江红》）警示珍惜时光，与“花甲之年后悔年少未惜时”的情感匹配，引用恰当。故答案为：A【点评】成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语、名言、古诗句的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。【答案】7．知之为知之；；知也；专心致志；以为有鸿鹄将至；与之俱学；弗若之矣8．江枫渔火对愁眠；漫卷诗书喜欲狂；白日放歌须纵酒；青春作伴好还乡；破琴绝弦；终身不复鼓琴；世无足复为鼓琴者【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。7．“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语・为政》，强调学习应秉持实事求是的态度，“知”通“智”，意为智慧。《学弈》选自《孟子・告子上》，通过对比两人学弈的不同态度说明专注的重要性。原句为：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。“专心致志”直接描述其中一人全神贯注的状态；“以为有鸿鹄将至”刻画另一人分心空想的模样；“与之俱学，弗若之矣”总结两人虽一同学习，却因态度不同导致结果差异，突出“专心”的关键。故答案为：知之为知之；知也；专心致志；以为有鸿鹄将至；与之俱学；弗若之矣8．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自张继的《枫桥夜泊》，通过秋夜景物渲染孤独愁绪，是张继落第后羁旅愁思的经典写照。

“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，以妻儿“愁消”、诗人“狂喜”的细节，展现听闻收复失地后的极度喜悦，被称为杜甫“生平第一快诗”。

“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”出自文言文《伯牙鼓琴》，讲述知音离世后，伯牙断琴绝弦的典故，成为“知音难觅”的象征，体现古人对真挚情谊的珍视。

故答案为：江枫渔火对愁眠；漫卷诗书喜欲狂；白日放歌须纵酒；青春作伴好还乡；破琴绝弦

终身不复鼓琴世无足复为鼓琴者9．【答案】《骑鹅旅行记》；尼尔斯；调皮捣蛋；尼尔斯常捉弄家里的小动物，比如扯公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴等；勇敢善良；在旅行途中，当遇到危险时，尼尔斯勇敢地保护大雁，如在与狐狸斯密尔的多次交锋中，他凭借自己的智慧和勇气帮助大雁脱离险境；还会热心帮助有困难的小动物。【解析】【分析】本题考查名著阅读。结合自己的阅读情况作答。如：以《骑鹅旅行记》为例

1.书名：《骑鹅旅行记》

2.人物：尼尔斯

3.人物特点1：调皮捣蛋

4.相应事例：尼尔斯常捉弄家里的小动物，比如扯公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴等。

5.人物特点2：勇敢善良

6.相应事例：在旅行途中，当遇到危险时，尼尔斯勇敢地保护大雁，如在与狐狸斯密尔的多次交锋中，他凭借自己的智慧和勇气帮助大雁脱离险境；还会热心帮助有困难的小动物。

以《汤姆·索亚历险记》为例

1.书名：《汤姆·索亚历险记》

2.人物：汤姆·索亚

3.人物特点1：聪明机灵

4.相应事例：汤姆被姨妈惩罚刷墙时，他想出妙法，让小伙伴们心甘情愿地替他刷墙，还得拿东西跟他交换刷墙的“特权”。

5.人物特点2：富有冒险精神

6.相应事例：汤姆带着哈克、乔伊到杰克逊岛当“海盗”，体验冒险生活；还和贝琪在山洞中迷路后，勇敢地寻找出路。故答案为：《骑鹅旅行记》调皮捣蛋尼尔斯常捉弄家里的小动物，比如扯公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴等勇敢善良在旅行途中，当遇到危险时，尼尔斯勇敢地保护大雁，如在与狐狸斯密尔的多次交锋中，他凭借自己的智慧和勇气帮助大雁脱离险境；还会热心帮助有困难的小动物。【点评】本题考查课外阅读。课外阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。【答案】10．合理。生动形象地体现了时间转瞬即逝、难以捕捉的特点。11．时光匆匆流逝的不甘与惋惜；通过连续的反问与感叹，层层递进地抒发了作者对时光匆匆流逝却未留生命痕迹的焦虑、不甘与惋惜，体现了对人生价值的深刻思考。【解析】【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。10．本题考查句子赏析。句子中作者通过“轻烟”“薄雾”的比喻，巧妙融合了时间的物理特性与心理感受，既生动形象又富有深意。轻烟会被风吹散，薄雾会被阳光蒸融，生动形象地体现了时间转瞬即逝、难以捕捉的特点。

故答案为：合理。生动形象地体现了时间转瞬即逝、难以捕捉的特点。11．本题考查句子赏析。画线句“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？……为什么偏要白白走这一遭啊？”通过连续的反问与感叹，层层递进地抒发了作者对时光匆匆流逝却未留生命痕迹的焦虑、不甘与惋惜，体现了对人生价值的深刻思考。“阅读链接”海伦・凯勒的名言是理性的呼吁，以简洁的哲理告诫人们珍惜时间，侧重启示性。

故答案为：时光匆匆流逝的不甘与惋惜。通过连续的反问与感叹，层层递进地抒发了作者对时光匆匆流逝却未留生命痕迹的焦虑、不甘与惋惜，体现了对人生价值的深刻思考。【答案】12．黑豆儿弹棉花住的棚子失火；黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助。13．我该咋办?住哪?弹棉花的工具用什么来买?客户们的棉花怎么赔偿?14．句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，“保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。15．句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，“保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。12．本题考查文章内容的理解与情节的概括。根据“那天中午，不知是谁，把一个没捻灭的烟蒂扔在了黑豆儿住的小棚门口的棉絮上，眨眼工夫，小棚子就处在一片火海之中。从外面回来的黑豆儿看到这情景，愣了一下便-头扎进火海”分析概括为：黑豆儿弹棉花住的棚子失火。根据“小提琴家无意中发现一件事，加工费由原来的两元改成了一元五角”“原来，黑豆儿是用一种让人觉察不出的方式偿还人们给予他的一切”分析概括为：黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助。因此该故事的情节是：黑豆儿与伯父争执，坚持为盲人奶奶弹软乎的被套→黑豆儿弹花住的棚子失火→大伙儿帮助黑豆儿，老大娘不要黑豆儿赔她的钱→黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助。

故答案为：黑豆儿弹棉花住的棚子失火；黑豆儿和伯父通过降低弹棉花价格回馈大伙的帮助。13．本题考查人物的心理描写。作答时要符合情景，语句通顺，不要出现错别字。“黑豆儿紧紧地抱着弓，两眼直勾勾地望着一摊灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着失去血色的厚嘴唇”是对黑豆儿的动作神态的描写，根据这一描写可以看出此时，很多想法涌上黑豆儿心头：我该咋办?住哪?弹棉花的工具用什么来买?户们的棉花怎么赔偿?

故答案为：我该咋办?住哪?弹棉花的工具用什么来买?客户们的棉花怎么赔偿?14．本题考查句子的理解与赏析。句子“小提琴家说'黑豆儿的弓能拉出比他拉的更好听的曲子’，并要他'保护好这把珍贵的弓””中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。

故答案为：句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，“保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。15．本题考查开放探究能力。作答时不能脱离主题。如：小提琴家创作曲子的原因有：①黑豆儿那勤劳的身影熟练的技术、可爱的笑容时时浮现在小提家的眼前。②黑豆那种坚强、善良、懂感恩的品质深深滴触动了小提琴家的魂。③大伙儿纷纷伸出热情的手对黑豆儿的帮助是人间最美、最珍贵的情谊。

故答案为：句子中的“曲子”不仅仅指黑豆儿弹棉花时弓发出的声音、小提琴家拉的曲子，还指黑豆儿具有的坚强、心地纯洁善良、能干、懂得感恩的品质，“保护好这把珍贵的弓”指人与人之间的那份真诚互助的珍贵情谊。【答案】16．N；N；Y17．马拉松运动的起源和历史；马拉松运动对健康的影响；材料二。18．虽然小慈平时喜欢运动，但马拉松是一项高强度的耐力运动，对体能和心理都有较高的要求。小慈年纪尚小，身体发育尚未成熟，过度的运动可能导致身体损伤。此外，马拉松需要长时间的训练和准备，这可能会影响小慈的学习和休息。因此，建议小慈等到身体更成熟、具备足够训练基础后再参加马拉松比赛。【解析】【点评】本题考查非连续性文本的阅读能力。阅读非连续性文本时，首先要引导学生关注文字叙述的信息，并引导学生逐步学会抓住文中负载信息关键词句，剔除与阅读目的无关的多余词句，从文本中筛选提取关键信息、核心信息。16．本题考查内容理解与概括。①N，材料一提到马拉松的起源是来自古希腊的信使菲迪皮茨为了传递胜利的消息而跑死了，而第一届现代奥林匹克运动会是在1896年恢复的，但马拉松项目并非那时才出现，

②N，不是所有的马拉松选手都会将参赛作为一种炫耀，很多人可能是出于健康、挑战自我的原因参加：

③Y，材料二提到了各种类型的马拉松赛事，包括全马、半马和迷你马拉松等。

故答案为：N；N；Y17．本题考查内容理解与概括。材料一主要介绍了马拉松运动的起源，它起源于公元前490年的希波战争，并且在1896年第一届奥林匹克运动会上被设立为正式比赛项目，标准距离为42.195公里。材料二介绍了跑步的好处以及马拉松赛事在中国的迅速普及。随着跑步人数的增加，各种类型的马拉松比赛应运而生，如“全马”“半马”、“四分马拉松”“迷你马拉松”等，以适应不同人群的需求。同时提到慈溪马拉松比赛吸引了6000多人参与。材料三指出了马拉松普及带来的问题，一些人在没有充分准备的情况下参加马拉松比赛，忽视了马拉松对体能和心理的要求，可能会导致运动伤害的发生。同时，一些人将完成马拉松当作炫耀的资本，这种心态可能会促使他们在身体出现警告信号时仍继续比赛，从而加重身体损伤。

由此可见，三则材料分别介绍了马拉松运动的起源和历史、各地掀起马拉松赛热潮及其对健康的影响。小慈如果想了解马拉松赛事类型，建议他阅读材料二。

故答案为：马拉松运动的起源和历史；马拉松运动对健康的影响；材料二18．本题考查辩论讨论。关于六年级学生小慈是否能参加慈溪的马拉松比赛，正方观点陈述可能如下：

首先