（新教材）2026年春期人音版二年级下册音乐教学计划及进度表

2026年春期人音版二年级下册小学音乐【新教材】教学计划+教学进度表（按新教材内容编写→格式精编版→可编辑可打印）一、指导思想人音版二年级下册音乐教学以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指引，立足2026新版人音版二年级下册教材，秉持以美育人、以文化人核心理念，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养培育。结合二年级学生活泼好动、具象思维占优的年龄特点，以主题单元为载体，通过情境创设、游戏互动、实践体验等形式，开展唱、听、演、创等多元音乐活动。引导学生感受旋律之美、节奏之趣，用自然声音歌唱，借助简单乐器与律动表达情感，激发音乐兴趣与创造力。融入中华优秀传统音乐与红色文化，厚植爱国情怀，树立民族自豪感，培养尊重多元文化的态度，让学生在快乐实践中提升音乐素养，为终身音乐学习筑牢根基。二、学情分析本班共有学生XX人，二年级下册学生7—8岁，活泼好动、模仿力强，对歌唱、律动、游戏化音乐活动兴趣浓厚，课堂常规基本养成。经过一年半学习，多数能自然跟唱简单歌曲，掌握四分、八分音符等基础节奏，可用肢体与打击乐器表现节奏，初步感知旋律、力度等音乐要素。但学生个体差异明显，部分学生音准不稳、气息不足、吐字不够清晰，独立识谱与节奏综合运用能力较弱，注意力持续时间较短。本学期适配新版教材童趣化、情境化特点，宜以游戏、表演、合作实践为主，分层指导、强化音准与歌唱习惯，提升音乐表现力与审美感知。三、教材分析（一）教材结构本册教材共设六个单元，分别是《绿色的祝福》《难忘的歌》《飞呀飞》《美丽家园》《快乐的舞蹈》《龙里格龙》，另含“欢乐谷”拓展板块。教材内容涵盖“唱歌”“聆听”“情境表演”“音乐游戏”“能力进阶”等模块，有机融合音乐基础知识与实践体验。围绕自然、红色经典、动物、民族风情、传统戏曲等主题，选取《小树快长高》《共产儿童团歌》《小蜜蜂》《我的家在日喀则》《金孔雀轻轻跳》《表花》等经典曲目，既注重培养学生的审美情趣，又渗透文化自信与品德教育，同时通过节奏训练、乐器认知、舞蹈模仿等内容，夯实学生音乐基础技能。（二）单元内容解析第一单元“绿色的祝福”：以自然为主题，选取《小树快长高》《大树妈妈》等充满童趣的歌曲，搭配《春之歌》等聆听作品，引导学生感受自然之美，培养爱护环境的意识。第二单元“难忘的歌”：聚焦红色经典儿歌，通过《共产儿童团歌》《卖报歌》的学习，结合情境表演，传递积极向上的精神力量，渗透红色文化熏陶。第三单元“飞呀飞”：以动物为载体，通过歌曲、器乐曲展现蜜蜂、蝴蝶的灵动，融入采茶文化元素，拓宽学生音乐视野。第四单元“美丽家园”：围绕民族地域文化展开，选取藏族、蒙古族、新疆地区音乐作品，搭配音乐游戏，让学生感受多元民族文化的魅力。第五单元“快乐的舞蹈”：汇集不同风格的舞曲，涵盖民族舞、西洋舞曲，通过演唱、律动培养学生的节奏感与肢体表现力。第六单元“龙里格龙”：引入戏曲元素，通过《表花》《报灯名》等作品，让学生初步接触京剧文化，感受传统艺术的韵味。“欢乐谷”：作为拓展模块，精选经典儿歌，为学生提供更多实践与展示的空间。四、教学目标审美感知：1.能主动感知教材中歌曲与器乐曲的旋律、节奏、音色、情绪等音乐要素，准确辨别欢快、优美、激昂、诙谐等不同音乐情绪，并用简单的语言、绘画或肢体动作描述对音乐的理解。2.能初步感知自然音乐、红色音乐、民族音乐、戏曲音乐等不同风格作品的审美特征，建立对音乐美的初步认知，乐于在音乐欣赏中体验审美愉悦。艺术表现：1.掌握正确的歌唱姿势与呼吸方法，能用自然、圆润的声音演唱本册教材中的歌曲，做到吐字清晰、音准基本稳定，能根据歌曲情感需求调整演唱情绪与音量强弱，尝试运用齐唱、领唱、合唱等不同演唱形式表现歌曲。2.能认识并掌握铃鼓、沙锤、碰铃、木鱼、三角铁等常见打击乐器的演奏方法，参与简单的打击乐合奏与歌曲伴奏。3.能跟随音乐进行律动、歌表演与音乐游戏，准确表现音乐的节奏与情绪，提升肢体表现力与舞台展示自信。创意实践：1.在教师引导下，结合单元主题开展简单的创意实践活动，尝试对歌曲进行歌词改编、节奏创编、动作设计，或为歌曲编配打击乐伴奏。2.能参与小小音乐剧、情境表演等综合性音乐活动，在小组合作中发挥想象力与创造力，共同完成创编任务。3.乐于探索音乐与生活的联系，尝试用身边的物品模拟音乐节奏，激发创新思维与实践能力。文化理解：1.通过学习红色经典儿歌，了解革命年代的少年情怀，传承积极向上的红色精神。2.通过接触藏族、蒙古族、新疆地区及戏曲音乐作品，感受不同民族、不同地域文化的独特魅力，增强民族自豪感与文化认同感。3.初步了解中外优秀音乐作品的文化背景，尊重多元音乐文化，建立“音乐无国界、文化有温度”的认知。五、教学重难点教学重点：1.扎实完成各单元歌曲的演唱教学，确保学生能准确、有感情地演唱，掌握基本的演唱技巧（如轻声唱、有气息支撑）。2.引导学生认真聆听指定乐曲，能描述音乐的情绪、场景，辨别常见乐器音色，积累聆听经验。3.组织开展情境表演、音乐游戏、乐器演奏等实践活动，落实创意表现目标，培养学生的参与感和表现力。教学难点：1.帮助学生把握歌曲的音准和节奏难点（如附点节奏、乐句停顿），尤其是在合唱、小组表演中保持声音的和谐统一。2.引导学生透过音乐表象，理解作品的文化内涵和情感内核，避免停留在表面的唱演层面。3.激发学生的创意灵感，引导学生将创意转化为具体的音乐表现（如动作编创、伴奏设计），提升创意的合理性和完整性。六、教学措施1.情境化与故事化教学自然主题单元：播放鸟鸣、流水等自然音效，展示郊外风景图片，讲述植物生长故事，让学生身临其境感受《小树快长高》《大树妈妈》的音乐意境，渗透爱护环境的意识。红色主题单元：通过情景再现、历史小故事讲解，帮助学生理解《共产儿童团歌》《卖报歌》的内涵，传递积极向上的精神力量。戏曲单元：展示戏曲服饰、脸谱，开展角色模仿活动，激发学生对《表花》《报灯名》等京剧作品的兴趣，感受传统艺术韵味。2.游戏化与趣味化教学节奏训练：将乐理知识融入“节奏接龙”“音乐寻宝”“音符闯关”等游戏，如用“跳房子”巩固2/4、4/4拍强弱规律，用“音乐小法官”辨别音准、节奏对错。肢体表现：设计“跳圈圈”“喜鹊钻篱笆”等音乐游戏，让学生在玩中学、学中乐，提升肢体协调能力与节奏感。乐器互动：通过“乐器配对”游戏，帮助学生认识铃鼓、沙锤、木鱼等打击乐器，掌握基本演奏方法。3.分层教学与激励评价分层任务：对能力较强的学生，布置担任小指挥、主导创编活动、尝试复杂乐器演奏等拓展任务；对基础薄弱的学生，采用“小步走、多重复”的方式进行一对一辅导，降低学习难度。多元评价：采用“音乐之星”“创意小能手”“最佳合作小组”等激励方式，结合自评、互评、师评，关注学生课堂参与、创意表现与协作能力，全面反馈学习情况。4.实践体验与创意实践综合活动：将唱、听、演、创贯穿课堂，组织小小音乐剧、情境表演等活动，鼓励学生大胆参与合唱、歌表演与打击乐合奏。创意转化：引导学生结合单元主题，开展歌词改编、节奏创编、动作设计或打击乐伴奏编配，将音乐感受转化为具体创编成成果，提升创新思维与实践能力。生活联结：鼓励学生用身边物品（如铅笔、水杯）模拟音乐节奏，探索音乐与生活的联系。5.文化渗透与多元理解民族文化：在“美丽家园”单元中，结合图片、视频介绍藏族、蒙古族、新疆地区音乐的背景文化，让学生感受多元民族魅力，增强民族自豪感。红色传承：通过红色经典儿歌学习，了解革命年代少年情怀，传承红色精神。尊重多元：引导学生初步了解中外优秀音乐作品的文化背景，建立“音乐无国界、文化有温度”的认知，尊重多元音乐文化。附教学进度表：

2025-2026学年度第二学期二年级音乐（下册）教学进度表周次时间天数课时教学内容备注13.2-3.651第一单元《绿色的祝福》1.学唱《小树快长高》2.音乐游戏：纸杯“拍拿放”3.能力进阶：四分休止符、八分休止符23.9-3.13521.学唱《大树妈妈》2.聆听《春之歌》《绿色的祖国》3.创编大树妈妈与小鸟的动作表演33.16-3.20521.学唱《郊游》2.师生问答式演唱《绿色的祖国》3.综合练习：边唱边跳表现郊游场景43.23-3.2752第二单元《难忘的歌》1.学唱《共产儿童团歌》2.打击乐器伴奏练习3.能力进阶：“1、2、3、5、6”音组模唱53.30-4.3521.学唱《卖报歌》2.情境表演《小小报童》3.聆听《中国少年先锋队队歌》64.7-4.10421.聆听《酸枣刺》2.随音乐进行队列变换表演3.巩固红色歌曲演唱，强化节奏与气势清明3天假期74.13-4.1752第三单元《飞呀飞》1.学唱《小蜜蜂》2.寻找歌曲中相同旋律，模唱音组3.音乐游戏：模仿蜜蜂飞舞84.20-4.24521.学唱《飞飞曲》2.小小音乐剧表演（麻雀妈妈教飞行）3.聆听《蜜蜂》《蝴蝶》，感受旋律高低变化94.27-4.30421.聆听《采茶扑蝶》2.能力进阶：节奏走跑游戏3.综合评价（一）105.6-5.942复习前三个单元、巩固音乐符号与歌曲演唱、期中素质测评五一5天假期115.11-5.1552第四单元《美丽家园》1.学唱《我的家在日喀则》2.认识反复记号，学跳藏族舞3.发声练习：松弛高亢的演唱125.18-5.22521.学唱《草原上》2.聆听《新疆舞曲第一号》《我是人民小骑兵》3.音乐游戏：跳房子（力度记号应用）135.25-5.29521.能力进阶：编创简单旋律2.学跳蒙古族舞蹈动作3.乐器合奏：模仿马蹄声146.1-6.552第五单元《快乐的舞蹈》1.学唱《新疆是个好地方》2.集体舞练习3.聆听《单簧管波尔卡》，感受旋律走向156.8-6.12521.学唱《金孔雀轻轻跳》2.学做傣族舞蹈动作3.聆听《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》166.15-6.18421.音乐游戏：